课例教学论文（周莉）

让阅读更有效 背景 随着初中的阅读教学难度增加 如何有效地提高英语教学并让学生感兴趣是我们每个初 中老师都应该思考的问题 我们学校英语组针对学生面临的问题进行了讨论 希望能够进行 更有效的英语教学 研究过程和方法 我们先选定要上的内容 八年级上册 Unit 3 的阅读版 本单元讲的是比较级 是一个难点也 是一个重点 选定的内容有三篇阅读 容量大 如何将其分解 降低难度是一个难点 首先 由我独 立的进行备课 然后上课 请其他的英语老师听课并议课 最后整理分析课堂实录 总结 实践 原经验的课堂 第一轮课 使由我独立备课 关注的是教师的原经验 课堂诊断 阅读到底该怎样做到有效 教学目标 1 在简单的复习后让学生快速阅读找信息 2 学生精读找准确的信息 3 学生能够运用比较级说句子 教师在教学目标的初始设计上显然不够明确 阅读应该重点教什么 应该听读吗 实录片断一 师 在学生阅读完后 让学生做正误题时 让学生说并进行讲解 生 学生回答问题后 并在文中找依据 师 针对难点老师讲了知识点 生 学生齐读 实录片断二 T There are some numbers here you can choose one then discuss in groups S Choose one number T Work in groups and compare these two people 这节课下来 阅读任务太多 花的时间太多 后来设计的活动时间太少 我感到疑惑的是 阅读课该怎样有效的挖掘课堂内容 课后讨论 一 在导入新课的时候 应该尽量简化 毕竟重点在阅读 二 阅读过程中是否要齐读和精讲语法 三 如何开展课后阅读活动 集体备课 一 导入可以让学生听一首关于朋友的英语歌来热身 二 让学生用所给的词将自己和班上的同学进行比较 三 让学生进行复述 四 让学生将柯南和孙悟空进行比较 新理念下的教学设计 教学目标 1 学生能掌握单词和短语 2 学生通过阅读理解文章 教学重点 掌握比较级并理解句子 教学难点 比较级的运用 教学流程 一 创设情景 T Today first let s enjoy an English song What does it talk about S It s about friends T Having more friends can make us happier I want to make friends with you I am friendly Are you friendly 二 展示一些形容词让学生将自己和别人进行比较 T Let s talk about our friends in class I am serious but my friend is more serous than me Students use this sentence pattern to talk about them and their friends 二 快速阅读文章找信息 告诉学生今天我们要认识更多的朋友 快速阅读找出他们 然后给他们一个表格 让 学生找出和他们匹配的形容词比较级 三 给学生更多的任务 让学生更仔细的阅读 给他们每个组一张写有任务的纸 让学生精读完成阅读任务 四 给学生一些图片去复述课文 T Can you talk about passages according to the pictures Each group talks about one passage I will give you several minutes to prepare in groups Students works in groups T Now it s our show time 五 给学生展示两张柯南和孙悟空的图片 将学生分为两组 让他们用比较级把他们进行 比较 看哪组说的多 T Now we are going to talk about two more friends Who are they S They are Kolan and Monkey King T I divide you into two teams One team says Kolan is clever than Monkey King One team says Monkey King runs faster than Kolan 新课堂设计解析 一 基本能掌握阅读技巧 实录片一 T Read the passages quickly and find out who are in the passages T Read the passages again and fill in the chart T Read the passages more carefully and finish the tasks 二 学习任务的多样化 对于此次的阅读课 我们采取了听歌导入 以不同的题型完成阅读任务 小组复述课文 分两组竞赛说句子 三 课后讨论 一 明确教学目标 目标明确了 学生就能更加有效的进行阅读 二 活动的多样化 活动围绕提高学生的阅读展开 让学生有效的进行活动 三