2012-2013学年广东省广州市高中生物 3.1植物生长素的发现1导学案 新人教版

1 第第 3 3 章章 植物的激素调节第植物的激素调节第 1 1 节节 植物生长素的发现 第一课时 植物生长素的发现 第一课时 学习目标及反思 学习目标及反思 1 主干知识和基本能力方面 课标要课标要 求求 学习目标学习目标考纲要求考纲要求 课后反思课后反思 a 解释生长素发现过程中 的相关实验 概述植 物生长 素的发 现 b 评述科学家的认识过程 和科学实验方法 a 你收获的新名词 b 你还存在哪些疑问 2 学习方法 习惯和态度方面 1 初步掌握实验设计所遵循的原则及科学的研究问题的方法 培养实验设计的基本能力 2 领略生长素发现过程中科学家创造性的思维方式和严谨的科学方法 激发探究欲望并体会其中方法 3 通过查阅资料等体会到人类的许多科学发现 就是这样经过一代一代人的探索 才一步步接近事实真相 学习导航 学习导航 实验探究实验探究 生长素的发现过程生长素的发现过程 你发现了吗 植物具有 的特性 向光性 向光性 在 光的照射下 植物朝向 生长的现象 是什么原因导致植物的向光性出现呢 你的假设是 科学家们又是怎样做的呢 科学家 实验 示意图或描述 实验现象实验结论 猜想 新问题 1 向光弯曲 生长 2 不生长不 弯曲 与 有 关 1880 年 达 尔文 英国 1910 年 詹 森 丹 麦 1914 年 拜 耳 匈 牙利 观察现象 提出问题 作出假设 2 1928 年 温 特 荷 兰 1931 年 郭 葛等 荷兰 从人尿中分离出了这种物质 经鉴定 它是一种小分子有机物 吲哚乙酸 IAA 外因 植物具有向光性的原因植物具有向光性的原因 存在 如胚芽鞘尖端 内因 背光面 向光面 还存不存在其他的原因呢 课外选做作业 请上网或到图书馆查询相关的资料 并尝试设计实验探讨玉米的向光生长支持哪一种观 点 即时检测 即时检测 1 连连看 生长素产生的部位 A 胚芽鞘的尖端 生长的部位 生长素作用的部位 感受光刺激的部位 B 胚芽鞘尖端下部 向光弯曲的部位 在单侧光下 生长素分布不均匀的部位 2 用燕麦胚芽鞘进行如下实验 一段时间后 其生长状况如何 3 科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象 逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件 下列事件按因 果关系排列正确的是 a 胚芽鞘尖端合成生长素 b 胚芽鞘尖端感受光刺激 c 胚芽鞘向光弯曲生长 d 生长素在背光一侧分布较多 e 背光一侧细胞生长较快 f 单侧光照射胚芽鞘尖端 4 1928 年 荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性 设计实验如图 所示 A 琼脂块上放有胚芽鞘尖端 B 琼脂块上没有胚芽鞘尖端 是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理 请分析 回答 得出结论 3 1 认识问题认识问题 问题解决问题解决 2 提出假设提出假设 3 设计研究计划设计研究计划 7 结论的推出和评价结论的推出和评价 6 分析和解释结果分析和解释结果 5 纪录结果纪录结果 修改假说修改假说 重新设计重新设计 重重 复复 4 实行研究实行研究 1 在温特之前 科学家研究初步认为 胚芽鞘向光生长是由 部位产生某种化学物质向下运输后引 起的 温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中 2 经过一段时间的培养 的现象说明 A 琼脂块中确实含有某种化学物质 且这种物质的作用是 设置 和 组的目的是排除 对胚芽鞘生长的影响 3 该实验应在黑暗环境中进行 其原因是该物质分布会受到 影响 4 和 的现象均表明 胚芽鞘能够向该物质分布 多 少 的一侧弯曲生长 自然界中 植物体在 单侧光照的条件下 向光弯曲生长 是因为该化学物质在背光侧分布较 温特根据其作用取名为 课课 外外 阅阅 读读 材材 料料 关于关于 科学研究科学研究 小知识小知识 科学的发展过程实质上是人类不断向未知领域开拓的过程 是人类不断回答 是什么 和 如何 的过程 科学家在这种研究的过程 认识了许多自然界运动的事实和规律 与此同时还形成了许多有效认 识自然的方法 随着科学的发展 人类认识能力的提高和人类探究范围的扩大 科学研究所形成的知识在 数量上大量增加 这种量的增加已经到了用 知识爆炸 这样的词汇进行描述了 随着新的认识的不断产 生 人类对事物的看法不断变化着 先人提出的理论也不断的接受着检验 一旦一种理论与新的认识不符 就必须修改理论 因此 所有的理论和认识一直不断的经历着完善 摒弃错误 再完善的过程 与此相比 较 科学研究的方法则相对稳定 变化较少 掌握科学研究的方法 能提高我们认识自然界的能力 因此 科学研究方法在某种程度上来说 比掌握科学结论更为重要 而且科学研究方法不仅适用于学术领域 同 时也为日常生活提供解决问题的经验 科学研究的过程一般认为是对未知问题的解决过程 大致可分为 7 个步骤 1 认识问题 2 提出假设 3 设计研究计划 4 实行研究 5 纪录结果 6 分析和解是结果 7 结论的推出和评价 如下图 在这个过程中还需要运用许多思维方法 如比较 分类 归纳 演绎等 因此学习科学方法 培养进行科学研究的能力是学习的一项重要任务 我们在平时的学习过程中 应让自 己在不同的问题情景下 尝试去解决问题 可以是全过程的 也可以是突出上述中的某些步骤的 培养自 己在实现目标的过程中克服障碍最终达到目标的能力 以此来提高综合运用知识解决问题的能力以及创新 能力 胚芽鞘和琼脂 云母片胚芽鞘和琼脂 云母片 胚芽鞘 单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物 胚芽鞘为胚体的第一张叶 有保护胚 芽中更幼小的叶和生长锥的功能 在种子萌发时 胚芽鞘首先穿出地面 保护胚芽出土时不受损伤 随后 为胚芽所突破 琼脂 也叫 琼胶 冻粉 物质可在琼脂中扩散而性质不变 由石花菜 江蓠等红藻经水煮提取 胶质 再经冻结 脱水 干燥而制成 透明 无味 无臭的胶冻状块片或粉末 不溶于冷水而溶于温水 4 呈胶稠液 它的 10 溶液冷却后即冻结为凝胶状 主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯 常用作微生物培养基及 食品工业的配料果冻等食物的主要成分 云母片 常用作电器绝缘材料 物质不能透过云母片扩散 达尔文简介 达尔文简介 1809 年 2 月 12 日 达尔文诞生在英国小城希鲁兹伯里 八岁母亲去世 同年上学读书 父亲是当地的 名医 经常告诉达尔文很多在他医疗时观察到的小资料 认为这些知识对达尔文很有用处 祖父曾写作出 版 植物园 等书籍 中学时代 达尔文热心搜集矿石 对昆虫的观察也十分投入 后来 进入爱丁堡大学学医 结交了几位 爱好自然科学的知心朋友 两年后 进入剑桥大学学习 在此期间 采集了为数不少的昆虫 并采集到了 从未见过的新种 剑桥大学毕业后 达尔文登上了 贝格尔 号环球考察船 进行了为期五年的环球 旅行 五年的旅 行 奠定了他事业的基础 使他由一个神学的信徒变成一个进化论者 回国后 达尔文对在环球旅行中所 获得的广范资料 进行了深入的研究 终于在 1859 年发表了震撼当时学术界的巨著 物种起源 1880 年 达尔文在同事的协助下 出版了 植物的运动本领 一书 他证明了光照和地心引力对茎尖 和根尖的作用 证明了植物茎尖和根尖具有众多的绝妙的适应性运动 当然包括向光性运动 1882 年 4 月 19 日 在离伦敦 32 公里的唐恩村 一个伟大的生物学家 达尔文的心脏停止了跳动 它永远的安息了 有趣的植物的运动有趣的植物的运动 高等植物的运动可分为向性运动 tropic movement 和感性运动 nastic movement 向性运动是由 光 重力等外界刺激而产生的 它的运动方向取决于外界的刺激方向 它是生长引起的 不可逆的运动 依外界因素的不同 向性运动又可以分为向光性 向重力性 向化性 向水性等 感性运动是