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直线和圆的位置关系教学反思直线和圆的位置关系教学反思 本节课的成功之处是教学设计最大限度的调动了学生学习的主 动性 让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中来 使每个学 生在课堂上都能有所收获 体现了学生的主体地位 我认为成功之 处有以下几点 由日出的三张照片 太阳与地平线相离 相切 相交 引 入 学生比较感兴趣 充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现 象 体验到数学来源于实践 对生活中的数学问题发生好奇 从而 抽象出几何模型直线和圆的位置关系 这是学生最容易接受的学习 数学的好方法 从生活中 找 数学 想 数学 让学生真正感 受到生活之中处处有数学 在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时 我先引导学 生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系 启发学生运用类比的 思想来思考问题 解决问题 学生很轻松的就能够得出结论 从而 突破本节课的难点 使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转 化 这种等价关系是研究切线的理论基础 从而为下节课探索切线 的性质打好基础 本节课是以学生自主学习展开的 讲 练 评价都由学生 完成 学习任务完成很轻松 学习氛围浓厚 效果很好 同时 我也感觉到本节课的设计有不妥之处 1 虽然我在设 计本节课时是体现让学生自主探究的原则 但在让学生探索直线和 圆三种位置关系时 应增加具体操作 动手画一画 2 在处理练习在处理练习 2 2 已知已知 A A 的直径为的直径为 6 6 点 点 A A 的坐标为 的坐标为 3 3 4 4 则 则 A A 与与 x x 轴的位置关系是轴的位置关系是 A A 与与 y y 轴的位置关系是轴的位置关系是 这道题 这道题 的时候 有点急于
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