云南省+云路花香工作坊+何正荣+《猴王出世》教学设计

21 21 猴王出世猴王出世 科目 科目 语文语文 上课教师 上课教师 何正荣 教学目标 教学目标 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 2 引导学生自读自悟细节描写石猴言行举止的句子 体会石猴的个性品质 3 引导学生品位语言文字 领略经典名著的魅力 学习目标 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 2 自读自悟细节描写石猴言行举止的句子 体会石猴的个性品质 3 品位语言文字 领略经典名著的魅力 教学重点 教学重点 读懂课文内容 体会石猴敢作敢为的特点 教学难点 教学难点 了解课文内容 体会石猴敢作敢为的特点 教学准备 教学准备 1 教具准备 小黑板 2 学生预习 1 认真读课文 把课文读通顺 2 在不懂的字词下做标记 通过联系上下文 查字典或向别人请教等来 理解 3 读读 西游记 里的故事 说说里边的四个主要人物是哪四个 各有 什么特点 教学过程教学过程 一 导入揭题 一 导入揭题 1 你们看过吴承恩写的 西游记 这本书或电视剧吗 谁留给你的印象最 深 为什么 孙悟空 2 你们想知道孙悟空是怎样出世的 又是怎样成为猴王的经过吗 今天 我们就来学习 西游记 中的第一章 猴王出世 二 明确学习目标二 明确学习目标 三 引导学生自学 让学生充分展示自我 三 引导学生自学 让学生充分展示自我 一 扫清字词障碍 初步了解课文内容 一 扫清字词障碍 初步了解课文内容 过渡 想知道猴王是从哪儿来的 我们读了下面的内容就知道了 1 学习要求 一 1 用自己喜欢的方式自读课文 要求读准字音 读通课文 读完后和同 桌交流石猴是从哪儿来的 又是怎样成为猴王的 先从文中找出相关内容的 句子读 再用自己的话说说 方法 读 议 说 2 想想课文讲了件什么事 完成填空 课文主要讲了 花果山上的一块仙石 孕育了一只石猴 这石猴与群猴玩 耍时 因 敢于第一个跳进水帘洞 被群猴拜为猴王 2 学生自学 教师巡视 3 检查学习效果 1 抽生读自己喜欢的一句话 检查是否把课文读通顺 2 抽生读文中介绍石猴出世及成王的句子 引导用自己的话说说 教师 板书 仙石迸裂 寻源称王 3 指名说文章主要内容 评价补充 二 理解课文内容 体会石猴品质 二 理解课文内容 体会石猴品质 过渡 一蹦 蹦出一个石猴 一跳 跳出一位猴王 这猴王的形象已经活 灵活现的留在了我们的脑海里 这石猴给你留下怎样的印象呢 抽学生说说 那么 吴承恩先生是用怎样语言把他写下来的呢 1 学习要求 二 1 请同学们自由的 放声地读读第一自然段 感受感受 哪一句写石猴 写得特别生动 在这个句子旁边写下批注 2 读课文是怎样写 石猴成为猴王的 段落 请你抓住一 二个关键的地 方进行研读 用心体会语言的意味 并做上记号 方法 读 想 写 2 学生自学 教师巡视指导 3 检查学习效果 1 抽生读句子 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫 为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 读这 样的句子 你仿佛看到石猴在干什么 石猴活蹦乱跳 在自由快乐的玩耍 在采果子 再抽生读出快乐和自由的语气 把目光聚焦在语言文字上 从怎么写的角度你发现了什么 排比的修辞 手法 节奏美 如果把句子读出来 应该读出跳跃的节奏 教师范读 生齐读 跳跃的节奏让我们的石猴跳起来 动起来了 读到这里 你读到一只怎样的石 猴呢 板书 顽皮可爱 过渡 石猴成王这一经过也很精彩 我看同学们都有收获 谁愿意和大家 交流一下 出示句子 哪一个有本事的 钻进去寻个源头出来 不伤身体者 我等即 拜他为王 连呼了三声 忽见丛杂中跳出一个石猴 应声高叫道 我进去 我进去 他瞑 m ng 目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 忽睁睛抬头观看 那里边却无水无波 明明朗朗的一架桥梁 首先 我感觉到吴承恩在写这里的时候 是用了拟人的手法 猴子不会说 人语的 但是他把这种手法用到了猴子的身上 猴子活灵活现 再加上 他瞑 m ng 目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 中 纵 把石猴的动作写得十 分生动 我建议大家读读猴子的语言 谁再来读 读到这里 说说眼前仿佛出现了 什么情景 眼前的孙悟空让你感受到什么 有自信 有勇气 毛遂自荐 身 手不凡 板书 敢作敢为 每个人都读到了自己心中的猴王 同学们像这样的描写石猴的语言 还有 很多 老师相信你们一定读到了 今天的学习你从猴王身上学到了什么 抽 生交流 小结 课文记叙的只是孙悟空的出生 要了解更多的小故事 有兴趣的同 学可以读一读 西游记 愿同学们一生与经典相伴 出示书推荐给学生 四 当堂训练四 当堂训练 你认为石猴能成为美猴王的原因是什么 如果给你机会 你是乐意做美猴 王还是只做众猴中的一员 请用几句话写