第五阶段行为态度评价问卷（包勉）

学习行为态度评价问卷参考模板 基本信息 姓名包勉性别女年龄 37 学历本科职称一级教师教龄 18 学科数学学段小学年级 班 六 背景分析 教学内容 学生学习了角的度量的基础上教学的 学生在前面已经学习 了有关四边形的知识 对平行四边形也有了初步的认识 这里着 重给出的是平行四边形的特征以及与正方形 长方形的关系 梯 形在这里是第一次正式出现 教材除教学梯形的特征外 还注意 说明与平行四边形的联系和区别 这是在学生认识一些平面图形 包括直观认识过平行四边形之后 主要以平行线的认识为基础学习 的 认识常见图形的绘制 评价情境 对学生评价通过一次活动 评价内容 学生掌握图形绘制的步骤和方法 掌握绘制图形的具体过程 在绘制图形等活动中与同学和老师交流的情景 评定目的 通过评价 掌握学生学习图形的基本情况 熟悉学生与周边同学之间的互相关系 学生与小组成员的合作关系是否密切 问卷 检核表设计 评价的内容评价的主体 者 一级项 目 二级项目具体表现学生自 评 小组互 评 教师评 价 能描述数学对象的特征和由来 说出与它有关的数学对象之间的联系和区 别 理解 会正确解答 从具体事例中 找出或能举例说明其有关 的特征 认识 根据特征从具体情境中辨认出这一对象 能借助相关学具理解相关内容操作 能初步地用正确的方法来进行测量 运用所学的数学知识解决简单的日常生活 问题 将所学的知识 运用到新的数学问题上 知 识 与 技 能 应用 能综合运用知识 灵活地完成特定的数学 任务 能理解题意 已知条件与所求问题 用不 同方法解题 解题策略 正确判断自己的解题过程 能否从现实生活中发现和提出数学问题 过 程 与 方 法 参与程度 能否探索出解决问题的有效方法 能否独立思考试图寻找其它方法 能否主动与同学合作 是否愿意与同伴交流各自的想法 合作交流 具有回顾与分析解决问题过程的意识 专心听讲 认真完成作业 数学学习 的态度 积极发言 对日常生活中与数学有关的事物具有好奇 心 是否有解决数学问题的自信心 情感 态度 价值观 数学兴趣 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的 意识 总评 分数 附 1 积极行为评价单示例 请你阅读每项表述 并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画 编号 评价项评价项 用第一人称的陈述句 A 非常 同意 B 比较 同意 C 不确 定 D 比较 不同 意 E 非常 不同 意 举例 1这堂课我会积极举手争取回答问题 举例 2我独立完成了本课的作业题 1 2 3 4 5 6 7 小计 总计 注 如需量化可以将 A 赋分 5 分 B 赋分 4 分 C 赋分 5 分 D 赋分 5 分 E 赋 分 5 分 附 2 消极行为评价单示例 请你阅读每项表述 并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画 编号 评价项评价项 用第一人称的陈述句 A 非常 同意 B 比较 同意 C 不确 定 D 比较 不同 意 E 非常 不同 意 举例我这堂课没有注意听讲 举例课堂讨论时我一言不发 1 2 3 4