语文人教版三年级下册女娲补天.docx

女娲补天教学设计 教材分析 第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。而女娲补天通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。 教学目标 1 会认本课的12个生字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学准备 布置学生搜集关于女娲的神话故事资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1、 导入新课1、今天上课之前老师为大家带来几位熟悉的朋友。你们见到客人可要热情的打招呼哦。他是谁呀？再带着礼貌“你好”（学生打招呼） 可以招招（学生打招呼）我看得出来，你们非常喜欢他们。他们都是神话故事中的人物。2、今天老师再为大家介绍一位神话故事中的女神。她是谁呀？（女娲)，板书:女娲传说中女娲创造了人类，还为人类造了福。关于她的故事呀，有很多很多，今天我们就讲其中的一个。板书:补天。这个故事的名字是大家一起读“女娲补天”。二、感知课文1、那我们就一起来读这个神话故事。要读这个神话故事，你必须要把课文读的文通字顺。现在请同学们自由地读课文。边读边把你不认识的字多读几遍。遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请教别人。好吗？开始吧 。2、 你们读的可真认真，读课文的时候大家发现了:天塌了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。是女娲用五彩石补好了天。3、同学们如果把这一课的词语读好了，我们也能把这个大窟窿补上，同桌互相读一读本课的词语。读的这样起劲，你们想不想做女娲。个个读的这么棒！我们看一看天补起来了吗？真好！女娲都在夸你们是识字小能手呢！4、把这些词语藏在课文中，你们是不是也能读的很好呢。课文拿起来，老师要考考你们。谁来读第一自然段？（指名朗读）读第二自然段读第三自然段读第四自然段读第五自然段你们真了不起，短的几分钟，你们能把课文读的这么流畅。老师佩服你们，你们的学习能力可真强。那么我们来看看书上的学习小伙伴呀和你们一起读完课文，他情不自禁地夸起女娲，一起说说看他怎么夸的？“女娲真了不起”5、是呀！你们来一起默读课文。课文中哪些地方写出了女娲了不起？现在请同学们默读课文，边读边来思考。开始吧。男孩子们，你们想好了吗？你说说看？课文哪些地方写出了女娲真了不起。6、重点句子。你们来看看这一句:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。够感觉到她的神奇之处吗？读的多好呀，一起来读。还有哪些地方了不起？7、我们读一读第一自然段，你感觉到了危机没有？我相信你们读的时候脑海里一定浮现了一幅幅画面，我们来看看，同学们闭上眼睛，你们来听，你的脑海中能浮现怎样的情境。天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。脑海中是什么样的景象？你的想象丰富起来了。我们大家一起再来读，边读边来想象，相信这次脑海中浮现的情景会更加生动。8、这么危及的情况，女娲真了不起。你还觉得哪些地方讲出了她了不起。9、来看一看老师这里有两个句子，你们来看一看哪个句子好。她又去找，在一眼清清的泉水中找到了。她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。历尽了艰辛才找到了，她真了不起！我们也来夸夸她吧:女娲真了不起！女娲真了不起！女娲真了不起！三、课文小结及布置作业老师相信你们心中还有很多话要赞