怎样该小学数学作业加评语之一：

怎样给小学数学作业加评语之一 谈谈怎样给小学数学作业加评语谈谈怎样给小学数学作业加评语 南乐二实小南乐二实小 孟会利孟会利 课改前期的把学生小学数学作业的评价的百分制改为等级制 确实体现了 以 生为本 的理念 新鲜了一段时间后 现在的学生已索然无味了 对于老师评价的 优 良 合格 不再有兴趣了 作业的积极性发生了滑坡现象 针对出现的这样 症状 上学年 我将 探索小学数学作业评价的有效策略 作为自己的研究课题 经过一年的艰苦摸索 尝试 改革 创新中 我发现教师用写评语的方式与学生进 行无声的交流 对学生的影响较大 能够改变学生对作业不上心 写好写坏不在乎 的现状 我根据学生的日常表现 作业状况 心理特点 知识层次 个性特征和兴 趣爱好等个体差异 归纳了五种比较有代表性的评语 这些评语在实际操作中 效 果不错 一 用鼓励性的语言批改作业 增加学生的学习信心 俗话说 语言是打开心灵的金钥匙 是拨动心弦的纤纤玉指 如果教师适时使 用恰当的语言 定能为学生打开心灵的窗户 点燃心底的火种 激发深藏的情感 重逢久违的渴望 爆发出不可估量的潜能 例如 我们班的一位学生 她的书写非 常认真 解题有独到之处 这时教师就应及时用鼓励性的语言肯定学生的学习态度 和学习成果 这样有利于提高学生的学习积极性和主动性 从而产生强大的学习动 力 我常常用 只要你有一颗积极向上的心 成功就属于你 当你全力以赴投 入时 困难就夹着尾巴逃走了 你是最棒的 相信自己 这些教师发自内心的 话语 给了学生极大的鼓舞 给了学生莫大的勇气 给了学生巨大的力量 在教师 真情的感染下 学生的情弦也会打开 就将会用真情回报在日常的学习中 会用更 积极的态度和更认真的学习来对待自己 二 用赏识的语言批改作业 增加学生学习的勇气 作为成人在工作 学习 生活中都渴望被他人尊重 赞扬 听到他人的赞赏之 语 心花怒放 沾沾自喜 这是人的心理需求 成人尚且如此 儿童企盼被家长 老师 同学夸奖的心理 更是不言而喻 所以 我们教师就应该去理解 去把握 每当孩子们轻松漂亮地完成一次作业 每当他们在测试中取得一次名列前茅的成绩 每当他们在竞赛中脱颖而出时 都希望能得到教师的肯定 赞赏和表扬 有时还渴 望能得到一点物质上的小奖励 这些想法和需求都是正常的 都是我们教师应无私 给予的 我们不止一次地看到和听到 弱智儿童或者是残疾儿童在父母用赏识的目光 赏识的言语 赏识的行动和无私的爱的影响下 都步入了正常人的行列 有些甚至 比普通人更优秀 可见 赏识对于一个人的发展有积极的 不可估量的推动作用 如果您的学生在解决数学问题时 思路新颖 方法独特 简便可行 那我们不妨写 下这样的评语 华罗庚用几十次的尝试才发现的规律 你一次就成功了 真是少 年华罗庚 当我们的学生在创新作业中 大胆操作 用实践尝试验证了创新的思 维 取得了可喜的成绩 那教师就应毫不吝啬地注上 当我看到你闪动的创新的 火花 我就看到了你光彩发亮的未来 教师耐人寻味的评语 会让学生感受到教 师对自己的肯定 认可 会品尝到创新带来的快乐 增加了学习的兴趣 树立起了 求异 求新的科学的信念 当教师用赏识的语言 唤起学生立志学好数学的信念 鼓舞了学生学习的士气 这样的教学是成功的 三 用诚恳的语言批改作业 能打动学生的心 能和学生心与心得交流 以诚相待是我们中华民族的光荣传统 在师生关系中 诚 字更是拉近师生之 心的强大纽带 诚 字可以表现在行动中 更可以表现在语言上 当教师用诚恳的 语言 客观 公正 公平地评价学生的作业 这无声的语言 不仅带给学生无穷的 回味 更能引起学生对教师的亲和 他们会觉得教师就是自己最亲近的人 就是真 正关心自己 爱自己的人 我们班的陈刚是个单身家庭的孩子 脆弱而敏感 平时我注意保护孩子的自尊 写评语也格外留意 一天 他的作业书写凌乱 潦草难看 我知道肯定又是妈妈上 夜班后 偷看电视没休息好 于是我一笔一划地写道 以后早点睡 精神饱满了 才能写出 精神饱满 的作业 陈刚看后 诚恳地告诉我 他连续几天都睡得很晚 以后要改掉这个坏习惯 他说到做到了 虽然短短数字 但收到了不错的效果 我 认为教师的真诚是一把最厉害的钥匙 就是再顽固的 锈锁 也能打开他的 锁心 四 启发激励的语言 能开启学生的智力 学生完成作业 谁都不想出错误 而出现的错误不是粗心大意 就是思维误区 为了能让学生自己学会学习 发展思维能力 提高解决问题的效率 在批改作业时 我从不将 号出现在本子中 而是分析学生的错误 加以适当的评语 用启发性 的语言 开启学生的心智 让学生自己学会找出错误并及时改正 教师在关注每一 个个体的同时 培养了学生发现问题和解决问题的能力 既保护了学生的自尊 又 为每个学生提供了广阔思维的空间 在解决分析分数应用题时 学生往往对单位 1 辨析不清 我发现错误后 在错题下写上 找准单位 1 判断再分析 如果计算 题错了 我就批上 弄清计算顺序 认真准能过关 我发现班级内粗心大意的学生 比较多 我就对因粗心出现问题的学生注上 粗心是老虎 细心是武松 武松来打 虎 老虎准呜呼 通过这些有趣而启智的话语 启发和鼓励学生自己去寻找错误 提高学生的学习信心 提升解题的能力 五 坚持不懈的做这件事 从根本上解决问题 我时常发现 学生情感具有不稳定的特点 时而积极时而消极 时而主动时而 被动 时而高涨时而低落 情绪波动大 学习兴趣和热情也发生变化 作业难度小 了 正确率就高 作业难度大了 错题一多 兴趣大减 为了能改变学生这种不稳 定的状况 在一年的课题研究中 我将持续写评语作为提升学习效果的一项举措 特别是对那些心理素质差的学生 意志薄弱而又没有恒心的学生 因为他们一遇到 学习中的障碍就容易灰心 意志消沉 这时教师的评语不能用急燥的语言去挫伤学 生 应根据具体的状况 用积极的语言启发 引导 为学生鼓劲加油 名人名言 名人趣语成了我的 法宝 我常用爱迪生 鲁迅 爱因斯坦 毛主席的话语去激励 学生 也收到了不错的效果 其实 在坚持给学生写评语的过程中 也锻炼了教师 对待工作持之以恒的品质 坚持会让师生取得胜利 看到希望的曙光 实际上 小学教师写数学评语是一件苦差事 在大额班级里 面对不同层次 不同性格 不同背景的孩子 写出恰如其分 效果长效的评语是件难事 可是我们 选择了这个职业 选择了为所有的孩子创设成功的道路 就得不怕苦 不怕烦