9《亡羊补牢》.doc

亡羊补牢教学设计 府谷县第二小学 杨丽教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析：亡羊补牢是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于三年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。教学重点：1、学会并能正确书写本课生字词。2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 课时安排：一课时 教学过程：一、导入1、看图猜成语，这些成语有什么共同特点？（它们都是寓言故事）寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。2、今天，我们开始学习第9课寓言两则，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。这节课，我们学习的是第一则寓言 亡羊补牢，板书，齐读课题 。二、初读感知。1、了解“亡羊补牢”的意思。生交流：“亡”、 “牢”、 “亡羊补牢”。2、自读课文，读准字音。你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。3、同桌互读，纠正读音。你想不想当一当小老师？请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。4、检测。（1）、经过小老师的互相帮助，你们还有没有不会读的字。a、窟窿、街坊 这两个词中最后一字读轻声。了解“街坊”一词的意思。b、叼走、劝告、后悔c、羊圈 回想另一个读音，组词。（2）、句中识字PPT,师指导书写。师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。三、再读理解。1、这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢？（1）、请小组合作学习，共同完成这个表格。怎样想怎样做结果第一次第二次（2）、展示交流。师小结：在小组学习中，同学们互帮互肋，学习的效果也更好。2、重点指导。（1）、第1次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话（课件出示），请一人作街坊，一人作养羊人，进行朗读。师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气？这个人对这件事是什么态度？带着这样的语气来读他们的对话。a 、“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他说这句话的意思是什么？他这样想，对吗，为什么？（2）、他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失，（课件出示第二次丢羊的句子。）生读。“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来儿狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”所以，同学们总结到：_（表格中的“第一次”内容。）（3）、第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？（课件出示）：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。学生说说这句话的意思。师：原句用的是双重否定，强调出养羊人知错就改的决心。(4)、看课文插图：养羊人正在干什么？邻居们看到了，会说些什么？（5）、他把窟窿堵上之后，是什么结果？所以，同学们总结到：_（表格中的“第二次”内容。）3、从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人？你从这个故事中明白了什么？板书：知错就改 为时不晚4、联系实际谈一谈感想。在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事？生交流。 师小结：亡羊补牢真是太重要了。四、总结、拓展。1今天 ，我们学习了寓言故事亡羊补牢，它出自战国策，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错误，要能接受别人的意见，及时改正在，还为时不晚。在今后的生活学习中，让我们都能够做到亡羊补牢，及时改正。六、作业：必做：1