《黔之驴》教学过程设计1

黔之黔之驴驴 教学教学过过程程设计设计 教学内容教学内容教教师师行行为为学生学学生学习习活活动动设计设计意意图图 一 引 从成一 引 从成语语入手激入手激发兴发兴趣趣导导入入 黔之黔之驴驴 同学同学们们 还记还记得小学学得小学学过过的的 狐假狐假 虎威虎威 的故事的故事吗吗 谁谁能能给给大家大家讲讲一一讲讲呢 呢 老虎在老虎在 黔之黔之驴驴 中的表中的表现现 引出 引出课课 题题 学生学生们们答答记记得 然后得 然后请请一个学生起一个学生起 来来讲讲 讲讲完后 学生自完后 学生自评评 成成语导语导入充分入充分调动调动学生的学生的 学学习兴习兴趣 使其本趣 使其本课课学学习对习对其其产产 生吸引力 生吸引力 二 二 识识 认识认识作者及寓言特点作者及寓言特点 作者是柳宗元作者是柳宗元 教教师师投影作者投影作者简简介及寓言特点 目的是介及寓言特点 目的是 补补充学生的充学生的遗遗漏 漏 1 文章作者是柳宗元 文章作者是柳宗元 让让学生将所学生将所 知道的柳宗元的有关常知道的柳宗元的有关常识识介介绍绍出出 来 来 学生之 学生之间间相互相互补补充 充 2 小 小组讨论谈组讨论谈寓言特点 寓言特点 1 投影展示 使学生更好的了解 投影展示 使学生更好的了解 柳宗元的生平事迹 柳宗元的生平事迹 2 小 小组讨论组讨论更有利于小更有利于小组团队组团队 精神的养成 精神的养成 三 三 读读 多种形式 朗 多种形式 朗读课读课文 文 a 读读得准确 得准确 b 读读得流得流畅畅 c 读读出感情 出感情 1 教 教师师巡巡查查 2 教 教师师将学生将学生读读文中的疑文中的疑难难字字词词投影 投影 由学生自主注音由学生自主注音释释意 意 师师生共同生共同补补充充订订 正 正 3 教 教师师范范读读 学生点 学生点评评 1 学生自 学生自读课读课文 并将疑文 并将疑难难字勾画字勾画 出来 出来 2 自由朗 自由朗读读并指出朗并指出朗读读 3 全班 全班齐读课齐读课文 要求文 要求读读准字音 准字音 4 学生范 学生范读读 师师生点生点评评 1 自主完成学 自主完成学习习任 有利于培养任 有利于培养 学生自主学学生自主学习习的能力 同的能力 同时时便于便于 其良好学其良好学习习惯习习惯的养成 的养成 2 多种形式的朗 多种形式的朗读读 在丰富 在丰富课课堂堂 形式的同形式的同时时 更好的帮助学生理 更好的帮助学生理 解解课课文 文 四 解 解四 解 解读读文意 理清思路 解决疑文意 理清思路 解决疑难难 解解读读文意 理清思路 解决疑文意 理清思路 解决疑 难难 1 教 教师师适当点适当点拨讲拨讲解 解 1 对对照照课课下注下注释释自解自悟文意 并自解自悟文意 并 将疑将疑难难划出 划出 2 在小 在小组组内内讨论讨论疑疑难难文意 文意 领领悟悟课课 文内容 文内容 3 小 小组组中的疑中的疑难难全班交流 全班交流 1 小 小组组合作 在培养其自主解合作 在培养其自主解 决疑决疑难难的同的同时时 加 加强强了学生了学生间间 相互的相互的协协作 作 2 小 小组评组评价 更有利培养学生价 更有利培养学生 正确正确评评价事件或人物的能力 价事件或人物的能力 五 演 依据文意 五 演 依据文意 编剧编剧表演 理解形象特点表演 理解形象特点 老虎 机警 勇猛 果断 老虎 机警 勇猛 果断 驴驴 子 外子 外强强中干 不辨形中干 不辨形势势 1 教 教师视师视情况加入演出并帮助情况加入演出并帮助编编撰撰对话对话 1 各小 各小组组依据文意依据文意编编制制课课本本剧剧 派两位同学派两位同学现场现场表演 表演 3 根据演出共同 根据演出共同评评点 概括老虎 点 概括老虎 驴驴子的性格特点 子的性格特点 1 情景展示 在活 情景展示 在活跃课跃课堂氛堂氛围围的的 同同时时 更有助于学生 更有助于学生综综合能力的提合能力的提 升 升 六 思 独立思考 各抒己六 思 独立思考 各抒己见见 寓言往往通寓言往往通过过一定的故事 一定的故事 讲讲明一个道理 寓含明一个道理 寓含讽喻劝讽喻劝 戒的意戒的意义义 老老师师点拔 点拔 总结总结 虎没有被 虎没有被驴驴的叫声吓倒 的叫声吓倒 没有被没有被驴驴的表面的表面现现象所迷惑 从老虎身象所迷惑 从老虎身 上 我上 我们应该们应该明白明白这样这样的道理 的道理 认识认识事物 事物 应认识应认识其本其本质质 同 同时时也也应该应该掌握真本掌握真本领领 通通过这过这篇寓言的学篇寓言的学习习 我 我们应们应明确意明确意识识 到 到 真才真才实实学学 这这四个字的重要 我希望四个字的重要 我希望 同学同学们们今后也要成今后也要成为为一个有真才一个有真才实实学的学的 人 人 让让学生思考下列学生思考下列问题问题 现场现场回答 回答 1 本文只是在 本文只是在讲驴讲驴子和老虎的故子和老虎的故 事事吗吗 请说请说明理由 明理由 2 通 通过过本文你本文你对对寓言有什么寓言有什么认识认识 3 从 从驴驴子和老虎身上我子和老虎身上我们们分分别别得得 到什么启示 到什么启示 1 适当的提升 使学生从中得到 适当的提升 使学生从中得到 做人的道理 做人的道理 七 品 品味精彩 体会妙七 品 品味精彩 体会妙处处 1 词语词语运用恰当 特运用恰当 特别别是是动动 词词的使用的使用传传神 神 教教师师做示范 品做示范 品赏赏佳句妙佳句妙语语 学生学学生学习习品品赏赏提高学生的文学素养 提高学生的文学素