研修活动设计方案 (9)

研修活动方案设计 研修主题学生英语口语能力的培养 背景原因 学生的素质良莠不齐 水平差别较大 而且大部分学 生的性格比较腼腆 要让学生们开口 说 在一定程 度上便显得比较困难 学生只是乐意于做一些笔头上 的练习 而口语交际却远远不如城市的孩子 英语脱 口而出 乐意和别人用英语进行交际 英语作为语 言学习的一部分 是思想交流的工具 英语教学的目 的就是要提高学生的英语表达能力 衡量学生掌握与 否的关键在于学生是否能准确 流利的运用 因此 培养学生 说 的能力也就显得至关重要 这也是检 验学生能力的重要依据 活动目标学生能进行简单的口语交流 掌握简单的交际语言 活动步骤 1 开展问卷调查 通过调查 了解学生的学习兴趣 谈谈你对英语的兴趣 学习习惯 你认为怎样才 能把英语说好 学习策略 你在家经常听录音学英 语吗 学习要求 你最喜欢什么样的英语教学活动 并进行分析研究 确定研究思路 有针对性地进行 教学和开展一些英语活动 2 开展各项教学活动 激发学生的学习兴趣 为学 生创造和谐的 说 的氛围 为学生淀积 说 的素 材 为学生创造 说 的情景和空间 为学生将来更 好地 说 打下坚实的基础 为学生的终生发展奠基 3 了给学生提供说的机会 每节英语课课前三分钟 值日生做值日报告 开始给他们提供素材 前一轮简 单介绍自己或者家人 第二轮就是随着春天的来临 介绍春天的天气变化和自己喜欢做的事情 以及自己 喜欢的原因 第三轮介绍自己的理想以及自己为了实 现理想应有的努力及自己的决心 后来慢慢放开 自 己随意说 但是一定不能和前面的内容重复 使同学 们都愿意说 乐意说 4 创设浓厚的英语学习氛围和良好的校园环境是诱 导学生学好英语的一个重要的外在环境 班的墙壁上 都贴有英语交际用语 每期板报都开辟英语专栏 英 语标语在校园内随处可见 英语长廊更让同学们流连 忘返 正是 桃李虽不言 花下自成蹊 墙壁不觉活 处处有寓意 发挥了润物无声 潜移默化的功能 5 每节课上 我们要求教师用英语和学生交流 每 节课规定有口语交际的时间 即 Free talk 或复习 学过的话题 或综合运用对话体系进行语言的整合 这样不仅创设了和谐的教学氛围 而且通过这种日积 月累 润物无声的渗透 大大提高了学生说的兴趣和 说的信心 6 每学期末 我们要求各实验教师对本班进行口语 测试 及时检查本学期学生的口语学习情况 或学习 中存在的漏洞 以便今后更好的开展好口语交际活动 或调节好课堂上口语练习的强度 7 鼓励教师和学生积极参加市教育局或教研室举办 的各项英语技能测试比赛和赛课等活动 师生共同进 步 教师的能力决定了学生的能力 8 宣传发动学生积极征订 英语周报 和 小学生 英语素质报 并利用课余时间组织大家学习 开阔 学生眼界 丰富课外知识 为了进一步提高学生学习 能力和学习效果 我们积极进行培优补差 每学期开 学初 我们就在班上摸底 列出培优补差计划 每周 抽出一到两节课组织大家学习 做到让每个学生做好 自己能做到的事 让他们觉得自己能行 从而体会到 成功的快乐 提高英语口语水平不在一朝一夕 贵在持之以恒 在 教学过程中应给学习环境 采取多种方法和途径 克 服学生的心理障碍 使学生想说 敢说 培