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我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 说课稿说课稿 南湖小学 张秀花 一 说教材 我的伯父鲁迅先生 是北师大版六年级上册第五组的课文 这组教材以 初识鲁迅 为专题编排 编排的目的是认真阅读课文 理清文章的思路 体会含义深刻的句子 感受鲁迅的崇高精神 并 继续学习描写人物的一些基本方法 周晔的 我的伯父鲁迅先生 通过自己的真实回忆 展示了鲁迅的音容笑貌 读来使人历历在目 文章的段落以空行为标志 共有五段 讲了五件事 编者编排这篇 文章的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格 二是引导学生学习抓 住语言 动作 神态描写刻画人物的方法 三是培养学生了解含义 深刻的句子的能力 二 说教学目标 重点难点 基于对教材的理解和分析 结合新课程标准的基本理念 从而 确定本课的三维教学目标是 一 知识与技能 1 会写 12 个生字 正确读写 22 个词语 2 有感情朗读课文 能够联系上下文或结合时代背景理解 4 句 含义深刻的句子 体会文章的思想感情 3 学习抓住人物语言 动作 神态描写表现人物品质的方法 二 过程与方法 1 通过拼读 练习 组词等方法达到正确读写本课生字 新词 的目的 2 通过默读 指导感情朗读等多种形式的朗读训练 质疑 讨 论 小组合作学习等形式的学习 达到理解含义深刻的句子 体会 文章的思想感情的目的 3 通过教师指导 学生独立思考完成填空练习的方法 学习掌 握作者抓住人物语言 动作 神态描写表现人物品质的方法 三 情感 态度与价值观 通过本课的学习 让学生感受鲁 迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的崇高品质 从而 激发学生对鲁迅先生的崇敬之情 四 教学重点 引导学生学习作者抓住人物语言 动作 神 态描写表现人物品质的方法 五 教学难点 理解 4 句含义深刻的句子 感受鲁迅先生的 崇高品质 三 说教学方法 教学方法是在教学过程中 教师和学生为实现教学目标 完成 教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称 是教师引导 学生掌握知识技能 获得身心发展而共同活动的方法 因此 我在 本课的教学设计中重在体现教师的主导作用 学生的主体作用 突 出学生的学习过程 创设学习情境 引导学生活动 启迪学生思维 培养学生自主学习和探究意识 养成不动笔墨不读书的好习惯 四 说教学流程 这篇课文是一篇精读课文 我准备用两课时来完成教学任务 第一课时 扫清生字新词障碍 正确流利的通读课文 理清课文脉 络 给每部分加一个小标题 并板书如下 受爱戴 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 五 拓展延伸 总结全文 六 说板书 好的板书就是一
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