第四单元 (5)

煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校学校 煌固中心小学煌固中心小学 姓姓 名名 林淑君林淑君 备课时间备课时间 年级年级 五五 年年 级级 班班 级级 学学 科科 语语 文文 课题课题 13 钓鱼的启示 钓鱼的启示 课型课型 新新 授授 课课 课课 时时 2 2 上课时间上课时间 教学目标教学目标 知识与能力 1 认识 20 个生字 学会其中的 14 个 正确读写 启示 剧烈 小心翼 翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得 等词语 2 朗读与默读课文 体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 培养学 生的语感 过程与方法 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能 概括 我 的心情变化的过程 情感态度与价值观 教育学生遵守社会公德 做诚实守纪的人 教学重点教学重点 抓住重点词句 体会 我 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 教学方法教学方法 以读为主 读中感悟 教学过程教学过程 第一课时第一课时 谈话导入谈话导入 1 导语 知道詹姆斯 兰费蒂斯吗 他是美国的一位著名的建筑师 他 为我国广大读者所了解 不是因为他的建筑成就 而是他写的一篇短文 叫 做得对做得好 天知地知 天知地知 就是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得对做得好 这究竟是一件什么事呢 这就是我们今天要学习的一篇 课文 选入课文时题目改为 钓鱼的启示 板书课题 我们一起把课文的题目读一遍 2 理解题目意思 师 启示 是什么意思 课文题目的意思是 互动合作互动合作 初步了解课文 一 学习生字词 1 生字读音 这篇课文的生字多达 20 字 而且有的很难读 所以啊 我们就从检查生 字的读音入手 看看是不是都会读了 大家有信心吗 老师把课文中的生字做成了词串 请自己读一读 课件显示 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指 剧 跃 抉 挣 获 等字 指导学生学习 2 部分词语的意思 词串中的词语 有什么不明白的 请提出来 重点指导 乞求 不容争辩 诱惑 告诫 抉择 等词语 3 课文内容 生字词掌握得这么好 课文内容也一定知道不少吧 谁来告诉大家 课 文先写什么 再写什么 最后写什么 别急 再看看课文才回答 板书 钓鱼放鱼启示 展示交流展示交流 深入体验课文情感 1 初步了解情感 从对课文内容的了解可以看出 这是一篇写事的记叙文 读这样的课 文 我们可以比较容易地了解课文内容 但是 我们还必须读出课文隐藏的情 感 请用心读课文 一边读一边想体会到了课文中的什么情感 2 提问 随机指导 择要板书 如 得意依依不舍感激 对获得启示以后感激的情感的体会很难 学生可能说不出来 在学 生真正说不出来之后 可以暗示 明白了所发生的事情的意义后 我对父亲是 什么情感啊 二 深入体验 我 的情感 1 自读 文中的 我 的情感是在变化的 钓到大鲈鱼时 把鱼放回湖里时 得到启示是 请再次默读课文 找出有关描写 我 的情感变化的语句 并用 表示 2 指导与交流 1 出示语句 师 课文哪些语句 写从钓鱼到放鱼 我 的情感变化 学生说完 课件显示有关语句 2 钓到大鱼时的心情 指导 在朗读种体会 联系 江上渔者 体会 语句 啊 这样大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 我和父亲得 意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着 3 把鱼放回湖里时的心情 指导 逐句指导 在朗读种体会 在想象中体会 语句 爸爸 为什么 我急切地问道 当父亲再次要我把鱼放回湖里时 可是不会再钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 竟然哭出了声 我又抬头看了一下四周 到处都是静悄悄的 皎洁的月光下看不见 其它任何人的影子时 我再次把乞求的目光投向了父亲 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它放回到 湖里去 三 父亲的情感 1 自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感 父亲呢 把大鲈鱼放 回湖里 他的情感有什么不同 在课文什么地方 2 交流与指导 1 把钓到的大鲈鱼放回湖里 父亲的态度和 我 又什么不同 在课文的哪些地方 课件随机显示有关语句 3 逐句指导 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目光转向了我 孩子 你得把 它放回湖里去 指导 从 得 字你体会到什么 你还会钓到别的鱼的 父亲平静地说 指导 从父亲平静的语气从中体会到什么 尽管没有人看到我们 更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的 但是从父亲不容争辩的声音中 我清楚地知道 父亲的话是没有商量的余地的 指导 不容争辩 什么意思 板书 不容争辩 请看看课文中的 插图 体会体会 课件显示插图 这是当时的情景 儿子从父亲不容争辩的声音中 领会到父亲的话是没有商量余地的 正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来 请展开想象 当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候 父亲不容争 辩地说些什么 我当儿子 谁来当父亲 师生合作表演 从父亲 不容争辩 你体会到什么 4 讨论 师 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里 态度为什么那么坚决 父亲做 得对不对 为什么 先在小组里讨论 然后在班上交流 巩固拓展巩固拓展 课堂小结 留下悬念 师 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时 我钓到了一条大鲈鱼 却在父 亲的坚持下 又把它放回湖里 这一过程并无人看见 小时候在无人知晓的情 况下发生的这件事 对我有什么启示 会怎样影响我的成长 我为什么对父亲 满怀感激之情 这些内容我们下一节课继续学习 作业布置作业布置 1 写生字词 要求会写的生字每个写 3 个 带生字的词语每个写 2 个 2 朗读课文 3 摘录环境描写和心理描写的句子 4 预习课文的后半部分 提出疑难问题 板书设计板书设计 钓鱼的启示 我 父亲 钓鱼 得意 放鱼 依依不舍 不容争辩 第二课时第二课时 复习导入复习导入 一 听写生字词 启示 抛 出去 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 沮丧 纽约 抉择 曾经 实践 获得 听写完后对照大屏幕 那几个字写错了 一个字连词写 2 遍 二 学习 钓鱼 部分的体会 师 从 我 钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化 你体会到什么 从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决 你体会到什么 答题要点 1 要把钓到的鱼放掉很难很难 2 父亲对 我 的严格 的道德教育 互动合作互动合作 学习课文后半部分 一 默读思考 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 你是从课文什么地 方体会出来的 二 学生读书思考 并画出有关语句 二 交流与指导 1 提问 作者从钓鱼这件事中得到什么启示 谁读读课文中的句子 学生回答完 课件出示 转眼间 34 年过去了 就会获得道德 实践的勇气和力量 其中 但是 就会获得道德实践的勇气和力量 划 上横线 2 轻声齐读带横线的句子 3 但是 在人生的旅途上 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 鱼 这 鱼 指的是什么 鱼 指的是形形式式的诱惑 指各 种各样的个人利益 4 道德只是个简单的是与非的问题 但是实践起来却很难 这句话什 么意思 指导 刚满 11 岁那年 我 在鲈鱼捕捞开禁之前 2 小时钓到一条 大鲈鱼 是留下来还是放回湖里 是道德问题吗 因为把还没到捕捞鲈鱼时间 把钓到的鲈鱼留着 就是错误的 而 把鲈鱼放回湖里 就是正确的 道德认识 道德抉择就是这么简单 从作者放 鱼回湖心情的沮丧 可以看出实践道德很难 实践道德 就是放掉到手的鱼 放弃个人利益 5 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 从这句话体会到什么 指导 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育 是什么教育 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 的教育就是道德教育 是遵守社会公德的教 育 这句话是说 从小得到严格的道德教育 就会有勇气和力量去实践道德 展示交流展示交流 1 用自己的话填空 作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是 2 指导朗读这段话 3 课件显示 拓展 每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑 也 就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 你遇到过诱惑吗 遇 到诱惑时怎么做的 比如 在家里 父母不在家 电视很精采 是完成作业还是看电视 你 在学校 考试 老师多给了分数 你 选举班干部 看到有的同学找人帮忙 你 在公共场所 买东西时 售货员多找了钱给你 你 回家路上 你拣到一件自己喜欢的玩具 你 巩固拓展巩固拓展 搜集有关道德修养的名言警句 如 孟德斯鸠 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候做些什么 作业布置作业布置 1 有感情地朗读课文 2 完成课后作业 板书设计板书设计 钓鱼的启示 严格教育 道德实践 勇气和力量 煌固镇小学教师备课 共案 单煌固镇小学教师备课 共案 单 学校学校 煌固中心小学煌固中心小学 姓姓 名名 林淑君林淑君 备课时间备课时间 年级年级 五五 年年 级级 班班 级级 学学 科科 语语 文文 课题课题 14 通往广场的路不止一条 通往广场的路不止一条 课型课型 新新 授授 课课 课课 时时 1 1 上课时间上课时间 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 认识 4 个生字 认识一个多音字 挑 能够理解由生字组成的词语 能借助成语辞典 理解文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 过程与方法过程与方法 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻 含义 并说说自己以后对困难挫折应该如何去面对 情感态度与价值观情感态度与价值观 树立积极奋进的生活态度 从中感悟作者的人生态度 教学重点教学重点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学方法教学方法 自渎自悟 激发兴趣 导入激发兴趣 导入 同学们 一次钓鱼的经历 给作者留下了永久的记忆 也使同学们受到了 很深的启发 生活中还有许多感悟 那要靠细心的人去体验 当我们面对理想 目标前进时 总会遇到一定的困难和挫折 是以怎样的心态去面对人生呢 今 天我们就一同走入 14 课 让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧 板书课题 互动合作互动合作 自读课文 整体感知 学生自学 用自己喜欢的方式读课文 边读便想想课文主要讲了什么 1 这篇课文主要讲了什么 2 学生自认生字 相互交流 从读音上看 黛 挑 两个字的音容易发 错 同学们要看准拼音 多读几遍 尤其是 挑 这个多音字 它有不同的读 法 可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音 3 同学之间交流对词语的理解 星罗棋布 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布 形容数量众多 散布的范围很广 环抱 围绕 多用于自然景物 如 群山环抱 大喜过望 望 希望 所得超过了原来的期望 因而特别高兴 心灵手巧 心思灵敏 手艺精巧 货轮 运输货物的轮船 挑拨 搬弄是非 引起纠纷 布样 裁好的 准备制做衣服的布料 络绎不绝 络绎 往来不断 前后相继 形容过往的人或车辆连接不断 展示交流展示交流 一 自主学习 精读感悟 1 师 通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章 哪部分内容给你留 下的印象最深 为什么 生自由发言 2 下面就选择你印象最深的 最喜欢的段落来分组自学 教师出示自学提纲 1 读一读 把你最喜欢的语句读给小伙伴听 2 读一读 把你学懂的地方通过画画展示出来 3 读一读 把你心中的感受说出来 学生按自学提纲分组自学 教师指导 二 品读 引导理解含义深刻的句子 1 交流自读疑难 师 读了课文 你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗 生汇报 师引导学生评价所提出的问题 通往广场的路不止一条 生活也是这样 交流体会 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话 前一句 是 父亲设法让女儿看到的事实 条条道路通罗马 后一句是父亲道出了他之所 以要把女儿带上高高的塔顶 俯瞰全城的真正用意 联系实际生活 想想通往学校的路止不止一条 试讨论讨论 又有什么收 获 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 此时作者为什么 大喜 幸福的云 指什么 这句话写出了 我 当时异常兴奋的心情 做一名时装设计师是 我 的梦想 从毛衣入手 设计时装 走的已经不是一条寻常的路 但 我 决定 大胆一试 没想到一举成功 幸福来得那么快 就像一朵从天空飘来的云 难 怪 我 大喜过望 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与她告辞 作者为什么而懊恼 用心读读作者的心情 正当成功像一朵云一样幸福地向 我 飘来 与一家大商场一下订购 了 40 件时装毛衣时 维黛安太太告诉 我 两周内交货 根本没有可能 独具匠心开辟的幸福之路 一下被堵住了 大喜过望 之后的失望 特别让 人沮丧 从此 一条时装的河流 源源不断地从我的时装店里流了出来 读读这句子 说说好在哪里 河流 一词蕴含着什么 这句话写出了 我 的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功 河流 水量充盈 源源不断 时装能像河流那样 可见品种之多 订货量之大 当然 不难看出 流出的除了源源的毛衣时装外 还伴随着的是成功的喜悦和继续寻 求发展的信心 事实证明 到达目的地的途径的确不止一条 联系上下文和生活实际 说说 通往广场的路不止一条 的含义 条条道路通罗马另一条路也许不那么直接 但几经周折 还是能够到达 你想要去的地方 而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径 要 是因为一条路不通 你不再去走第二条 那么你就永远到达不了目的地 人就 是在此路不通 走彼路 彼路不通 再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标 走向成功的 巩固拓展巩固拓展 1 假如时光已经飞速 现在已经是 2025 年 这个时候同学们已经 30 岁 左右 有的是事业有成的建树者 有的也许还深处逆境 当 2 年后同学聚会上 成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢 2 假如你就是那位失败者 听了同学的鼓励 你将会在以后的工作中有 什么新打算呢 作业布置作业布置 1 尝试练笔 师 学了这一课 相信同学们心中一定有许多话要对自己说 请拿起手中 的笔写一写吧 生练笔 师巡视学情 2 班级交流 演读课文 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 15 落花生 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 学会本课 7 个生字 2 有感情地分角色朗读课文 背诵课文 3 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的品质 懂得做人应该做一个对他人有好处 的人 不要做只求外表而对别人没有好处的人 过程与方法 1 通过有感情的朗读课文 理解文中含义深刻的句子 2 通过分清文章的主次 学习作者详略得当的写作方法 情感态度与价值观 学习花生不图虚名 默默奉献的品格 懂得人要做有用的人 不要做只讲体面 对别人没有好处的人 教学重难点 教学重难点 1 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而 对别人没有好处的人 的道理 2 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 教学方法 教学方法 自读自悟 细读悟理 品读体会 问题导入 问题导入 激趣导入 1 让学生猜谜谜语是 麻房子 红帐子 里面住着个白胖子 打一事物 花生 2 引导学生讲出花生的另外一个名字 落花生 教师讲解花生为什么叫做 落花生 3 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华生 他为什么取这个笔名呢 今天这节 课 就让我们一起走进文中 走进许地山童年的时光 互动合作 互动合作 初读课文 整体感知 1 自主识字 a 轻声读课文 画出生字新词 b 指名读课文 全班正音 如 空地 的 空 读四声 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文 中读轻声 c 小组合作学习不懂的流 2 读通顺课文 感知文本内容 让学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次 先提问几位学生 其他的可以在小组内互相发表 并让他们之间互相评价一下 3 再读课文 理清思路 学生在默读课文过程中 以 落花生 为线索 把课文分成几大段 并归纳出各段的大意 a 第一 二自然段写全家人 种 收 尝 花生 b 第三段到倒数第二自然段写全家人议论花生的好处 c 最后一个自然段写 我 从这件事情中受到深刻的教育 展示交流 展示交流 找出文章中作者兄弟姐妹们对花生的评价 姐姐说 花生的味儿美 哥哥说 花生可以榨油 我说 花生的价钱便宜 谁都可以买来吃 都喜欢吃 这就是它的好处 学生分角色朗读课文 教师适当的对每位同学进行评价 小组交流 联系我们现实生活 说说自己对花生的看法 巩固拓展 巩固拓展 出示资料 延伸扩展 1 出示 资料袋 的内容 自由朗读 谈谈感受 2 出示 居然 成熟 虽然 可是 这几个词语 让学生自由选择自己喜欢的那 个来造句 布置作业 布置作业 1 课时作业 2 抄写你喜欢的句子 3 再细读课文 把刚才不懂的句子弄懂 下节课一起探讨 板书设计 板书设计 15 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 15 落花生 课型 新 授 课 课 时 2 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 学会本课 7 个生字 2 有感情地分角色朗读课文 背诵课文 3 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的品质 懂得做人应该做一个对他人有好处 的人 不要做只求外表而对别人没有好处的人 过程与方法 1 通过有感情的朗读课文 理解文中含义深刻的句子 2 通过分清文章的主次 学习作者详略得当的写作方法 情感态度与价值观 学习花生不图虚名 默默奉献的品格 懂得人要做有用的人 不要做只讲体面 对别人没有好处的人 教学重难点 教学重难点 1 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而 对别人没有好处的人 的道理 2 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 教学方法 教学方法 自读自悟 细读悟理 品读体会 复习导入 复习导入 复习引入 交待探究目标 1 回忆课文围绕落花生讲了哪些事 2 分角色朗读 议论花生的部分 3 这节课我们继续探究课文 学习课文的第三部分 弄清作者对落花生为什么 有着特殊的感情 还要学习作者表达思想的方法 互助合作 互助合作 默读课文 画出父亲说的话 谈谈你的理解 指名回答 想一想这部分课文讲了几层意思 讲了两层意思 第一层 第 3 11 自然段 讲议论花生的好处 第二层 第 12 15 自 然段 讲从谈花生到论人生 小组讨论 交流文中从谈花生怎么到论人生 全班交流 教师引导 1 体会第一层意思 指名读父亲说的话 然后完成如下填空 父亲的话中提到了 四种事物 父亲认为虽 然 让人一见就 但是和 相比 还是 最可贵 爱慕 是什么意思 什么是 爱慕之心 父亲有没有产生 爱慕 之心 父亲对什么产生了 爱慕 之心 你是从哪个词看出来 的 什么是 最可贵 父亲为什么认为花生最可贵 苹果 桃子 石榴高挂枝头 炫耀自己 而花生踏踏实实 默默无闻地奉献自己 具有藏 而不露的美德 展示交流 展示交流 父亲给我们点出了花生有别于桃子 石榴 苹果的特点 父亲仅仅是说花生吗 齐读父亲的话 谈谈你的理解 父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生 他赞美花生的品格也是为了说明做人应该 做怎样的人 父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格 注意实际 不炫耀自己 做一个对 国家 对社会 对别人有用的人 父亲的话孩子们明白了吗 从哪儿看出来 理解 我 说的话 体面 是什么意思 什么叫 只讲体面 什么是 有用的人 有用的人 和花生 有什么联系 分角色有感情的朗读课文的第三部分 巩固拓展 巩固拓展 作者将花生同桃子 石榴 苹果相比 说了苹果的有默默奉献的品格 那桃子 石榴 苹果是不是就不好呢 谈谈你的想法 说一说 生活中有没有事物让人一见就生爱慕之心的 有没有具有花生品质的 其他事物 说说我们要做什么样的人 布置作业 布置作业 1 课时作业 2 再细读课文 把刚才不懂的句子弄懂 3 人们常常从某种事物的特点上 体会到一些做人的道理 你能以一种常见的事物 为例 说说你体会到的道理吗 板书设计 板书设计 15 落花生 花 生 桃子 石榴 苹果 矮矮的 埋在地里 高高的 挂在枝头 挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心 虽然不好看 可是很有用 外表好看而有炫耀之嫌 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 16 珍珠鸟 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 阅读课文 了解课文内容 体会作者表达的思想感情 2 弄清作者的写作目的 理解 信赖 往往创造出美好的境界 3 学习文中的生字 新词 4 能用比较快的速度默读课文 过程与方法 1 通过自学 运用学过的方法自学生字 词 2 创设情境 感情朗读 理解课文重点的句子 体会课文的意境 3 运用快速默读的方法读文 了解课文内容 情感态度与价值观 1 感情朗读 通过朗读体会作者表达的思想感情 2 感受文中所表达的意境美 教学重难点 教学重难点 1 了解课文主要内容 体会作者表达的思想感情 2 弄清作者的写作目的 理解 信赖 往往创造出美好的境界 这句话的含义 教学方法 教学方法 自读自悟 品读体会 问题导入 问题导入 同学们 你们喜欢鸟儿吗 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿 也是人类的亲密朋友 古人就有很多描写有关鸟的诗句 下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句 1 二月春晖晖 双燕理毛衣 街衣弄藿蘼 拂叶隐芳菲 或在堂前戏 多从幕上 飞 燕燕于飞 江总 2 门外鸬鹚去不来 沙头忽见眼相猜 自今以后知人意 一日须来一百回 三绝句 杜甫 3 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 同学们 欣赏完这些诗句你们有什么感受吗 教师引读 诗人笔下的小鸟 燕子 鸬鹚 黄鹂 白鹭 活像自家顽皮的儿童 人类 的朋友 人鸟之间是多么和谐 多么信任啊 人的存在 使鸟儿有了依托 鸟的存在 给 人的生活平添了不少情趣 试想每天的清晨 都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起 一天的开始是 多么的美好 当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟 那鸟所带来的生活乐趣 你们想了解 吗 下面就让我们一起来学习欣赏吧 互动合作 互动合作 初读课文 整体感知 自由读文 拼读文中的生字 词 画出不理解的字词查字典或联系上下文理解 边读边想 课文讲了一件什么事 作者写这篇文章的目的是要告诉我们什么 课文通过写作者在爱护 喂养珍珠鸟的过程中 与它们渐渐熟悉 并建立起友谊的事 告诉我们 信赖 往往创造出美好的境界 精读课文 体会情感 1 你发现这对珍珠鸟的雏儿 长得什么样 而 我 为鸟儿做了哪些事 重新为它们加工鸟笼 按时添食加水 按捺住好奇心不轻易打扰 2 我这样做小鸟儿对 我 有怎样的反应 从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有 了变化 开始胆小 渐渐胆大 开始亲近我 完全信赖我 3 我 从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受 信赖 往往创造出美好的境界 展示交流 展示交流 1 美读品味 让学生挑选最有感触的语段 美读品味 并把读后的体会告诉同学 让同学 与你一起分享 例 只要大鸟在笼里生气地叫一声 它立即飞回笼里去 这又像一个淘气 而又听话的乖 孩子 它 蹦到我的杯子上 伏下头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 然后 放开胆子 跑到稿纸上 绕到我的笔尖蹦来蹦去 它居然也懂得看脸色行事 作者用人性化的眼光看待无知的小鸟 把人对动物的关照之情 笼罩全篇 2 认识 信赖 你是如何看待 信赖 的 假如你在笼子里 你又会怎样看待它的 你认为 信赖 的真正内涵上什么 自由 宽容 关爱 真诚 在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系 激发他们爱护动物 善待生命的爱 的情感 巩固拓展 巩固拓展 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟 还会象现在那样信赖 我 为什么 这让你想到了什 么 联系现实生活 人类处境 国际形式等方面的具体情况 最好是时事类的 你最喜爱哪种鸟 能说说理由吗 假如我们送你这样一只小鸟 你又会怎样办呢 布置作业 布置作业 摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受 搜集与鸟有关的成语 诗句等 课外比较阅读攸敏的 鸟儿中的理想主义 进一步感受人鸟的关系 板书设计 板书设计 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 回顾拓展四 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 回顾本组课文 找出其中的重点语句进行交流 以及从中受到的启示 2 回顾其他方面的学习收获 3 读背名言 谚语 引导学生做一个坚强 努力的生活有心人 4 阅读成语故事 理解故事的原意和现在引用的转换意 过程与方法 1 通过摘抄 读背 交流几个步骤交流学习所得 2 通过自读自悟 体会这些名言中蕴含的哲理 3 联系生活实际 谈谈从成语故事中得到的体会 情感态度与价值观 引导学生做一个热爱生活的有心人 教学重难点 教学重难点 1 读背名言 谚语 引导学生做一个坚强 努力的生活有心人 2 阅读成语故事 理解故事的原意和现在引用的转换意 教学方法 教学方法 读背 激励性评价的方法 谈话导入 谈话导入 本组的几篇课文有一个共同的特点 就是每篇课文都通过一些重点语句 表达了作者的 感受 讲出了作者受到的启发 现在我们一起来回顾一下都有哪些启发 互动合作 互动合作 1 选择一篇印象深或最感兴趣的课文 说说主要内容以及所得到的启示 2 按所选课文不同 分小组交流 3 各自摘抄各课的重点词句 4 交流重点词句给自己的启示 小结过渡 看得出来同学们对这课文都掌握的很好 都有着很深的体会 讨论的也非常 激烈 那现在能不能给老师和同学展示一下你们讨论的结果呢 展示交流 展示交流 1 把从课文 课外书中找出的语句 与同学进行交流 2 汇报平时从课外书中积累的 使你受到启发的句子 3 联系生活实际 谈谈体会以及从中获得的启示 通过本组课文的学习 我们知道了文中很多的道理 在实际生活中我们也应该时刻记 得这些道理 当然我们也得从生活中悟出其他的哲理 做一个热爱生活的有心人 就像本 组课文的作者一样 巩固拓展 巩固拓展 说说学习本单元课文后其他方面的收获 1 对作者的了解 2 所引起的联想 3 对课文表达上的感悟 布置作业 布置作业 1 摘抄课外的名言 谚语 2 阅读课外成语故事 3 课时作业 板书设计 板书设计 上饶县中小学教师备课 共案 单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 回顾拓展四 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读 书的方法 2 读背古诗词 积累古诗句 品位读书的好处 掌握读书的方法 过程与方法 在活动中体会读书的乐趣 情感态度与价值观 学到一些行之有效的读书方法 教学重难点 教学重难点 积累古诗句 品味读书的好处 掌握读书的方法 教学方法 教学方法 读背 积累交流的方法 复习导入 复习导入 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织各种比赛 引导学生积累本组所学词语 a 记忆竞赛 b 抄写竞赛 互动合作 互动合作 交流体会 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组语文学习的收获和体会 可以围绕某 一方面交流收获 也可以多方面畅谈体会 如 喜欢本组的那篇课文 积累了哪些好词佳句 习作和口语交际能力有没有提高 围绕本专题在课外又阅读了哪些文章 书籍 2 引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获 综合性学习的收获 所了解的新的读 书方法等 再把文字或其它形式的学习成果与同组同学进行交流 互相评议 3 出示日积月累的句子 1 学生自由朗读 注意读准字音 2 尝试理解 学生交流对这些名言警句的大致理解 展示交流 展示交流 交流其他有关读书的名言 读一读 说一说 背一背 1 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师 高尔基 2 没有书籍的屋子 就像没有灵魂的躯体 西塞多 3 养性莫若修身 至乐无如读书 4 书不贵多 而贵精 学必由博而致约 康熙 5 书籍如朋友 须慎重选择 赫斯德 6 立身以立学为先 立学以读书为本 欧阳修 巩固拓展 巩固拓展 欣赏同学积累的有关读书的好词佳句 布置作业 布置作业 1 背诵有关读书的名言 2 自己写两句有关读书的名言 板书设计 板书设计 上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 煌固中心小学 姓 名 林淑君 备课时间 年级 五 年 级 班 级 学 科 语 文 课题 口语交际四 课型 新 授 课 课 时 1 上课时间 教学目标 教学目标 知识与技能 1 进行口语交际 引导学生从三个不同的角度进行交流 从中得到启发 2 指导写清漫画内容 并借习作表达自己从中得到的启发 过程与方法 1 根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际 2 在习作前帮助学生打开思路 引导学生大胆写作 情感态度与价值观 激发学生对 生活 这本无字书的探究兴趣 教学重难点 教学重难点 1 引导学生紧扣本次口语交际的内容 从三个角度进行口语交际 2 指导学生写清漫画内容 并借习作表达自己从中得到的启发 教学方法 教学方法 表达 领悟的方法 谈话导入 谈话导入 学了本单元 大家都知道 生活 就是一本永远读不完 也是读不够的书 我们常常会 在日常生活中获得启示 一些小事 一句格言或一幅漫画都能引起思考 得到教育 今天 我们就来交流一下吧 互动合作 互动合作 明确要求 1 自由读 口语交际 习作四 各板块的学习提示 整体了解本次口语交际和写作的 内容 2 再默读并说一说 a 本次 口语交际 和 写作 的主题是什么 b 交流的内容可以是些什么 自主选择 分组交流 1 自主选择交流的内容 a 说一件事 把事情的发生和经过讲清楚 把从中得到的启示说明白 b 说说你的座右铭 就是用来激励或提醒自己的警句格言 如有人提示自己要爱护身体 就写下一个座右铭 健康是幸福的源泉 还有人要告戒自己要守信用 就把 论语 中的 与朋友交 言而有信 作为自己的座右铭 那么我们在平日里搜集了很多名言警句 并把它作为座右铭的 可以是别人说的 也可是 自己拟的 先说说自己的座右铭是什么 再说你是怎样理解的 还可以联系生活 通过事 例来说一说对自己的启发和帮助 c 看书中的漫画 图上画了什么 使你联想到了什么 这