高中数学 1.4《统计图表》教案 北师大版必修3

1 教学过程设计教学过程设计 分析备注分析备注 统计图表 教学目的 1 使学生学会对所收集到的数据进行统计表示 2 学会用多种方法来表示数据 教学分析 重点 数据的表示 难点 选择一种适当数据表示方法 教学设想 以启发学生自主动手为主 教学过程 一 知识导向 本节课是中初步学会了收集数据 分类整理 填写简单的统计表和 制作简单的统计图 条形统计图 折线统计图和扇形统计图 另外 从 统计图中提取信息的能力是需要训练的 教师应引导学生观察数据的变 化发展趋势 注意变化发展的速度 留心那些在重复实验过程中发生频 数为最小与最大的对象 对于各种表示方法 教师组织讨论时不必评判 出哪一个最好 重要的是分析每一种方案的长处与不足 如果一些一些 学生特别看中某一方案的长处而并怎么在意它它的短处 那么他们一定 要坚持这一方案也是可以接受的 二 新课拆析 1 知识设疑 引例 解放以来 我国的国内生活总值 GDP 一直呈递增趋势 1952 年只有 679 亿元 1962 年上升到 1149 3 亿元 1970 年上升到 2252 7 亿元 1980 年上升到 4516 8 亿元 1990 年上升到 18547 9 亿元 2000 年上升到 89404 亿元 对于上例中 为了让这些数据更有次序 使得使用这些数据的人员 能更方便去使用 我们要求 1 设计一张统计表 简明地表达这一段文字 2 再设计一张折线统计图 直观地表明这种递增趋势 3 从上述两张图表中 你能得出哪些结论 说说你的理由 2 知识形成 从上例中 我们可以作出 统计表 年份 195219621870198019902000 国内生产 总值 亿 元 6791149 32252 74517 818547 989404 折线图 统计图是统计学中 一个非常重要的知 识 能否画出一个 准确的统计图对学 生在实际中的应用 是很重要的 注意数据是不明显 性 作为使用者难 以明确数据间的关 系 应让学生从统计表 中找到统计图的优 点 发现统计图的 对于数据统计的必 要性 国内生产总值 亿元 0 20000 40000 60000 80000 100000 1952年 1962年 1870年 1980年 1990年 2000年 国内生产总值 亿元 2 教学过程设计教学过程设计 分析备注分析备注 三 巩固训练 从上表与上图中 可以发现 1 国内生产总值总体上呈现增长的趋势 2 增长的趋势有快有慢 3 例题讲解 在 2000 年第27 年届悉尼奥林匹克运动会上 中国体育代表团取得 了很好的成绩 如下表 奥运奖牌榜 第 27 届 代表队金牌银牌铜牌合计 美国 39253397 俄罗斯 32282888 中国 28161559 澳大利亚 16251758 德国 14172657 其他 172 略略略 1 中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌 其获得的 金牌数在总金牌数中占多大的比例 2 从所获奖牌总数情况看 和最近几届奥运会相比 中国体育 健儿在本届奥运会上的成绩如何 引表 中国奥运奖牌回眸 届数金牌银牌铜牌总计 第 23 届 158932 第 24 届 5111228 第 25 届 16221654 第 26 届 16221250 第 27 届 28161559 思考 要比较客观地评价一个代表队在一届奥运会上的表现是很困 难的 有人建议比较奖牌总数 有人建议比较金牌总数 有 人建议比较金牌和银牌的总数等等 你比较赞同哪一个方案 三 巩固练习 195 自我阅读画统计图的资料 四 知识小结 本节课学习了用统计来直观来表示数据 并从统计图中发现数据间 的联系 学会用计算机画出统计图 至于各种统计图都 有其本身的特点与 优点 哪一种更好 应依据不同情况的 使用 对于数据表示中的 折线图 中两点 之间的连线是没有 意义的 画上连线 只是为了便 后面的例子 可引 导各个学习小组去 独立探讨常见的统 计图的画法 对于阅读资料的使 用应引导有条件的 学生进行运用计算 机来设计图表 3 教