数学北师大版一年级下册美丽的田园.doc

美丽田园教学设计商丘市梁园区刘口乡大王庙小学 尹红英教学内容北师大版小学一年级数学下册第13页“美丽的田园”。教学目标1. 让学生经历数据整理的过程，能按顺序有方法的进行数数，记录。2. 根据信息能够解决相关的数学问题，发展学生问题意识。3. 结合情景锻炼学生的观察能力和语言表达能力。教学重点1. 指导学生有方法的数数、记录数据。2. 培养学生问题意识，能根据信息提出相关的数学问题并进行解答。教学难点1. 指导学生准确的数数，记录数据。2. 结合实际理解算式的含义。学教具教主题图、课件教学过程一 . 创设情境，提出问题师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天是个美丽的季节，田园的小动物玩的可高兴啦，你们想去看看吗？（板书课题：美丽的田园）二 . 探究新知1. 数一数，记录数据师：来到郊外，走进美丽的田园，你们都看到哪些小动物？这些小动物都在哪儿呢？（出示主题图）师：我们来看看空中有几只小鸟？认真数一数填在方框里。 （给学生预留时间）师：你数了几只小鸟？你是怎么数的？（找多名同学，他们可能回答：按顺序，做标记）师：你们刚才说的办法真好，让我们再来数一数树上的小鸟、岸上的白鹅、河里的白鹅、地上的白羊、黑羊分别有几只，我们比一比看谁数得对？师：谁来说一说你数的结果？ （学生反馈）师：谁对了请举手，如果你数错了，赶快在数数。师小结：我们在收集信息和整理数据时要按一定的顺序，这样才能不重复，不遗漏。2. 结合信息，提出问题，分析问题，解决问题(出示问题：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？)师：要想解决笑笑的这个问题，我们需要知道哪些数学信息？(教师出示信息表)师：谁找到我们需要的信息了，说一说。（学生反馈）师：你能把信息和问题完整的说一说吗？师：笑笑的这个问题还可以怎么问？谁来说一说？（学生反馈）师：谁能列式解答？（配板书）你列的算式是什么意思？（学生反馈）师小结：求谁比谁多多少或少多少？我们用减法解决。 师：谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？你能把的信息和你提出的问题完整的说一说吗？谁来列式解答？ （学生反馈）师：谁来挑战一下再提一个？谁来列式解答？（学生反馈）师：谁能提出一个用加法解决的问题？把信息和问题完整地说一说。会列式吗？（学生反馈）3. 师：我们的好朋友淘气也写了一个算式（出示8-6=），你猜猜他解决的是什么数学问题？你是怎么知道的？（学生反馈） 师小结： 同学们真聪明，求谁和谁一共有多少？用加法解决。 师：请你看着这些数学信息想好一个问题，把算式写在书上面的方格里。刚才同学们再写算式的时候我发现有个同学写了这样一个算式：11-5=6）（只）（板书）你们谁来猜一猜他用了什么信息解决的什么问题？（学生反馈）师：你是这样想的吗？不是，那你是怎样想的？说一说好吗？（学生反馈）4.师：现在我们来玩一个猜一猜的游戏，把你的算是写个你的同桌，让他猜一猜你用的什么信息解决的什么问题。（学生活动） 师：都谁猜对？（学生反馈） 3. 巩固练习 1. 师：刚才我们和小动物们一起进行了学习，还有一些小动物也着 急了，它们也想和我们成为朋友，我们快来看看它们吧。（出示图2）师：请同学们看看图上都有哪些小动物？他们都在哪？谁能告诉大家，这回我们数这些小动物时应该注意些啥呀？（学生反馈）师：让我们一起来数一数吧，看谁数的又对又快。（学生反馈）谁来说一说你数的结果？谁都输对了？）（出示问题：小鹿比小松鼠多几只？）师：解决这个问题你用到哪两个数学信息？你能把信息和问题完整的说说吗？读一读你的算式。（学生反馈）师：笑笑也写了一个算式（出示17-9=）我们怎么知道他解决的是什么问题？同桌互相说一说。（学生反馈）师：请你们现在也想一个数学问题，把算式写出来请同桌猜一猜你解决的是什么问题？看他能不能猜出来？哪个小组来展示展示你们猜的过程？2. 出示图（1）师：你看懂这幅图的意思吗？谁来说一说？（学生反馈）你能解决这个问题吗？(学生写算式）师：这个算式是什么意思？（学生反馈）师小结：知道总数和一部分求另一部分，我们用减法解决。3. 出示图(2)师：然真看图，想