【四维备课】2013-2014学年高中语文 第11课 包身工课堂导学案 新人教版必修1

1 第第 1111 课课 包身工包身工 本文是中国报告文学史上划时代的作品 报告文学脱胎于新闻 但又不同于新闻 作者可以对所涉 及的事件及人物进行合理的艺术加工 也可以充分表达自己的思想感情 学习本文 要引导学生注意本 文与消息的差异 发展独立阅读能力 从整体上把握文本内容 理清思路 概括要点 理解文本所表达 的思想 观点和感情 根据语境揣摩语句含义 体会语言表达效果 培养质疑 探究能力 对文本能作 出自己的分析判断 努力从不同的角度和层面进行阐发与评价 1 了解报告文学的基本常识 了解作者及本文的创作背景 2 抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索 概括内容要点 3 学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法 4 联系时代背景 认识包身工制度的罪恶 把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责 2 课时 课前活动区 1 给下列加点的字注音 蠕动 拎着 弄堂 游说 执拗 簿子 籼米 莴苣 揩地板 搽粉 蹒跚 谄媚 骷髅 噩梦 怔住 锭子 2 根据拼音写汉字 k i 油 q 约 r 动 k 睡 k i 书 提纲 qi 领 耳 r 目染 k 然长逝 3 选择恰当的词语填到句子中的横线上 1 工夫 功夫 这个杂技演员 很深 走在钢丝上 如履平地 真抱歉 我得写作业了 明天有 咱们再一起玩吧 2 权利 权力 每个公民既能享受 又要尽到相应的义务 在封建社会 皇帝被认为是 真命天子 拥有着至高无上的 4 报告文学是文艺通讯 速写 特写的总称 它反映生活迅速及时 是文学创作中的 它的主要特点是 和 5 文学常识填空 夏衍 原名 浙江杭县人 著名 电影艺术家 社会活动家 曾写过许多作品 代表作有 考验 等话剧剧本 并把小说 等改编为电影文学剧 本 2 课堂活动区 一 将你查阅的文章相关背景讲给学习小组内的同学听 听的同学可以评价 补充 二 快速阅读全文 理清作者思路 掌握中心内容 然后回答下面的问题 1 哪些段落是记叙部分 记叙部分写了几个生活场景 2 课文哪些段落是说明和议论部分 这些部分写了哪些具体内容 3 从课文中 我们看到包身工的遭遇有哪些 请从社会背景 工作情况 待遇等方面谈一谈 4 包身工给资本家带来的好处是什么 5 作者对 包身工 这一现象的评价是什么 三 新闻除了要真实地反映客观事实外 有时还会交代一些背景材料 在文章的开头部分 就插入 了 包身工的来历 的内容 写这一部分内容有什么作用 东洋纱厂为什么使用这些 包身工 他们出 于哪些方面的考虑 四 本文题目是包身工 请根据课文内容给 包身工 下一个定义 并思考作者为什么要以 包身 工 为题 课堂小结 我的收获 我的疑惑 1 速读课文 思考本文在写作方面的特色 2 报告文学的语言富有文学性 找出这类语言并初步品味 3 与学习小组内的其他同学探究课文表现的人文内涵 课堂活动区 一 写法探究 1 为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗 残酷 作者精心选材 描写了包身工们一天的生活状 况 采用的手法是 点面结合 所谓 面 就是一般的 概括性的材料 所谓 点 就是一些典型的 人物 典型的事例和典型的细节 这两方面的材料是骨架和血肉的关系 面 上的描述搭起了一个包身 工悲惨生活的基本框架 点 的刻画 则是填充其中的具体材料 那么 为了有力地表现主题 作者在 叙述的过程中是怎样在 面 铺开的基础上进行 点 的穿插的 2 本文综合运用了多种表达方式 这些表达方式的运用起到了怎样的作用 3 抓住了线索 就可以更好地理解课文内容 使文章一目了然 并进而把握课文主题 本文的线索 是什么 二 语言探究 1 细读课文 找出你认为精彩的语言 品味鉴赏 先自己品味 再分小组交流 探究 2 本文运用了大量的对比手法 请你找出几组对比并进行分析 三 内涵挖掘 3 包身工