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秋天的雨 教学案例 栎阳 程英 秋天的雨 是人教版小学语文三年级上册的一篇课文 名为写秋 雨 实为写秋天 作者以秋雨为线索 将秋天众多的景物巧妙地串 起来 缤纷的色彩 丰收的景象 各种动 植物忙碌的情景 描绘 出了一个美丽 丰收 欢乐的秋天 作者使用了多种修辞手法 极 尽描写秋雨的奇特 秋景的美丽 秋天的快乐 或把秋雨人格化 或把秋雨比喻成生活中常见的事物 通篇语言艺术化 给人以美感 促进言语和情感同构共生的机制是什么 主要是学生的言语实践活 动 言语实践的方式很多 本课的教学设计重在体现感悟和运用 感悟是情智交融的 是人心和文心的融通 感悟方式中诵读是唯一 不可取代的融通言语和情感的感知活动 背诵又是整体感悟言语的 学习方式 运用是言语实践的本质内涵 是学生调用已有经验和语 言为新的表达服务 用自己新生成的言语去感动自己 影响他人的 有意义的活动 这种活动能有力地促进学生言语和情感的同构共生 以下是选取课中的几个案例片段进行赏析 案例描述 片断一 开门见山 寓情导学 师 出示教具 大钥匙 硬卡纸做 生 认读 钥匙 形象 直观的教具导入新课 激发学生学习兴趣 师 每一把钥匙都可以打开一扇门 有人说 书是一把钥匙 它可 以打开知识的大门 课件出示 你认为 是一把钥匙 它打开了 的大门 师 春风 是一把钥匙 它打开了春天的大门 生 1 雪花是一把钥匙 它打开了冬天的大门 生 2 荷花是一把钥匙 它打开了夏天的大门 生 3 落叶是一把钥匙 它打开了秋天的大门 生 4 星星是一把钥匙 它打开了夜空的大门 生 5 爱是一把钥匙 它打开了心灵的大门 生 6 儿歌是一把钥匙 它打开了童年的大门 用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维 为诗一般 的课文学习埋下伏笔 师 朗诵 秋天的雨 也是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻地 轻轻地 趁你没留意 把秋天的大门打开了 师板书课题 师诗一般的语言引导为新课的学习作了铺垫 为领会文章的思想 感情作了一个渲染 片段二 品读 五彩缤纷 指导想象朗读 引导背诵方法 1 指导朗读课文 师 这么美的情景如何朗读呢 先自己读读 有什么好的经验可以 告诉大家 分享朗读经验 师 老师也向大家介绍一个方法 就是把课文描写的内容想象成一 幅画面 课件出示和课文有关的画面 师 你看着眼前的画面来朗读课文 就一定能读好 听老师读读 读后评价中引领方法 师 来 你们也来试试 在音乐伴奏下 有感情地朗读课文第二自然段 通过口念心诵的 读 的体会 感受着清新活泼的文字 想想这美 好的图景 品味着作者的意趣 从感知到领悟 品出味 悟出情 也悦纳了美好的语言 2 背诵第 2 自然段 在出错中引导方法 师 这么美好的画面 这么美好的文字 应该牢牢地记载心里 我 们来比赛 看谁背得快 师生共同背诵三分钟 师 我已经会背了 能允许我衔来背诵吗 师试背 并故意漏掉 你看 它把 菊花仙子 等几个首词语 学生提示老师出错的地方 师 谢谢童鞋们的提醒 请一位同学 请帮一下忙 把我漏掉的 词语写在黑板上 这三个词语都是句子的开头词语 句首词在背诵 时往往容易忽略 在背诵时 我们可以把这些词写在纸上提醒自己 这也是背诵