山茶花课例研究报告(1)

以问促学以问促学 提高语文课堂教学效率提高语文课堂教学效率 山茶花山茶花 课例研究报告课例研究报告 李焕李焕 摘要摘要 目前 在小学语文问题教学中存在诸多问题 比如老师问的多 学生答得少 问 题没有针对性 导致教师身心疲惫 学生收效甚微 课堂效率低下 学生学习被动 针对 这一现状 本文就怎样让课堂充满问题 师生围绕 问题 进行启发式教学 以达到 以 问促学 的目的进行了研究 关键词 关键词 教学设计 质疑 提问 一 一 研究背景研究背景 语文新课标以学生为本 教师要鼓励学生 自己去发现 自己去探讨 自己来解决 问题 在 主动获取知识的过程中展示自我 释放潜能 真正成为学习的主人 教育家斯宾塞所说 学习 任何知识的最佳途径是自己去发现 然而 反观小学语文教学的现状 教学的 大投入 换来 的却是学生的 低产出 结果教师身心疲惫 学生收效甚微 课堂效率低下 学生学习被动 随着新课程改革的不断深入 我们的课堂有了新的变化 但不管怎么变 新课程实施 的重点和难点仍然在课堂 改变课堂教学面貌的方法有多种 实践教学 问题教学 体验 教学等都是可供选择的模式 就问题教学而言 怎样才能让课堂充满问题 师生围绕 问题 进行启发式教学呢 在 山茶花 的教学中 我和我的导师及红钢城小学三年级年级组的 老师们进行了一些有效尝试 二 二 设计思想设计思想 山茶花 是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文 它是一篇托物言志的抒情散文 该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美 娇 艳 并使人感 悟到山茶花的神韵 即 山茶花骨朵有股特别的劲儿 进而使读者联想到 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 的哲理 引发出人们更多更深的思考 另外 本文语言生动形象 描写逼 真 将人能置身于茶花烂漫 芬芳四溢的花海之中 令人留连忘返 美不胜收 在教学中我运用提问的方式 让学生积极主动的参与的教学活动中来 整节课学生都 在读与思 从而体会课文所要表达的感情 感悟山茶花的美丽 三 三 教学设计和实施教学设计和实施 教学目标 1 认识本课 13 个生字 株 墨 潭 疏 潇 骨 等 联系课文理解 疏密 潇洒 舒展 晶莹 排列有致 的意思 2 通过理解课文 体会山茶花的美丽 学习重点 通过理解课文 体会山茶花的美丽 学习难点 学习课文中的三个比喻句 体会这种写作方法 方法 引导学生诵读 感悟 合作探究 教学课时 第一课时 教学过程 一 一 揭示课题 激发学习兴趣 师 我们的大自然美丽无比 而花则赋予了大自然美的灵魂 同学们 你们见过山茶花吗 现在 我们来欣赏欣赏 看课件 怎么样 美不美 今天 我们就来学习山茶花这篇课文 出示课题 让我们从课文的语言文字中来感受它的美丽吧 二 初读课文 引导整体感知 提出自学要求 引导整体感知 自由地朗读课文 注意读准字音 读通句子 朗读的地方多读几遍 再读课文 边读边思考 想想 这篇课文主要写了什么 生自学 汇报自学情况 生在汇报生字的学习时 师相机解决生字中的多音字 骨 生在汇报本课的主要内容 教师应相机的指导概括主要内容的方法 能不能说的更简洁一 点 谁能将这几点连起来并完整的说一说 三 明确学习方向 学习课文的 1 3 自然段 明确学习方向 师 同学们很会读书 那山茶花到底美在哪里 今天 我们就来学习课文的 1 3 自然段 学习 1 3 自然段 读 1 3 自然段 边读边勾画出 你觉得描写山茶花最美的句子 生读书 勾画 生汇报 白的 红的 紫的 墨色的 粉红的 一株树上有好多种颜色 一朵花上甚至也颜色不 同 那真叫绝 1 学生谈感受 2 这句话讲的山茶花什么 颜色 山茶花的颜色到底有什么特别的地方 同学们再仔细地读一读这句话 体会体会 预设 1 生 体会到山茶花颜色多 师 课文为我们说了哪几种颜色 生 有白的 红的 紫的 墨色的 粉红的 师 难道山茶花只有五种颜色吗 生 不是 师 从哪里读出来的 生 从 看出来的 说明还有其它的颜色 有金的 绿的 师 是啊 山茶花可是颜色众多 缤纷好看呀 谁能为我们读一读 生 读 师 让学生体会山茶花的 绝 颜色多还不足为奇 还有什么更绝的地方 同学们再 读一读这一句话 生 读 交流 我从 一株树上有好多种颜色 一朵花上甚至也颜色不同 这句话体会 到山茶花很奇妙 一株树上有好多种颜色这已经很难得一见了 现在一朵花上甚至也颜色 不同 师 是啊 世上有这样的花吗 看课件 果真有 这真是太 生 绝 神奇 不可思议 美 绝妙 师 带着这种感情读一读 山茶花的白 那是怎样的白啊 像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹 那墨茶 仿佛一汪碧绿 的清潭 带着波光 又带着阳光 粉红的呢 那是织女用朝霞和白云织成的轻纱 1 这几句话是写哪几种山茶花的 白的 墨茶的 粉红的 2 首先我们一起来体会白山茶花的美丽 读读描写白山茶花的句子 想想 在我们的生活 中 见到过哪些白色 和山茶花的白一样吗 不一样 读这句话 体会体会怎么不一样 生交流 它和水一样 所以白得应该轻盈 晶亮 透明 师 对呀 白得如水花一样轻盈 晶亮 透明 多美呀 带着体会读一读 生 读 师 想目睹一下白山茶花的魅力吗 播放课件 怎么样 美吗 带着感情读 3 师 过渡 白山茶花如水花一样晶莹 那墨茶和粉红的又是怎样的美呢 同学们好好 的读读这句话 联系生活体会体会 然后四人小组讨论讨论 墨茶和粉红的美在哪里 学生交流讨论 教师相机指导 墨茶 生 墨茶很美 因为它如一汪碧绿的清潭 带着波光 又带着阳光 说明它肯定是绿得仿 佛 翠绿欲滴 很夺目 师 你抓住了句子体会 真不错 是的 如清潭 还带着波光 又带着阳光 绿得一定是 透明生动 你们看 看课件 带着感情读 粉红的 生 我觉得粉红的很美 因为生活中 我们看到的朝霞和白云都是美的 而粉红的山茶花 却用两者织成的 那一定是颜色特别的好看 师 你看 你联系了生活中所看到的朝霞和白云进行想象 然后体会句子 这是一种很好 的读书方法 坚持用下去 是啊 用朝霞和白云织成的 怎能不美呢 你们看 看课件 可真是 粉得柔和 粉得让人喜爱 谁带着感情读 生 读 山茶花的花形也很美 有单瓣的 也有重瓣的 有叠成六角形或八角形的 大小疏密排列 有致 潇洒而舒展 1 这句话是写山茶花什么的 花形 2 同学们再读这句话 课文介绍了哪几种花形 3 出示课前准备的茶花图 老师这里有许多的茶花 这是单瓣的 这是重瓣的 这是六 角形的 这是八角形的 教师用简笔画画山茶图 没有花 然后摆上三四朵茶花挤在一块 问 这是大小疏密排列有致吗 不是 谁愿意上来和老师一起摆一摆 怎样才叫大小疏 密排列有致 4 摆图 师解释 山茶花它有的地方稀疏 花儿独自开放 有的地方密集 花儿三朵四 朵 五朵六朵的挤在一块 师生共同参与下摆好了大小疏密排列有致的山茶花 问 这是 大小疏密排列有致吗 谁愿意读一读 其他同学看图 齐读 边读边想象画面 四 有感情地朗读 1 3 自然段 山茶花颜色多而特别 花形丰富 潇洒而舒展 即使闭上眼 也会感受到美啊 美啊 现在你觉得哪一句美就美美地读哪一句给大家听 配乐 五 学写比喻句 师 刚才我们领略到了山茶花的美丽 那么作者如何将山茶花描写的惟妙惟肖呢 你们看 出示颜色的三句话 作者就是运用了打比方的方法 将山茶花的白比作了水花一样晶莹 把墨茶比作了碧绿的 清潭 把粉红的比作了轻纱 让我们深深地感受到山茶花白得与众不同 绿得生动 粉得 柔和 同学们 老师这还有两种颜色的山茶花 课件出示大红的 金黄的 你们能选择其 中一种 学习作者打比方的方法说一说吗 生交流 六 小结 这节课 我们领略了山茶花的美丽 同学们还学会了打比方的方法 李老师期望同学 们以后在自己的作文里多运用这种方法 作文一定会更加生动具体 教学效果与教学反思 整堂课课堂气氛井然有序 学生都按照老师的思路走下去 由第一段一直讲到第三段 将学生的朗读仅限于一到三自然段 没有着眼全文 课堂以老师的引导点拨为主 没有正 真把课堂还给学生 课前播放大量图片使学生对将要学习的课文失去了新鲜感 除了感叹 图片的美丽之外 别无收获 第二次教学 针对第一次教学的突出问题 我对教案进行了修改 进行了第二次教学 一 导入 同学们 你们见过山茶花吗 山茶花是我国的十大名花之一 今天我们就跟着作家李 华岚一起去看看山茶花 1 板书课题 19 山茶花 齐读课题 2 自由的读一读课文 注意读准字音 读通句子 二 学习生字 初读课文 1 在学习课文之前 我们先来认识本课的生字小伙伴 PPT 出示词语带拼音 一株 墨 茶 清潭 轻纱 疏密 潇洒 骨朵 舒展 晶莹 一般 即使 特别劲 排列有致 自由读词语 把拼音标注在书上 请生当小老师领读 解释词语 疏密 潇洒 舒展 晶莹 排列有致 找出多音字骨 去拼音认读词语 2 同学们现在让我们把词语小伙伴带到课文中再自由的读一读课文吧 思考 你觉得山茶 花美在哪里 三 师生合作 深入理解课文 思考 山茶花美在哪里 请生回答 一 生 真是美极了 白的 红的 紫的 粉红的 墨色的 一株树上有好多种颜色 甚至一朵花上也颜色不同 那真是叫绝啊 生 我觉得这句话写山茶花很美 美在它的颜色很多 板书 颜色多 师 它有哪几种颜色 生 白的 红的 紫的 粉红的 墨色的 师 只有这几种颜色吗 从哪里可以看出来 生 不只这几种 从省略号可以看出来 师 对啊 省略号就是告诉我们还有很多颜色 颜色太多了 不一一写出来就用省略号来 表示 它还有哪些颜色呢 生 师 是啊 山茶花真是颜色众多 缤纷好看啊 谁能为我们读一读 点名读 师 颜色多还不足为奇 还有什么更绝的地方 同学们再读一读这句话 生 一株树上有好多种颜色 一朵花上甚至也颜色不同 师 是啊 世上有这样的花吗 PPT 果真有 这真是太绝了 我们一起来读一读吧 生齐 读 二 生 山茶花的白那是怎样的白啊 像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹 我觉得这 句话白颜色的山茶花很美 它像水一样 白的轻盈 晶亮 透明 师 对呀 白得如水花一样轻盈 晶亮 透明 多美啊 书上用了什么词语来写的 生 晶莹 师 还有哪些事物也是晶莹的 生 晶莹的露珠 晶莹的水晶 师 是啊 都是多美的事物啊 我们带这这种体会再来读一读吧 齐读 想不想看一看 出示图片白山茶花 师 同学们 这个句子它还是一个比喻句 你能找出比喻词吗 像 把白山茶花比作什 么 生 像水花一样晶莹 师 美不美 那我们再美美的读一读吧 齐读 师 你还觉得山茶花哪里美 在文中找出句子 三 生 那墨茶仿佛一汪碧绿的清潭 带着波光又带着阳光 我觉得这句话写墨茶很 美 我见过碧绿的清潭 是那种非常清澈 非常透明的 又带有点绿色的水 真的很漂亮 生 我还见过那种碧绿透明的翡翠也很美 我认为墨色的山茶花也像那样美 师 墨茶很美 它如一汪碧绿的清潭 带着波光又带着阳光 绿的一定是生动透明 谁来 读一读 生读 师 这也是一个比喻句 你能找出文中的比喻词吗 它把墨茶比作了什么 生作答 师 是啊 它把墨茶比作碧绿的清潭 我们一起来看看 出示清潭图片 真是绿的透明生 动 翠绿欲滴 很夺目 我们一起来读一读吧 生齐读 四 生 粉红的呢 那是织女用朝霞和白云织成的清纱 这句话写粉红色的山茶花 朝霞和白云都是很美的事物 而它却像它们两个织成的一样 那就更美了 师 你说的太好了 它像朝霞和白云织成的 怎能不美呢 你们看 图片 真是粉的柔和 粉的让人喜爱 谁来读一读 生读 师 这句话和前两句话一样 都是用了比喻的写法 它的比喻词是 把粉红的山茶花比作 什么 生 比喻词是是 它把粉红的山茶花比作轻纱 师 是啊 这个句子把粉红的山茶花比作了朝霞和白云织成的轻纱 是那样的粉嫩 飘缈 真是太美了 我们再来一起美美的读一读吧 师生共读 五 出示三个比喻句 师 我们刚刚说了这三个句子都是比喻句作者就是运用了打比方的方法 将山茶花的白比 作了水花一样晶莹 把墨茶比作了碧绿的清潭 把粉红的比作了轻纱 让我们深深地感受 到山茶花白得与众不同 绿得生动 粉得柔和 我们读了这三个句子体会到了山茶花的什 么美啊 生 山茶花的颜色美 师板书 颜色美 让我们再把这三个句子一起读一读吧 好好的感受它的美 生齐读 六 生 读 山茶花的花形也很美 有单瓣的 也有重瓣的 有叠成六角形或八角形的 大小疏密排列有致 潇洒而舒展 ppt 出示句子 1 这句话是写山茶花什么美 花形美 师板书花形美 2 同学们再读这句话 课文介绍了哪几种花形 3 出示课前准备的茶花图 老师这里有许多的茶花 这是单瓣的 这是重瓣的 这是六角形的 这是八角形的 教师用简笔画画山茶图 没有花 然后摆上三四朵茶花挤 在一块 问 这是大小疏密排列有致吗 不是 谁愿意上来和老师一起摆一摆 怎样才 叫大小疏密排列有致 4 摆图 师解释 山茶花它有的地方稀疏 花儿独自开放 有的地方密集 花 儿三朵四朵 五朵六朵的挤在一块 师生共同参与下摆好了大小疏密排列有致的山茶花 问 这是大小疏密排列有致吗 谁愿意读一读 其他同学看图 齐读 边读边想象画面 七 有感情的朗读句子 山茶花颜色多而特别 花形丰富 潇洒而舒展 即使闭上眼 也会感受到美啊 美 啊 现在你觉得哪一句美就美美地读哪一句给大家听 PPT 出示句子 配乐 四 小结 这节课我们感受到了山茶花的美丽 那么山茶花为什么能开出这么美丽的花呢 我们 下节课接着学习 教学效果与反思 这次教学 以提问开始 整堂课气氛活跃 学生始终围绕的问题进行积极思考 朗读 全文 在书上圈点 找出问题中的相关