本科生开题报告范文

本科生开题报告范文本科生开题报告范文 红河学院本科生毕业论文 设计 开题报告姓名冯德文性别男学号x x10050140院 系教师教育学院专业08小学教育理科年级xx论文题目 浅谈小学数学课堂练习设计 教师推荐题目 自拟题目题目教育 教学题目类别理论研究指导教师选题的目的 意义 理论意义 现实 意义 一 目的认知心理学的研究表明 知识的产生必须经过练习才能达 到十分熟练的程度 甚至达到自动化的程度 练习达到这样的高度 知识才能变成一种心智技能 小学数学知识是一个有机的整体 各部分之间有着内在的联系 前面学的知识是后面的基础 后面学的知识又是在以前所学知识的 基础上延伸和扩展 前后之间是内在的统一 而科学地设计练习题就是为了把所学知识系统化 生活化 趣味化 便于学生消化吸收 渗透利用 并在练习中取得最佳学习效果 课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分 是学生学习过程 中不可缺少的重要环节 是学生掌握知识 形成技能 发展智力 挖掘创新潜能的重要手段 因此 掌握好课堂练习设计的策略 可以在练习中激发学生的学习 兴趣 增强自信心 提高主体参与意识 发展学生个性 突出重难 点 减轻学生的课业负担及心理负担 从而达到提高整体教育教学 质量的目的 二 意义1 理论意义探索小学数学课堂教学过程中练习设计的策略 在设计练习题时 教师要转变传统的教育观念 多设计一些开放 性的练习 自主性的练习 实践练习等等 在实施过程中 教师应 充分发挥学生的主体作用 多给学生一些自由思考的时间 科学地 运用具体的 适合的教学策略 有目的地控制和改善自己的教学方 式 教学行为 注重对教材的分析研究和对学生差异性的分析 从 关注书面知识到关注学生的个性差异 让学生在各方面的能力在数 学学习中得以形成并发展 促进教师更有效的进行练习设计 2 现实意义基于新课程理念 教育的建构主义及教育实际情况三大 理论基础 以新课程改革理念为引导 本课题重在研究数学课堂练 习中学生自主参与选择 分层递进练习的研究和实践 探索一种适 应学生个别差异 促进不同层次学生都能得到发展的课堂练习教学 模式 通过积极探索及组织有效练习训练 促使学生主动获取知识 形成 能力 发展智力 最终达到全面提高教学质量的目的 选题的研究现状 理论渊源及演化 国外相关研究综述 国内相关 研究综述 课堂练习是数学课堂教学的一个重要的有机组成部分 是学生掌握知识 形成技能 发展智力 挖掘创新潜能的重要手段 我们过去的数学课堂练习布置形式单调 死板 内容选择缺乏应用 已经不能满足新课程标准下素质教育对人才培养的需求 如何让数学课堂练习散发出新课程的气息 进一步优化练习 使学 生能在快乐的学习中掌握知识 形成技能 提高分析 解决问题的 能力 是新理念下教师们所应该思考的问题 德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不在于传授的本领 而在于激 励 唤醒 鼓舞 学生只有乐于学习 才能启动内在动力 主动积极地参与教学过程 中去 获得知识 那么 我们教师在设计练习时 必须改变以往那种枯燥单调的题海 战术 注重所设计题目的趣味性 充分发挥练习的功效 建构主义是对理性主义与经验主义的综合 他们认为主体不能通向 外部世界 而只能通过利用内部构建的基本的认识原则去组织经验 从而发展知识 作为当前教育界的一种新的认识论 建构主义对传统教学观念提出 了尖锐的批评 对学习和教学提出了一系列改革的设想 其主要思想表现为强调 以学生为中心 知识不是完全通过教师 传授得到 而是学习者在一定的具体情境下 借助自己的努力 以 及其他人 包括教师和学习伙伴 或利用必要的学习资料的帮助 通过意义建构的方式而获得 在建构知识的过程中 教师只是学习活动的创设者 组织者 引导 者 学习是学生自觉 主动参与的过程 知识经由学生自己的科学 方法检验后获得 经由学习者的自我尝试错误后进行同化 再经认 知冲突即自我调适后才获得 学习是主动的 建构的及目标取向的过程 它的特征是 由内向外 发展的学习 必须注意的是在传统教学中 教师发挥主导作用的同时往往忽视了 学生主体地位的体现 瑞士心理学家皮亚杰认为 儿童对经验 知识 的认知有两种第一 种是关于客体的物理经验 它是通过一种简单的抽象过程从客体 本身中引出的 人的视觉 听觉 触觉等等对形成这类物理经 验形态的知识起着重大的作用 第二种是叫逻辑 数理的经验 它发端于主 客体的相互作用 它产生于主体对客体 所施加的动作及其协调 课堂上学生在教师主导的 问题场 里动手 动口 动耳 动眼 动脑等 通过亲自参与操作 活动 游戏 通过师生互动 生生互 动等情节 主动地感受经验获取知识 从广义上讲 任何学习都是一种体验的过程 但是 体验更强调通过具体的 练 来达到个体行为改变的目的 是以练习为基础 对练习的一种升华 所以练习设计的策略不再是一个新的名词 在长期的课堂教学实践 中 国内已总结了许多成功的经验 形成了丰富的课前 课中 课 后的练习设计理论 构建了各具特色的练习设计模式 其中 影响较大并能为我们提供借鉴的主要有以下几种1 上海育才 中学提出的 读读议议讲讲练练 八字教学法 其基本过程为 自 学教材 讨论交流 弄清疑难 练习巩固 2 邱学华老师提出 先练后学 先学后教 的尝试教学法 他强调 三个为主 即 以学生为主 以自学为主 以练习为主 其操作 模式为出示尝试题 尝试练习 学生讨论 教师为诸如此类 其 共同特点是让学生成为学习活动的主人 教师成为学生学习的组织 者和合作者 而不是权威的讲授者 3 聋校的 数学课堂练习有效研究 研究的是准备性练习和形成性 练习 主要是让学生通过动手操作来体会练习的重要性 4 福建省安溪县凤城中学谢俊民写的 精心设计 灵活组织 努力 提高初中数学课程教学有效性 江湾中心小学写的 设计有效练 习 训练三年级学生的归纳推理能力 介绍了怎样设计练习题以 及应注意的问题 5 上个世纪80年代初至90年代末小学数学教学注重 双基学习 课堂练习围绕基础知识和基本技能进行设计 练习设计重视系统训 练 注意知识的梳理和结构掌握 通过 变式练习 巩固和强化 双基 精讲多练 成为教师普遍的教学模式 6 我国学者张璐在 教育理论与实践 2000年第11期发表了国际有 效教学的五条标准师生共同参与创造性活动 语言发展 学习背景 化 挑战性的活动和教学对话 综上所述 社会对人们数学素养要求越来越高 小学生的数学学习 仅注重 双基 远远不够 而国内外专家都比较关注学生的进步 和发展 教学效益的提高 以及教师的反思意识 但是未能从实际操作中进行深入的研究 缺乏具体课程的实践性的 支撑 因此教师们在探索数学课堂教学有效性的同时 也应重视小 学数学课堂练习设计的策略 论文 设计 主要内容 提纲 第一章绪论 一 研究背景 二 研 究意义 三 国内外相关研究综述第二章小学数学课堂练习现存的 问题通过文献查阅法 观察法和访谈法 初步分析了蒙自市第一小 学 第二小学 第三小学 第四小学和文澜小学的课堂练习现状 发现在小学中现存的一些问题 一 课堂练习变成教师 单向式 的灌输 二 一味地追求 目标式 的练习 三 过分注重书面上的练习 四 练习题的形式注重 封闭式的传统练习 五 忽视练习的过程 六 全班学生统一练习 七 忽略了联系与生活的密切联系 八 练习题型缺乏趣味性 第三章小学数学课堂练习设计的原则第四章小学数学课堂练习设计 的策略第五章结论拟研究的主要问题 重点和难点 拟研究的主要问 题针对目前多数小学存在的课堂练习的一些问题 确立有效意识 提出课堂练习设计的策略 拟研究的重点如何让小学课堂练习的目的性明确 练习的内容生活 化 练习的形式多样化 拟研究的难点如何设计针对性强 有层次性 有一定的趣味性小学 课堂练习 研究目标 1 通过文献查阅法 观察法和访谈法 初步观察并分析蒙自市第 一小学 第二小学 第三小学 第四小学和文澜小学的课堂练习现 状 初步发现在小学数学课堂练习中现存的一些问题 2 根据分析所发现的问题 探索在新课程标的背景下课堂练习设 计的策略 强化教师重视课堂练习设计意识 提高教师有效教学的 策略 提高教学效率 研究方法 技术路线 可行性分析研究方法1 文献研究法 广泛收集 阅读 研究有关 小学数学课堂练习设计的策略 的教 育教学文章和新课程的理论专著 并灵活地运用于研究之中 使研 究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上 2 观察研究法 以访谈 听课等形式对实验班和对比班的学生学习态度 学习习惯 学习方式 学习能力 学习效果等方面进行观察 从而掌握实验 等第一手材料 进而分析实验操作的得失 技术线路第一阶段确定研究方向和选题第二阶段搜集和相关文献资 料第三阶段设计及修改开题报告第四阶段撰写论文第五阶段修改论 文第六阶段定稿第七阶段进行毕业论文答辩可行性分析本课题所研 究的小学课堂练习设计的策略 是全面提高学生综合能力和教师的 教育教学水平的关键 因而能得到市内大部分教师的大力支持和配 合 本课题得到李老师多方面的帮助和指导 另外 学校的教育设施齐全 有电子阅览室 图书馆有丰富的参考书 图书馆也可以随时上网查 找资料 研究的特色与创新之处本课题以蒙自市小学的数学课堂练习现状为 例进行观察研究 并针对所发现的问题提出相应的练习设计策略 参考文献 1 闫承利 素质教育课堂优化艺术 M 教育科学出版 社 xx 2 数学课程标准 S 北京师范大学出版社 xx 3 走 进新课程与课程实施者对话 M 北京师范大学出版社 xx 4 冯克诚 小学教师课堂教学设计实用手册 M 内蒙古出版社 1999 5 项法元 小学数学课堂有效练习的设计策略研究 J 上海 教育科研 xx 6 王小喜 小学数学课堂练习设计的策略 J 教 学与管理 xx 7 陈俊丽 巧设小学数学课堂练习 J 教学与管 理 xx 8 王冰 浅谈小学数学课堂练习设计 J 教学与管理 x x 9 于靓靓 浅谈对小学数学课堂练习设计的一些认识 J 教 学与管理 xx0 10 梁隆超 浅谈农村小学数学课堂练习实效性设 计 J 教学与管理 xx 11 王胜瑞 浅谈如何设计小学数学课 堂练习 J 教学与管理 xx 12 梁杰基 浅谈提高小学数学课 堂练习有效性策略 J 教学与管理 xx 13 杨秀芝 浅谈小学 数学练习设计的几点思考 J 教学与管理 xx 14 陈英吉 浅 谈新课程理念下的小学数学练习设计 J 教学与管理 xx 15 刘长春 课堂练习设计要注重 六性 J 教学与管理 2000 1 6 李福安 怎样给学生