小蝌蚪找妈妈教学设计.doc

小蝌蚪找妈妈教学设计一 、知识教学点：1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。3. 掌握小蝌蚪变成青蛙过程中的变化情况。正确、流利、有感情地朗读课文。4. 让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙。二、 重点，难点1.学会生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。4.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。三、 教具准备课文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程中的不同特征图及字条四 、课时安排：2课时。第一课时一)导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示，认识小蝌蚪)，小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)(二)看图，了解图意：1.出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事?2.利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 (三)借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：(四)学习生字词1.借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。2. 检查预习情况，出示生字，请学生来读并说说自己是怎样记住这些字的。师及时予以指导。3. 注意指导学习以下生字。塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。裳：共14画，下边是“衣”鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。本课是“凸起”的意思。碧：第四笔是“提”“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读qun，不要错读成q0n.捕：声母是b，不能读成p。裳：读轻声shang，衣裳(shang)。(四)布置作业：1.完成字词的抄写。2.朗读课文。3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的第二课时一 教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的1.读第一段，看第一幅图，问：(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文，找出相关语句，在下面画上横线，读一读。(3)自由读第一段，说说你能够读懂那些词?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2、指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3、投影出示课后练习2的(1)题，口头填空，齐读句子。(1)_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。二 图文对照，读讲第二段。1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化?再结合课文，说一说。2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。(1)结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3.分角色朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈?小结第二段的学习方法：1. 先看图，想想他们都会说些什么，小蝌蚪有什么变化。2. 再读课文，找出有关句子反复读读。3. 领会重点词语。三 讲读理解第三段。1.用学习第二段的方法试着自学第三，四，五段。小组内讨论，然后汇报。师引导。2.体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4.引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5. 品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。6. 引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。7. 学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。8. 进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)9. 有感情地朗读全文。开展活动：1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事 。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2. 拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?让学生排出正确的顺序。四 练习，巩固：投影出示练习题：1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_.正确答案：后