强化专业引领夯实师德修养

强化专业引领强化专业引领 夯实师德师风夯实师德师风 枫枫香九校邀香九校邀请请市市级级骨干教骨干教师师师师德培德培训总结训总结 为加强我校全体教师的师德修养 特邀请了市级骨干教师黄勇 同志为我校全体教职工做了师德师风方面的培训 此次培训 旨在 搭建培训平台 强化个人师德修养 全力打造一支政治素质过硬的 教师队伍 通过黄勇同志的深入浅出的讲演 以其幽默风趣的语言 赢得了教师们的一致好评 一 尊一 尊师师重道重道 解解读读中中华传统师华传统师德德观观 黄勇同志了培训中引经据典 从以下几个方面解读了中华传统 师德观 1 立志乐道 甘于奉献 传统师德强调积极入世 以 出世 的精 神 干一番 入世 的大事业 讲究 修身 齐家 治国 平天下 的原则 并且 在老百姓心目中 教师是与天地君亲并举者 这就决 定了教师具有强烈的社会责任感和历史使命感 所以 教师一般都 具有淡泊名利 不计较个人进退 热爱本职工作 专注投入的高尚品 格 2 严于律己 为人师表 传统师德非常重视严于律己 身体力行 为人表率的模范作用 孔子提出 躬自厚而薄责于人 董仲舒则主张 教师 治我 要严 待人要宽 义之法在正我 不在正人 这样做 不 仅体现了传统师德之美 而且说明教师只有成为 人之模范 才会赢 得学生的尊敬 3 学而不厌 博学知新 孔子说 温故而知新 可以为师矣 是 把不断积累知识作为为师的先决条件 学而不厌 无疑是孔子对为 师者提出的基本要求 近人蔡元培先生则从正反两方面阐明了为师 者刻苦钻研 勤奋不辍的必要性 使教员之知识 本不丰富 则不特 讲授之际不能详密 而学生偶有质问 不免穷于置对 启学生轻视教 员之心 而教授之效为之大减 故为教员者 于其所任之教科 必 详博纵贯 肆应不穷 而后能胜其任也 4 乐教善教 讲究教法 传统师德认为 为师者不仅要乐教 还 要善教 即强调实施教育必须要有科学合理的施教途径和方法 荀 子提出为师的四个条件 实际就是教学道德 他说 师数有四 而博 习不与焉 尊严而惮 可以为师 耆艾而信 可以为师 诵说而不陵不 犯 可以为师 知微而论 可以为师 这让全体教师明白 只有具备了上述四方面条件者方可为师 传 统师德对教学之德的要求 具体说可分为因材施教 启发诱导 循序 渐进等方面 这些都是当今师德建设有益的不可多得的借鉴 二 立德二 立德树树人人 青年教青年教师师师师德德师风师风中存在的中存在的问题问题与与对对策策 在培训中 黄勇同志剑锋直指当前青年教师师德师风存在的问 题 具体归纳为以下几点 一是精神不振 二是观念不新 三是作风不实 四是服务不优 五 是觉悟不高 六是能力不强 七是自律不严 八是形象不好 为应对当前教师师德师风存在的问题 黄勇同志提出了相应的 应对策略 一是要建立良好的舆论氛围 倡导积极向上的精神 二是要以党训班为载体 加强学习 提高思想素质 三是要坚持带教制度 促进青年教师的成长 四是要以青年教师学校为抓手 全面培养 注重实效 五是要党支部设立青年委员 全面关心青年教师的成长 雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 我校将以黄勇同