及早打造20年后孩子的竞争优势——善用遗传特质因材施教

及早打造 20 年后孩子的竞争优势 善用遗传特质因材施教 当你在困扰孩子的某些行为时 身为家长 你可能更要思考 20 年后我的孩 子在那里 他凭什么跟人家竞争 有什么竞争优势 一 认识来自遗传因素的个别差异 我们先从一些案例来了解什么是遗传特质 这些行为到底跟什么有关 第 一个案例 美国一所幼儿园里 教授摆出一堆冰淇淋 然后跟小朋友说 如 果你现在要吃冰淇淋 可以吃一个 但如果你等 30 分钟 你可以吃两个 那我 问小朋友你们要马上吃还是要等三十分钟 通过这个试验发现 有三分之二 的小孩等不及三十分钟 要马上吃一个 只有三分之一的小朋友 居然等三十 分钟吃两个 在对实验对象进行连续 20 年的追踪发现 当时马上吃的小朋友 20 年后比较感性 人文成就比较大 但是另外可以等三十分钟的小朋友坚持度 比较高 关于这些特质 感性或者是坚持度都是来自遗传 第二个案例 台湾的一所幼儿园 一个家长打电话跟院长说 我的孩子今 天不想到学校上课了 在院长的追问下 家长说 我的孩子说你们的学校厕所 太臭 所以不来 后来我们对孩子进行了一些评量 发现他遗传了三个特质 第一个特质 反应阈比较低 通俗的话讲就是这孩子相当的敏感 第二个特质 趋避性高 什么叫趋避 就是说一个孩子对新的人 事 物等会趋向于逃避 用我们通俗的话讲这孩子很怕生 第三个特质 坚持度高 我们在相当多的孩 子到学校会拿某一个东西 可能是玩的很旧的玩具 可能是玩的快烂的毛巾带 到学校 找不到那个玩具 找不到毛巾他就不去学校 这就叫坚持度很高 非 要这个不可 这些都是先天行为上某一项的特质 你必须先认识 认识之后才能因材施 教 二 结合遗传特质 因材施教 在学习上 在行为主导天分的理论上 对一个坚持度很高 对一个趋避性 很高的孩子 我们有一套辅导方法 叫做交互意识 就是用好的东西 来引导 他接受不好的东西 或者他不喜欢的东西 在生理方面 一个人的高低胖瘦 一部分是来自遗传 行为方面有很多也 是来自遗传 智能方面有些也是来自遗传 从第一个案例看 有的孩子非常坚持 从第二个案例看 有的孩子非常敏 感 所有的遗传特质会影响整个人 包括他学习的成效 包括他的人际关系 影响到竞争力 为了证明这些特质能遗传 我们来看三张图片 第一张图 有两个小孩 同 时一个时间肚子饿 孩子这么小 不会说话 更不可能自己跑进厨房 他唯一 的反应就是哭 有的哭得很强烈 哭得很大声 还有的是用轻轻地哭 来表达 他肚子饿 那我们大人的理解是 好像哭的比较凶悍 是肚子饿得比较狠 其 实不尽然 我们要剖析他的活动量 什么叫做活动量 就是有一些人精力旺盛 叫做活动量大 整天无精打采叫做活动量小 精力旺盛到你控制不了 就是所 谓的多动 活动量是属于行为方面的一个遗传特质 这个图片只是告诉我们家 长们会误判 都以为哭声大 是饿得比较久 所以赶快急急忙忙跑过去 把牛 奶先塞给这个孩子喝 不尽然这个孩子饿得慌 搞不好 那个孩子哭声小的反 而饿得更多 但是他哭不了那么大声 在一两年之后 有一天 你给孩子洗澡 这个时候当时哭声很大的小孩 你在给他洗澡时 孩子还没洗完澡 你的全身就湿了 而当时哭声很小的小孩 活动量小 就要乖得多 妈妈说 左脚抬高 右脚放低 他就照做 因为他活 动量不是那么大 等孩子开始上学了 不管是幼儿园 还是小学 在读书的时 候 活动量大的孩子整天精力旺盛得总也没有发泄完的时候 而活动量小的就 要安静的多 活动量大小会影响学习成绩 会影响人际关系 会影响环境适应 学习成绩 人际互动 环境适应 相关计划 会影响他 20 年后的竞争力 活动 量的大小势必要影响到他的特质 他活动量大 就一定会有一些活动量小的孩 子做不到的事情 就要把他引导到那些方向去发展 因为从传统的特质和影响 来看 不容易把活动量的大的孩子变成活动量小的孩子 同样道理 你也不可 能把整天无精打采 活动量小的孩子 改变到完全活动量大 因为他是体质的 问题 是遗传的问题 所以必须了解 只能顺应 如果你能够及早发现 及早了解 那后面的因材施教的做法就不一样了 一是行为方面 在行为方面我简单地给大家列出 9 大项 也就是气质九向度 分别是活动量 坚持度 反应强度 规律性 适应性 专注力 趋避性 情绪 本质 反应阈 比如说 坚持度 孩子做事很坚持 永不放弃 规律性 孩子 的生活有没有规律性 他的吃喝拉撒是不是自己定时定量 他对新事物的适应 时间长短 他对新环境是三天适应 还是一天适应 专注力 这孩子的专心度 今天两个孩子同样在做功课 忽然墙壁上掉下一个蜘蛛 跟他一点关系都没有 有的孩子视若无睹 多好啊 继续作功课 有的孩子就不是 会马上会受到旁 边的干扰 那个叫做专注力 当然会影响到他的学业成绩 趋避性 你的孩子 怕新的东西 今天换了幼儿园怕 新的教材 新的老师 新的事物都怕 完全 是趋避 这样我们就能够综合一个孩子的特质 比如有一个孩子他有高度的趋 避性 感应强度有点激烈 这两项都是遗传的项 有一天他在幼儿园 厨房阿 姨很热心 做了一种新的点心给小朋友吃 厨房阿姨拿出来 很热心的招呼小 朋友 说 今天给你们做的芝麻包子 你们愿不愿意吃啊 当分配到这个 孩子旁边 怎么给他他都不要 他怕 厨房阿姨说这是芝麻包子 他没吃过 不知道好吃不好吃 他不敢吃 好说歹说 他终于不好意思 最后拿了一个芝 麻包子 他由于心中怕 一面拿着芝麻包子 一面慢慢地剥 可是他看到里面 的馅一点点流下来 他尖叫一声 然后往地上一丢 在行为理论还有一个重要的方面 叫智能方面的遗传 我们每一个人都希 望我们的孩子能够出人头地 出类拔萃 比别人强 强的就是各位比较关心的 智能方面的遗传 那么 如何找出孩子的优势特质 比如说 有一个游戏叫做 俄罗斯方块 因为我个人的个性喜欢买新东西来玩 所以在游戏上市发行的第 一天我就买回来了 吃完晚饭 我跟我 6 岁的孩子一起玩 玩一次我不紧张 玩两次不紧张 当玩到三次时 我发现我的成绩都没有我孩子高 当时我只有 一个想法就是 我这 30 年白活了 竟然打不过一个小孩 冷静地想 去找出他 的原因 第一 这个孩子熟能生巧 才打得过我 但是这个产品是第一天上市 所以他熟能生巧这个原因可以排除掉 第二个原因 这个孩子蒙对了 为了证 明他是蒙对了 一个礼拜之后 我找到班上 找了六个学生到我们家来 也让 他们玩游戏 发现这六个孩子的成绩 都比我还差 这表示我 30 年没有白活 他们的成绩当然还不到我孩子成绩的五分之一 那表示我孩子他有这样的能力 第三个是他在 0 到 6 岁的那段时间 碰到了老师教他 我带着他去拜访幼 儿园的老师 没想到那个幼儿园老师跟我讲 说高先生 你高估我了 我这方 面的技能都不行 怎么会教你小孩 这样 三个因素都被我排除了 除了这个 可能之外 唯一可能的解释是 他来自某种遗传 但是不尽然遗传的是我 可 能是我太太 我就在想 还好有俄罗斯方块让我知道孩子有某种特别的能力 接着替他规划了 20 年 让他现在在社会的竞争中可以出类拔萃 作为家长 不能等到孩子发生之后 也许是 8 岁 也许是 12 岁 你才知道 孩子有没有一些优势或者特质 我讲的是智能方面 你的孩子一定有一些优势 特质 一定有 天生我才必有用 不能到发现有用那一天 孩子已经 25 岁了 我们找出孩子的优势特质之后就要找到教导方法 未来进入社会 特别在 当今甚至在未来 10 年 20 年之后 你的孩子面对的竞争 不是你我可以想象的 孔老夫子告诉我们一个原则 你一定要因材施教 但这只是一个大原则 如何因材施教 如何找出我的特质 找出来我才知道如何施教 在这样的前提 之下 就会有个动力 促使我发明了一种了解特质的工具 叫皮纹检测 那我 今天就教给大家 用不同的思维去了解 它会帮你抓住孩子遗传的特质 包括 生理层面 心理层面 智能方面的优势特质 当然有一些可能是阻力 你怎么 把阻力排除掉 怎么把记忆力提升 这样的工具 可以帮助 皮纹检测 是我在台湾申报批准的一个专利 皮纹的应用有三项 第一项 叫基因检测 我们看看左脚右脚的小拇指周围这一块 叫做脚的拇指区 有没 有一个类似斗笠的纹理 在台湾叫做斗形纹 50 年前在欧美为了搞清造成孩子 唐氏症或蒙古症的原因 就要求分成两批科学家去检查 去实验 其中的一批 科学家发现 原来唐氏症孩子的染色体是 47 个 在第 21 对的染色体多出 1 个 而正常人有 23 对染色体 共 46 个 当然这是学术上的研讨 另外一批人 他 去找这些唐氏症的孩子 发现这些唐氏症的孩子在手指上 在手掌上 居然有 五个地方的纹路是 99 7 相似的 也就是说接近百分之百的纹形是一样的 这 就是在医学上使用将近 30 年的遗传皮纹 唐氏症患者在这个地方是没有这个纹 度的 这在医学叫做 医用遗传皮纹 医用的皮纹检测叫基因检测 是检测基 因正不正常的 已经用了 30 年 皮纹的应用的第二项 叫做身份辨别 我们知 道 某某大楼有一天遭到偷窃 公安来第一件事就是先采指纹 以便于将来比 对任何人包括嫌疑犯的指纹 所以它有一种身份辨识的功能 现在很多地方在 利用皮纹的身份辨识功能 皮纹的应用的第三项是先天智能及行为特质 总之 关于皮纹应用 重点谈先天智能及行为特质遗传不足的检测 这项检测采用的 部位是终生不变的部位 皮纹检测可以提供的讯息有 7 大项 即生理条件 学习风格 手巧能力 学习潜能 行为特质 脑部功能优越顺序和优势发展顺序 右手提供的皮纹 可以了解你的生理条件 学习风格 手巧能力 学习 潜能 行为特质 脑部的功能和优势发展 皮纹检测可以提供信息之一 人脑部功能的优越顺序 科学研究告诉我们 额叶 额头上的叫额叶 的功能在于判断一个人的思考 判断 计划 创造 还有独立处理事情的能力 这个地方的脑细胞占人全部脑细胞的 41 人的头 顶部分叫顶叶 有控制人语言的功能 占全部脑细胞的 21 另外颞叶控制人 的生理感受 占全部脑细胞的 21 枕叶占全部脑细胞的 17 其中包括视觉 感受和视觉辩识 那我们不禁要怀疑 为什么还是有那么大的个别差异 比方 说孩子一下了课回来 你问孩子今天在学校怎么样啊 有些孩子讲 很好 就两个字 有的孩子就叽里呱啦讲一堆 我问你一句话 你讲一堆 因为他的 语言功能好 再比如女孩子平均体重大约在 48 公斤 难道就这么平均吗 一定 有环肥燕瘦 男生身高平均在 175 公分 但一定有比较高也有比较矮的 那就 是所谓的个别差异 我找了一些枕叶低于 14 的孩子来做一个实验 我们给这 几个孩子上了 30 分钟的课 讲了一个历史故事之后 我只在黑板上写七个字 明天交班费 200 元 叫孩子抄下来 这些孩子视觉的精准度和功能比较低 让妈妈看得胆战心惊 有三个小朋友是这样写的 明天交班 200 块 只写了 一个 班 字 少掉个 费 字 另外三个小朋友这样写 明天交费 200 块 少 掉一个 班 字 还有三个更离谱 写 明天交班费 20 块 少掉一个零 这是因 为他的视觉反应低 才会发生这种现象 皮纹检测特质里 有一种叫做学习风格 学习方式有四种 其中三种 第 一种是认知性 他认识以后 知道以后才去做的 在妈妈的解读 在老师的解 读中觉得这孩子有主见 有可能比较霸气 也可能比较固执 第二种是社会性 这个可以解释为环境内化 最典型的例子像孟子 他旁边有人在扫墓在杀猪 他就跟人家学 反正周边的环境在干嘛他就在干嘛 叫做环境内化形 比较少 有自己的主见 第三就是内向性 叛逆 与众不同 对于逆向思考的孩子怎么办 他的思维是完全反向的 比如在有一个孩子 功课相当好 他给自己定了一个规矩 晚上九点半之前不读书 不上桌 但是 爸爸很苦恼 用很多种方法 孩子就是不上桌 后来发现这个孩子是百分之百 的逆向思考 所以就跟爸爸说 你哪一天安排一个情境 布置一个事情 你跟 小孩讲 爸爸明天有客人来 所以九点半之前呢 你要在外面玩 你不要回来 读书 等爸爸的客人十点走了 你再回来 逆向思考的孩子是这样 爸爸还没 开口讲话 就说 NO 不要 我今天很忙 我明天要九点半上桌读书 你把你 的客人带到外面去 爸爸就装得很无奈 说那我就把客人带出去吧 但是如果 我一个礼拜都有客人怎么办 孩子说那我就一个礼拜都要在九点半之前读书 孩子果然在一个礼拜的时间里在九点半之前就上桌读书了 人可以在七天形成 一种习惯 我们就利用了这一点 因为这孩子逆向思考 他就坚持了七天 以 后形成了习惯 每天在九点半以前就开始学习了 我们看手上的纹路 跟学习风格有关的有四个纹路 我今天先介绍三个 第一个叫做环形纹或者斗行纹路 它就像斗笠一样的一个同心圆 第二个叫做 箕形纹 箕行纹又分两种 正箕纹或者反箕纹 看你箕纹的开口是朝向大拇指 还是朝向小指 如果你手上有七个以上环型纹的 就是我们所谓认知型的 你 有主见 你固执 那就是认知型 如果你手上是 7 根以上的正箕纹 你就是社 会型 是环境内化 少主见的 你手上是反箕纹的那就是逆思型 他会叛逆 会与众不同 学习风格从这儿就可以看到一点点 但是教导方式显然不一样 我举个例 子 我们前一阵子碰到一个孩子 他手上有 10 个正箕纹 所以说他环境内化 他很听他同学的话 但是妈妈感觉他不听话 不听谁的话 不听妈妈的话 他 比较听同学的话 今天晚上做好了学习计划 同学打电话来 马上就跟同学出 去玩 他觉得同学比较重要 这就会有很多学习上的干扰 这只是我 84 项课程 里的一项 从学习风格来看 每个孩子跟老师 跟家长 跟同学之间的互动都 会相当的不一样 人的手上都有纹路 这个纹路上面都有个角度 这个角度那上面有几个点 80 的人和小孩子的这个角度在 42 度和 45 度之间 多数人在 35 度和 50 度之 间 这个角度代表两个意义 第一个是他学习的能力度 第二个是他手的灵巧 度 角度越低 他的灵巧度越高 角度越大 表示他比较差一点 比如 有一 个 6 岁孩子 他的手纹路的角度是 35 6 度 我就把这个妈妈找来 跟妈妈谈 千 万要善用这个孩子手的灵巧度 不然的话 有社会因素 有家庭财力因素还是 会影响到孩子未来的发展 学习的敏锐度 假如今天我在课堂上讲课 讲两位数的加减乘除怎么做 我一定要讲一个小时 可是一个班上总有一些小孩子 他 20 分钟就听懂了 他 就开始在后面调皮捣蛋 他考试都比别人好 那个叫做学习敏锐度高 有的孩 子呢 你越讲他越糊涂 又