语文五上（第一单元）双边教案-

1 第一周 8 月 31 日 9 月 1 日 课型课型新授新授教学教学 课题课题 1 1 窃窃 读读 记 记 1 1 课时课时2 教学教学 目标目标 1 熟读课文 2 学会梳理叙事类文章的脉络 教学教学 重点重点 学会梳理叙事类文章的脉络 教学教学 难点难点 通过学习记叙与描写的语句 体会文中 我 的心情 教学教学 准备准备 录音朗读 教学教学 方法方法 范读引领 教师导学教师导学学生活动学生活动修改补充修改补充 教教 学学 设设 计计 一 解题并检查学生的预 习情况 1 窃 字的含义 明确 在本文中应理解 为 偷偷地 暗中 之意 如 窃笑 2 窃读 的含义 1 一般含义 2 放在文中考察其含义 明确 假装逛书店 其实是 要读书店里的书而不买 趁店 员不注意时暗中偷读 3 小结 对词语的理解 与把握不仅要知道它在字典中 的意思 还应把它放到文章中 考察特定语境中的含义 二 梳理文章的脉络 一 分析文中详写的主 要事例 问 由题目可知本文是作者 林海音回忆自己小时候 窃读 中发生的一些事 其中具体详 1 通过查字 典 找出 窃 字的多个 义项 2 结合课文 内容 朗读 窃 字在本文中的含 义 3 同学迅速 浏览 要求 1 分别用 一句话概括主要 内容 2 细地写了两件事 明确 1 因 窃读 而被赶出 了书店 孤独无助 2 得到店员的关心帮助 读完了一本好书 感动 感激 2 再分别 用一个词语概括 当时作者的心理 心情 板板 书书 设设 计计 1 1 窃读记窃读记 窃窃 很快乐 也很惧怕很快乐 也很惧怕 窃读窃读 课课 后后 反反 思思 3 课型课型新授新授教学教学 课题课题 1 1 窃窃 读读 记 记 2 2 课时课时2 教学教学 目标目标 1 通过描写 体会作者窃读时的心情 2 激励学生珍爱读书 奋发向上 教学教学 重点重点 1 通过学习记叙与描写的语句 体会文中 我 的心情 2 在教学中渗透对学生的思想教育 教学教学 难点难点 通过学习记叙与描写的语句 体会文中 我 的心情 教学教学 准备准备 教学课件 教学教学 方法方法 启发 引导 教师导学教师导学学生活动学生活动修改补充修改补充 教教 学学 设设 计计 一 学习文中略写的内容 我 窃读 的方法 问 这两次详细描写的事例 也告 诉大家 窃读 也并不是一 件轻而易举的事 要成功 窃 读 还得掌握一些方法 文 中也简略地记叙了一系列方法 小结 煞费苦心 想方设法 去读书 二 深入理解作品内容 1 讲 不论是详写还是略 写 这些事读起来都让人感觉 很生动 因为作者除了记叙这 些事之外 还进行了细致的人 物描写 提示 动作 语言 神态 心理描写 2 总结并分析人物形象 问 请同学根据以上记叙与 1 同学迅速浏览 要求 1 分别用一句 话概括主要内容 2 再分别用一 个词语概括当时作者心 理情 2 请分别用一句 话概括这些 窃读 的 方法 明确 1 发现 窃读 这一好方法 2 到几家书店 读完一本书 3 装作其他顾 客的家属 4 以雨天避雨 为借口留在书店 5 用花生米充 饥 6 藏在书店一 4 描写 分析概括出 我 是怎 样的一个人 三 简述 窃读 的收获 小结 课文中虽然只是记录 了林海音在少年时期读书的一 小段经历 但她对读书的痴迷 由此可见一斑 这也为她日后 走上文学创作道路奠定了良好 基础 四 拓展 古今中外爱读 书之例 1 问 其实 还有很多人 们爱读书的事例 我相信 同 学们也读了不少书籍 你们还 知道哪些爱读书的人吗 提示 例如中国的成语故 事 明确 可列举匡衡 凿壁偷 光 等 2 拓展材料 引导学生回忆 读书格言 伴我成长 活动中所收集到的 高尔基的读书格言 3 总结 这些古今中外的人们 他们 的学习 生活环境都十分恶劣 但他们仍热爱读书 并想尽办 法读书 4 谈体会 角避免引人注意 不要求逐点答到 3 学生默读课文 完成思考任务 1 划出你印象 最深刻的写 我 窃 读 的句子或段落 2 设身处地地 体会其所反映的当时人 物的心情 写在书边 假如我是主人公 我 会有何种心情 3 依据作者当 时的心情 有感情地散 读你圈划的内容 4 全班交流 5 学生交流爱读 书的人的故事 6 高尔基的读书 格言 7 联系实际 1 请同学回忆 自己是否也有 窃读 的经历 2 联系课文 成语 对比自己的学习 环境 谈谈自己的感想 和体会 板板 书书 设设 计计 1 窃读记 因窃读被赶出书店 孤独无助 详写两件事 得到帮助 读完好书 感动 感激 略写窃读方法 5 第二周 9 月 1 日 9 月 5 日 个家境贫困却酷爱读书的穷学生 课后课后 反思反思 课型课型新授新授教学教学 课题课题 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 课时课时 一课时一课时 教学教学 目标目标 1 认识三个生字 能借助字典 能联系上下文和生活实际读懂 词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把我谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅 读的综合性学习活动 教学教学 重点重点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长 的要求 教学教学 难点难点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长 的要求 教学教学 准备准备 课文朗读磁带 教学教学 方法方法 自主学习 阅读 感情朗读 教师导学学生活动修改补充 教教 学学 设设 计计 一 谈话引入 初读课文 1 同学们 你知道哪些著 名作家吗 2 板书课题 3 检查自读情况 二 精读课文 把握主要内 容 结合插图 体会文中人物的 年龄 身份与情感 并通过感 情朗读表现出来 苗苗 热爱读书的小学生 谦虚好问 对季老的尊敬崇拜 溢于言表 季老 平易近人 亲切随和 幽默中善于引导 满含着对下 一代的关爱之情 1 1 学生自读课文 读准字音 读通句字 2 2 自读课文 指 名说说课文的主要内容 3 再读课文 说 说苗苗同季老交流交流 了哪些问题 阅读 偏科 学习外语和积累 古诗文 4 在小组内 根 据文中谈到的问题 选 择一两个感兴趣的问题 展开讨论 交流感受 6 三 达成共识 感受阅读乐 趣 1 小组讨论 2 同学们能从两个人的交 流中体会到阅读能带来欢乐 帮助写作 3 教师小结 四 品味题目寓意 1 与二人名字相关 2 寓意苗苗在求学和增长 知识的路上刚刚起步 犹如破 土而出的小苗要汲取营养 季 老学识渊博 学有建树 恰似 一株根深叶茂的大树 五 课外拓展 任选一 两项 1 搜集名人读书故事或读 书名言 2 选一本自己喜欢的书阅 读 读书时作摘抄或填写阅读 记录卡 3 调查一下本班同学的阅 读书目 采访爱读书的人 列 一个采访提纲 学习课文的写 法 做一份访谈纪录 4 写一个读书推荐卡 把 自己喜欢的书推荐给同学 可以提出与文中人物不 同的见解 5 全班交流 重 点交流 闲书 问题 在苗苗对季老的采 访中 他们用了很长时 间在讨论看闲书 那么 到底闲书指什么 能结 合课文谈谈你们的理解 吗 学生仿照句式谈感 受 再读课题 说说题 目的含义 板板 书书 设设 计计 话题一 讨论看闲书 多读课外书 话题二 谈学习偏科 提倡三贯通 小苗与大树的对话 话题三 请教学外语 鼓励早学习 话题四 背诵古诗文 加大积累量 课课 后后 反反 思思 7 课型课型新授新授教学教学 课题课题 3 3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 1 1 课时课时两课时两课时 教学教学 目标目标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 教学教学 重点重点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学教学 难点难点 体会读书乐趣 教学教学 准备准备 课文朗读磁带 教学教学 方法方法 自主学习 阅读 感情朗读 教师导学学生活动修改补充 教教 学学 设设 计计 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富 的知识和美好的情感 古今中 外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先 生对读书的见解 可以看出他 们都善于从书中汲取营养 今 天 我们学习第 3 课 走遍天 下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的 意思 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上 记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大 家帮助解答 或查字典 或联 学生齐读课题 理 解题意 说说自己的理 解 学生自读课文 解 决字词问题 不懂的作 出标记 学生默读课文 在 书上找出作者选择一本 书陪伴自己旅行的理由 是什么 8 系上下文理解 4 默读课文 想想作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由 是什么 在书上作批注 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的 理由 作者 一遍又一遍地读 那本书 的方法分别在课文的 哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 4 齐读第 6 自然段 联系 上下文说说 新东西 指的是 什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一 本书陪伴自己旅行的理由 找出作者读书的方 法的段落 大声读 读 出自己的理解 在多读句子的基础 上 谈谈自己的理解 学生有感情的朗读 在朗读中感受作者选择 一本书陪伴自己旅行的 理由 板书板书 设计设计 假设开篇 独自旅行以书为伴 走遍天下书为侣 具体说明 总结全文 书是属于自己的学习伴侣 课课 后后 反反 思思 9 课型课型新授新授教学教学 课题课题 3 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 2 2 课时课时两课时两课时 教学教学 目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 2 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教学教学 重点重点 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教学教学 难点难点 体会读书乐趣 学习一些读书方法 背诵课文第 7 自然段 教学教学 准备准备 教学课件 教学教学 方法方法 自主学习 阅读 感情朗读 教师导学学生活动修改补充 教教 学学 设设 计计 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然 段 2 自由读第 7 自然段 想 一想 我 读那本书的方法到 底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地 读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你 们感受到什么 3 联系实际交流作者读书 的方法 用上 首先 然 后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个 学生自由度第七自 然段 感受作者怎样一 遍又一遍地读书的 让学生从 首先 然后 最后 这三个表 示顺序的词语感悟 让学生体会比喻句 的好处 在熟读的基础上背 诵 在背诵中理解 在 理解中谈体会 自己应 该怎样读书 用句式说 话 10 自然段 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落 多读几遍 试着背一背第 7 自 然段 再与伙伴比赛 看谁记 得又快又牢 并谈谈自己的感 受 2 思考交流 作者读一本 书的方法对你有什么启示 说说 如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 拓展活动 1 读一读 阅 读链接 神奇的 书 把自己的感受用 几句话写下来 2 向大家介绍 你怎样读一本自己喜爱 的书 并说说你喜爱它 的原因 板板 书书 设设 计计 假设开篇 独自旅行以书为伴 书为友 走遍天下书为侣 具体说明 书似家 反复读 总结全文 书是属于自己的学习伴侣 课课 后后 反反 思思 11 课型课型新授新授教学教学 课题课题 4 4 我的我的 长生果长生果 课时课时一课时一课时 教学教学 目标目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教学教学 重点重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学教学 难点难点 学习一些读书和习作的方法 教学教学 准备准备 课文朗读磁带 自己的读书体会 教学教学 方法方法 教师引导 自主学习 阅读 感情朗读 教师导学学生活动修改补充 教教 学学 设设 计计 一 回顾导入 这一单元的主题是 我 爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进行着有趣 地对话 齐读课题 你想知道什 么问题 我的 长生果 是什么 为什么把书叫做我 的 长生果 二 初读课文 整体感 知 三 细读课文 深入理 解 班级交流 1 作者写了少年时 代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什么道理 齐读课题 培养 学生质疑的能力 带着同学质疑的 问题读课文 读准字 音 读通句子 同桌互读 把印 象最深的地方多读几 遍 在旁边做批注 小组交流 互通 体会 班级交流 作者 写了少年时代读书和 写作的哪几件事 从 中悟出了什么道理 12 2 反复读一读作者 例举的两篇作文 你是怎样 理解作者悟出的道理的 你 在自己的写作中有过类似的 体会吗 四 精读课文 体会情 感 由揭示课题内容引入 通过刚才的交流 你理解为 什么把书比作 长生果 了 吗 五 品读语言 学习积 累 读了多遍课文 你发现 作者在运用语言上有什么特 点 1 生动的比喻 2 恰当的词语 六 联系实际 升华感 情 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 七 积累释放 1 抄写文中优美的词 句 背诵自己喜欢的段落 2 将本节课的收获补 充到自己的读书卡中 3 把自己在读书中的 收获写成一个小片段 各抒己见 反复读一读作者例举 的两篇作文 想想自 己的写作中有过类似 的体会吗 有感情的朗读自 己喜欢的段落 再读题目 理解 题意 再读课文 感受 到作者对书的特殊情 感 再读读课文 体 会那种读书的乐趣 说一说读书中的 故事 在书中的收获 板书板书 设计设计 假设开篇 走遍天下书为侣 具体说明 以书为侣 其乐无穷 总结全文 13 课型课型新授新授教学教学 课题课题 口语交际口语交际 课时课时一课时一课时 教学教学 目标目标 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论 等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生 养成多读书读好书的良好习惯 教学教学 重点重点 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论 等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生 养成多读书读好书的良好习惯 教学教学 难点难点 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时 积累的语言材料 练习修改自己的习作 教学教学 准备准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的 快乐 教学教学 方法方法 教师引导 学生交流 积累语言 练习修改习作 教师导学学生活动修改补充 教教 学学 过过 程程 一 激发兴趣 明确目 标 同学们 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的 情感 阅读一本好书 就是 跨越时间和空间 同睿智而 高尚的人对话 这是多么美 妙的事情呀 在这次 我爱 读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一 下 二 组内讨论 人人参 与 1 你们小组开展了哪 组内讨论交流 你们小组开展了哪些 活动 有什么收获 互听互评 互相 修正 共同提高口语 交际水平 14 些活动 有什么收获呢 请 同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求 人人发言 3 互听互评 互相修 正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班 交流 为了使代表的发言能 取得好的效果 小组成员可 集体出主意 想办法 使发 言的内容更全面 更精彩 三 全班互动 交流评 价 1 先集中分享各自的 读书故事 再引导学生交流 别人的读书经历 2 你对谁说的话有同 感 学生自由交流评价 感 受阅读的快乐 四 开展辩论 启迪思 维 1 人们常说 开卷 有益 但也有人说 开 卷未必有益 看了那些不健 康的书反而有害 你对这 个问题怎么看 请同学们摆 事实 说道理 展开一次辩 论 2 学生分成正 反两 方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 推荐代表参加全 班交流 指名学生交流自 己的读书故事 读书 经历 有同感的同学补 充交流 一同感受阅 读的快乐 开展小小辩论会 正方 开卷有益 反方 开卷未必 有益 15 板板 书书 设设 计计 口语交际 读书故事 采访记录 展开辩论 课课 后后 反反 思思 课型课型新授新授教学教学 课题课题 回顾回顾 拓展一拓展一 课时课时一课时一课时 教学教学 目标目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书 的乐趣 并学习一些读书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 教学教学 重点重点 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 教学教学 难点难点 品味读书的好处及方法 教学教学 准备准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学教学 方法方法 自主学习 朗读背诵 展示交流 教师导学学生活动修改补充 一 回顾 词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞 赛 引导学生积累本组所学词 语 二 交流平台 1 围绕教材中提示的不同 角度 小组内交流本组语文学 习的收获和体会 2 全班交流 展示 学生读读写写 写 写记记本单元学过的词 语 交流本组语文学习 16 三 日积月累 1 激情导人 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚美德 古 代许多贤人学士写了许多这方 面的警句 激励我们做个热爱 读书的人 2 出示日积月累中的句子 a 学生自由诵读 注意读 准字音 b 尝试理解 学生交流对 这些名言警句的大致理解 3 背诵名言 4 交流其他有关读书的名 言学生收集的以及老师推荐的 拓展积累 学生读一读 说一 说 背一背 书籍是全人类的营养品 英 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 一本新书像一艘船 带领 我们从狭隘的地方 驶向生活 无限广阔的海洋 瑞士 凯勒 至乐无如读书 郑成 功 藏书不难 能看为难 看 书不难 能读为难 读书不难 能用为难 用书不难 能记为 难 张潮 5 鼓励学生课后将自己喜 欢的读书名言制作成书签 的收获和体会 了解 的新的读书方法 熟读要积累的句子 读准字音 读通句子 尝试理解句子的意 思 背诵这些句子 交流学生自己搜集 的有关读书的名言名句 鼓励学生将自己喜 欢的读书名句做成书签 17 板板 书书 设设 计计 回顾拓展一 词语盘点 交流平台 日积月累 课课 后后 反反 思思 课型课型新