秋天的雨教学设计.docx

人教版第五册 第11课 秋天的雨教学设计瓦房店市 友谊小学 杨丽蕙教学目标1认识8个生字，会写12个生字，正确读写16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，读中感悟和体会秋天的美好，能用自己喜欢的方式表现对秋雨的喜爱。教学重难点体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学准备学生提前搜集有关描写秋雨的词语；秋雨的多媒体课件。第一课时教学目标： 1、 认读生字，学写“扇、枚、爽”等12个生字。正确读写“清凉、留意、油亮亮”等词语。2、 正确，流利有感情地朗读课文。了解文章及段落大意。3、 初步感受秋天的美好，秋天给人们带来的乐趣。教学重点：初步感知课文内容。教学难点：初步感知课文内容。教学过程一、拓展想象，引入课文1学生汇报预习情况：交流有关描写雨的词语：瓢泼大雨、绵绵细雨、狂风暴雨，雨很神奇，不同季节的雨有不同的特点，你能说说不同季节雨的特点吗？（全班交流）那么秋雨给我们带来的是怎样一番景象呢？（多媒体课件演示：秋雨美景图）2（板书：秋天的雨）齐读二、初读课文，初步感受秋雨的美。1、自由读，扫除字、词障碍。（1）请同学们用自己喜欢的读书方式，朗读课文，把课文读准确，读通顺，对课文中的生字，难读词、句要多读几遍。（2）师：我来检查一下你大家预习的怎么样？（出示本课的生字新词）引导学生用各种方法识记。重点强调 ：“扇”多音字，注意轻声词语的诵读。 （3）指导书写。师范：“故”“爽”的写法，生仿写。2、朗读展示（1）（配乐:钢琴曲雨）教师范读：师：老师先读一遍课文，请同学们认真听，在听老师读的过程中，你可以小声跟读，边听读边想象画面。（2）我也想倾听你们美妙的读书声，选你最喜欢的一个自然段来读读好吗？其他学生倾听并且注意正音。（3）说说你读懂了什么？为什么喜欢这一段呢？相应每一段板书：秋天的雨是一把钥匙。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（4）让学生齐读这几句话。师：这几句话在每个自然段的开头，概括了这一段的意思，它起着概括和总述的作用，这是中心句。我们在概括文章或段意的时候抓住这些关键的语句就很容易归纳出文章或段落大意了。这种方法你学会了吗？（5）请同学们根据这种方法来给文章划分段落、概括段意。全班交流。（6）有感情地读课文，概括文章的主要内容。三、分段读文，体会秋雨的美。四、布置作业1，熟读课文。2，用一段话来写秋天的美。板书设计： 秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料 藏着好闻的气味 吹起了金色的小喇叭 第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、品读课文，感受语言美。3、感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。教学难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件、教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们已初步感受了秋雨的神奇,你还记得课文是从哪几个方面写秋雨神奇的吗?(生边答师边出示课件每段第一句话)二、品析第二自然段，感受秋色的美。师：秋雨就像一位神奇的画家，有着一盒五彩缤纷的染料，把秋天的田野涂染得格外美丽。1、请一位同学读第二自然段，其他同学闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?2、学生汇报。3、秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。请大家自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“”划下来并多读几遍。4、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。(1)重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。A师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子，把夏天的炎热扇走了。让我感到很凉爽，很舒服。)B指名再读。C(课件出示银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)D自由朗读，再指名读，学生互评。E全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。（2）用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。5、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。例如：(1)田野和果树感受田野丰收的景象。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢?师：果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?生：说明有好多水果、师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。(2)菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多)，你还想到哪些颜色?展开想象，用自己喜欢的方式读。6、重点指导学生理解“五彩缤纷”。7、师：秋天这样美。你们一定特别想看看这些美景吧?老师带大家去看看?首先我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他同学一边看画面一边用心去欣赏。（课件出示秋景图，播放背景音乐)小结：这么漂亮的景色，难怪书上说秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)（美丽）(板书)三、学习第三自然段，感受秋天的气味。1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢!(板书：好闻的气味)请同学们自由读第三自然段，说说你闻到了什么气味。2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住了)师：勾住了是什么意思?为什么呢?(因为水果的味太多了，太香了。)师：假如你现在就在果园里，你最想干什么?生：(1).我想留在果园里摘果子。(2).我想闻一闻所有果子的香味。(3).我想摘些果子回家给妈妈吃3、师：是啊，在秋季里我们可以吃到各种美味的果子，所以说秋季是个丰收的季节。（板书：丰收）它给我们带来了收获，带来了快乐！让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。四、学习第四自然段，感受秋天的乐趣。师：秋天的雨除了有好闻的气味，它还特别会关心别人呢!秋天的雨吹起了金色的小喇叭，(板书：金色的喇叭)它告诉大家冬天快要来了。1、请一位同学读第四自然段，其他同学思考：秋雨举起金色的小喇叭，他会对小动物和植物们说些什么?2、学生汇报。3师：我们似乎看到了小动物们欢快的忙碌着准备过冬的热闹场景，（板书：欢快）请大家齐读这一段。五、总结、拓展。1、你们仿佛看到了怎样的秋天?（美丽、丰收、欢乐）2、让我们带着感激之情，齐读最后一段。3、师：秋天的雨为我们打开了秋天的大门，使我们看到