如何加强一年级学生良好学习习惯的培养

如何加强一年级学生良好学习习惯的培养 灵武市一小 郭淑红 一年级学生刚进入小学学习 尚未形成良好的学习习惯 那么 如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢 我觉得 我们一年级 的教师要用爱心 恒心来引导孩子们渐渐步入正轨 逐步适应小学 的学习生活 因为一个人养成了良好的习惯 对他的生活 学习和 工作都大有好处 而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的 保证 那么对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重 要得多 所以孩子一入学我们教师就要培养他们良好的学习习惯 使他们知道什么不能做 什么能做 并应该怎样做 习惯的形成有 一个循序渐进的过程 一般要经历一个从被动到主动的过程 这样 分为两个阶段 第一个阶段是完全由老师或父母来管理和约束 第 二阶段是由团体管理 最后是自己管理 我在一年级学生刚入学以来的这段时间做了以下几方面的工作 1 培养学生认真准备的习惯 在班里开展 自己整理书包 课本 文具 的比赛 要求学生 根据每天的课表 刚开始可以由老师下课时提醒学生准备 经过训 练 学生逐渐能独立准备好所需的学习用品 并及时根据学生的准 备情况进行评价奖励 学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前 准备这一良好的习惯 2 培养学生认真倾听的习惯 一年级学生好动 注意力不易集中 尤其是刚入学时 40 分钟 的课对于他们来说一时很不习惯 在这种情况下 我们更应想方设 法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯 首先是认真倾听老师的讲课 这群只有七 八岁的孩子 他们 的注意持久性较差 要他们象高年级学生那样认真地听讲 40 分钟很 是困难 这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措 施 创设学生喜爱的情境 指导学生认真倾听老师的讲课 提问 认真思考 作出积极的反应 对于参与得特别认真 积极的小朋友 要及时鼓励 并建立个人红星榜 开展 谁得的红星多 等活动 通过一次次的活动 一次次的激励 学生认真听讲的兴趣大大增强 了 其次是认真倾听同学的发言 一年级小朋友刚入学时最大的一 个弱点就是当别人发表意见时 不懂得如何认真倾听 有的一心想 表现自己 边举手边不停地喊 我来 我来 有的随心所欲地看 书 有的甚至跟同学交头接耳 此时 我们教师的引导作用就显得 更为重要 如果任其自由散漫 课堂的学习效率将大打折扣 而且 会滋长某些不良习惯的蔓延 当这种情况出现时 我就示意发言的 同学停一下 并说 还有几个小朋友没准备好呢 比比谁听得最 认真 比一比 他的说法跟你是不是一样 欢迎发表不同的意 见 这样多次及时的提醒与交流评价 学生能逐渐养成认真倾听 教师和同学发言的好习惯 3 培养学生认真思考的习惯 从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯 对于学生以后的 学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用 培养学生从小就养成 认真思考 沉着冷静的良好习惯 而不能形成一种人云亦云的惰性 心理 在课堂上 我总是让学生 先自己动动脑筋 等会儿交流时 听听别人的想法跟你是不是一样 你有什么不同的意见 比比谁的想法更有道理 并给予学生足够的时间独立思考 相互 交流 相互补充 共同评价 在独立思考 认真倾听和相互补充 共同评价中 学生将自己的想法与别人的想法进行对比 学会发现 优点 弥补缺点 在一次次的训练与培养中 学生独立思考的习惯 会慢慢养成的 当然要注意千万不能操之过急 否则易造成学生心 灵的创伤和惧怕学习的心理 良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素 同时也将伴 随他们一生的学习与生活 培养他们良好的学习习惯是我们小学教 师 特别是一年级老师义不容辞的职责 我将不厌其烦地悉心指导 3 培养学生认真写字的习惯 学生的写字习惯是一个特别重要的问题 常见的不正确写字姿势 是偏头 侧身 匍伏等 针对这种情况 教师应及时提醒 写字 必须 三个一 经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势 经过多次纠正 就可养成正确的写字习惯 4 培养学生正确坐的习惯 小学生正处在身体发育成长的年龄段 坐姿端正与否 不仅影响 到学习 而且将影响到学生身体的正常发育 要让学生保持良好坐 姿并不费事 只须教师在恰当的时机按照约定呼叫 一二 学生 自当回答 静坐 也有的老师这样训练 一 二 三 学生 回答 坐端正 或是教师以某种动作手势予以个别提示 既达 到了目的 也不会影响教学的进行 6 培养学生读书的习惯 语文课要求学生会读课文 数学课我们也要教会学生读懂数学 语言 由于小学生刚开始识字 识字量不多 往往是指认较多 或 是一字一顿地读 或是唱读 对此 如果要让学生提高阅读能力 加快阅读速度 以尽早进入能快速浏览 阅读的轨道 必须要让学 生在审题时做到手不离书 眼不离书 并与书本保持一尺距离 有 的捧书读时眼离书本不是过远 就是太近 对此 我们应该及时提 醒学生 我们应怎样读书