PEP小学英语五年级上册教学计划

第 1 页 共 7 页 PEPPEP 小学英语五年级上册教学计划小学英语五年级上册教学计划 总课标 一 9 12 岁孩子的特点 1 好奇 好活动 爱表现 善模仿 2 对陌生的英语有好奇心 3 很少有羞怯感 喜欢引起别人的注意 4 听觉敏捷 模仿力和记忆力强 形象思维好 5 爱玩 爱唱 爱游戏 爱活动 二 目标的描述 二级 5 6 年级 对英语学习有持续的兴趣和爱好 能用简单的英 语互致问候 交换个人 家庭和朋友的简单信息 能 根据所学的内容表演小对话和歌谣 能在图片的帮助 下听懂 读懂并讲述简单的故事 能根据照片或提示 写简单的句子 在学习中乐于参与 积极合作 主动 请教 乐于了解异国文化习俗 三 对小学阶段语言技能的目标要求的特点 1 把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达 的形式 2 采用听 说 读 写 玩 演 做 唱 视听 等形式 表达语言习得和综合语言运用能力培养的效 第 2 页 共 7 页 果 3 遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程 如果用动作 体态 语言 做玩等多种外显形式促进 技能的发展 4 注重充分调动学生的智力因素和非 智力因素 在训练听 说 读 写等语言技能的活动 中 充分利用学生的注意力 观察力 记忆力 联想 力等智力因素 通过唱 演 玩 画画 涂色 做手 工等形式 充分调动学生的态度 兴趣等非智力因素 四 基本学习策略 1 积极与他人合作 共同完成学习的任务 2 主动向老师或同学请教 3 制订简单的学习计划 4 对所学内容能主动练习和实践 5 在词语与相应事物之间建立联想 6 在学习中集中注意力 7 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8 积极运用所学的英语进行表达和交流 9 注意观察生活或媒体中使用的简单英语 五 注意英语教学评价的特殊性 3 一 6 年级英语教学评价的主要目的是激励学生 的学习兴趣和积极性 评价形式应具有多样性和可选 第 3 页 共 7 页 择性 评价应以形成性评价为主 以学生平时参与各 种教学活动的表现和合作能力为主要依据 5 6 年级的期末或学年考试可采用口笔试结合 的方式 口试要考查学生实际运用所学语言的能力 考查内容要贴近学生生活 笔试主要考查学生听和读 的技能 形式应尽量生动活泼 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩 不用百分制 六 注意处理教学与评价的关系 进行评价时 应当考虑评价活动占课堂整体教学 时间的比例 要注重评价的实际效果 要避免使用过 于烦琐的评价程序 占用过多的教学时间进行评价 不能为评价而评价或以评价为目标进行教学 本册教材分析 一 指导思想 教师应认真贯彻国家教育方针 依据国家 英语 课程标准 的最新理念来实施教学活动 坚持英语教 学的实践性原则 改变过分重视语法和词汇的讲解与 传授的倾向 倡导语言知识与语言技能训练相结合的 开放互动的学习模式 针对小学生的特点 正确把握 语言知识与语言技能之间的关系 小学阶段的英语教 学重点在听 说 读 写的训练上 要培养良好的发 第 4 页 共 7 页 音 正确的听说读写习惯和运用语言的习惯 重要的 是要养成良好的接受英语和学习英语的方法 二 学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语 有一定的英 语基础 儿童的特性使得他们活泼好动 对新事物有 着强烈的好奇心 探索知识的欲望很强烈 并且有着 很强的表现欲 教师应采用新颖活泼有趣的教学形式 进行教学 保持并提高学生学习英语的兴趣 三 教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求 小 学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度 使他们建立初步的英 语学习的自信心 培养学生一定的语感和良好语音 语调基础 在一些英语教学活动中能够运用英语进行 交流或完成教学活动 五年级的学生已经有一定的英 语基础 他们已经能够进行简单的会话 掌握了一定 的词汇 他们应该到达二级水平 四 教材分析 本教材难易度合理 过渡平和 主要采用的是全 身反应 Total Physical Response 教学法 让学 生在不同的学习活动中感知并运用英语 本教材按照 每单元三课时编排 每单元包含九个部分 第一部分 第 5 页 共 7 页 是全单元的的主要句型 单词等语言材料及其功能的 集中展示 第二部分是主要句型和单词的重点板块 第三和第四部分是巩固知识的活动板块 第五部分是 阅读 是对前面的拓展 第六部分是学生间合作活动 大多是两人组活动 以便学生应用语言 第七部分是 读写部分 第八部分是拼读部分 第九部分是娱乐部 分 教材的设计体现了 以人为本 的教育思想 形 式多样活泼 很符合该年龄阶段的儿童 五 教学方法建议 1 词汇教学 Let s learn Let s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现 的 与前四册不同的是 从五年级上册开始 Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四 掌握 还可以在与学生的交流中自然引入新单词 让 学生在理解词义的基础上朗读 拼读新词 在交际 中教学单词 教师应力求在语言交流中教单词 用旧 词联系新的语言 融会语言和词汇的教学 不要为了 教单词而教单词 也不要让学生死记 要把它放到具 体的对话 句子 中学习 2 对话教学 Let s talkPair workGroup work 本册教材浓缩了原有的情景会话 更突出了 目标句型 为给学生提供灵活运用语言的机会 这部 第 6 页 共 7 页 分还提供可替换的内容 为此 教师应做相应的调整 3 阅读理解教学 Read and write 这部分的教学目标是 读懂对话或短文 完成检 测学生理解程度的填充句子练习 听说读写四会掌握 一组句子 完成一项综合运用语言的任务型语言活动 4 语音训练 Pronunciation 这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要 不能 省略 教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母 组合的发音 而是要启发他们通过仔细听录音和观察 单词的结构来发现读音规则 在学生掌握后 鼓励他 们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词 从 而增加学生学习语音的成就感 培养他们自主学习的 能力 六 教学课时安排 Unit 1 My new teachers 6 课时 Unit 2 My days of the week 6 课时 Unit 3 What s your favourit