转变教师角色革新课堂模式

转变教学观点 创新课堂模式 已发表 湖北宜昌外国语学校 韩建平 长期以来 我国教师的教学观念 教学行为都基本定位在 传道 授业 解惑 这 个层面上 教师总是教 学生总是学 教师总是无所不知 学生一无所知 教师总在思 考 学生不用去思考 教师总是讲授 学生总是顺从听讲 摘自弗莱德在 被压迫者 的教育学 忽视了学生的个性差异 忽视了学生能力与非智力因素的培养 这种以教 师为主体的教育实践活动的种种弊端 与现代社会发展的要求是不相适应的 更与未来 社会的发展相悖 当前我国教育步入了一个以人为本 以素质教育为主体 以培养学生 创新精神和能力为主要归宿的健康发展的轨道 如何在语文教学中 教师转变角色 明 确自己与学生的角色定位 抓住以课堂教学为中心这个主渠道 革新课堂结构模式 营 造课堂教学新氛围 探索语文活动新天地来培养学生自主创新的精神和能力 提倡关注 人 的发展就显得急迫和重要 为适应新一轮课程改革的需要 真正在课堂中渗透素 质教育 创新教育 我认为当前语文教师要做好三种转变 一 教师是教育的实施者 首先要转变教育教学观念 教师是教育的实施者 为适应素质教育的需要 须不断完善和更新教育 教学理念 教师要打破 教师万能 在各方面都比学生优秀的观念 承认学生虽然目前还不如自 己成熟 不如自己学识丰富 但有时候也能在某些方面胜过自己 至少在有些情境中 弟子不必不如师 师不必胜于弟子 是可能出现的事实 教师要放弃作为权威者发号 施令的习惯 以开明的态度 容许学生在心理上有自由感 使学生感到学习不是被强制 的活动 而是自愿的 自己乐于去做的事情 教师要给学生创造一个宽松的学生情境 因此必须改变课堂上老师高高在上 学生俯首贴耳的格局 将语文活动引进课堂 全方 位地提高学生的能力 课文 春 是一篇优美 轻快 朗朗上口的散文佳作 引导学生 去体会文中的情感的最好方法就是朗读 为了加强对散文的了解和对本文的理解 也为 了提高同学们的朗读水平 我将 春 一文的教学改成活动课的形式 在课堂上举行 一次朗诵比赛 这堂课的主角全是学生 选手是学生 评委是学生 点评员是学生 而 我则成了一名名符其实的 观众 了 比赛中 参赛选手表演完后学生评委打分 并推 选代表做评论 比赛结果 学生所评的优胜者与我暗自评选的完全一致 尽管在课堂 上学生闹出了不少笑话 但我想这堂课有几大收获 学生的朗读水平得到了检测 一些从未在众目睽睽下登台亮相的同学的胆量得到了锻练 通过学生的自评 他们 对朗读的要求和标准会把握得更准确了 而我呢 只需总结总结就行了 如此 价廉物 美 之事 何乐而不为呢 二 从演讲者转变为主持人 讲解式 是传统的语文教学方式 它在阐释辨析 理解分析 评价鉴赏上确实有着 独到的作用 教学中的师生关系是主体和客体的关系 作为讲授者的教师是主体 作为 听讲者的学生是客体 作为主体 教师的主要任务是用讲授的内容来 填满 学生 作 为客体 学生的主要任务是听讲 把教师所讲的储存起来 但是 如果不看教育对象 不看教学内容 都一概讲解分析 就失去了它本来的意义 因为教师以 讲得透 嚼 得烂 为讲课的标准 伴随着的就是 满堂灌 语文课味同嚼蜡 在实施素质教育的今 天 语文教师应努力解放思想 为学生提供广阔的学习语文的舞台 放手让学生表演 教师扮演成一个主持人 要具有 实话实说 主持人崔永元提问的技巧 要有 人与自 然 动物世界 的解说员赵忠祥的渊博学识 要有 新闻联播 主持人李修平等的严 肃而不呆板 要有 今日说法 的主持人撒贝宁的善言与睿智 要有 幸运 52 开心 辞典 的主持人李勇和王小丫的灵活与风趣 总之 根据不同的教学内容 不同场合 适时地借鉴以上著名节目主持人的主持风格 灵活多样地精心组织好每一节课 来达到 革新语文课堂结构模式 开创语文教学新天地的目的 三 教师的教学观要从 为教而教 转变成 教是为了最终达到不需要教 教书育人是教师的职责 但不能为教书而教书 正如叶圣陶先生所说的那样 教 是为了最终达到不需要教 教师为了最终不需要教 首先要教育学生形成良好的习惯 学习最重要的是习惯的养成 这种习惯包括善于利用时间的习惯 主动学习的习惯 喜 爱钻研问题 寻根究底的习惯 以及良好的饮食 起居 健身 生活习惯等等 其次是 教给学生学习能力 1 指导学生学习方法 古人说得好 供人以鱼 只解一餐 授人以渔 终生受益 因此 教师指导学生 掌握科学的学习方法十分重要 对学生进行学法指导应遵循 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 的原则 从听课 阅读 观察 提问 记忆 总结等多方面进行指导 例 如 在阅读时要教给学生阅读方法 朱熹先生曾说过 凡读书 须要读得字字响亮 不可误一字 不可少一字 不可倒一字 不可多一字 不可牵强暗记 只是要多诵遍数 自然上口 久远不忘 在我的语文课中 即使是学生最怕的文言文 我都放手让 学生按这种方法去大胆自读 去质疑 在教学 塞翁失马 一文时 我先告诉学生朗读 时怎样做到 三到 眼到 脑到 手到 然后指点他们看课文页下注解 做到文言词 不离句 文言句不离篇地理解课文 再教学生来用自己的话复述课文内容 最后让同学 们提问并回答同学们提出的一些问题 整堂课我讲话的时间不会超过 分钟 而且多 以传授方法为主 这些方法对于他们学习任何一篇文言文都是行之有效的方法 因此 在课堂教学中 我经常性地提醒学生听 看 记 问 想方法等 其目的是引导学生主 动参与教学过程 教给学生主动探索 获取知识的方法 2 引导学生自我反省 在教学中 我一直要求学生及时对自己的学习活动进行反思 监控自己的学习行为 要求学生每人都记 纠错本 记下平时作业及考试中的错题 并要求分析错误原因 逐个订正 到下次考试前再拿出来翻翻 看看 实践证明 有了 纠错本 考过的内容 再错的机会少了 把每篇周记的得失写在 纠错本 上对提高学生的审题能力和对提高 教学效果非常有益 学生每天对自己的学习活动进行回顾与反思 及时纠正自己学习中 的问题 改进学习方法 形成良好的学习习惯与