高效课堂实施方案

高效课堂实施方案高效课堂实施方案 华西镇五合小学华西镇五合小学 二二 0 一四年九月十日一四年九月十日 高效课堂实施方案高效课堂实施方案 高效课堂是针对课堂教学的无效性 低效性而言的 课堂教学高效 性是指在常态的课堂教学中 通过教师的引领和学生积极主动的学习思 维过程 在单位时间内 一般是一节课 高效率 高质量地完成教学任 务 促进学生获得高效发展 高效发展就其内涵而言 是指知识与技能 过程与方法和情感 态度 价值观 三维目标 的协调发展 就其外延而 言涵盖高效的课前精心准备 课堂教学中有效的实施和教师课后的反思 与研究 一 指导思想 坚持以科学发展观为指导 促进学生全面发展 以快速提升教育教 学质量为核心 更新校长治教理念 有效提升学校文化品位和自主发展 能力 强化师德建设 促进专业化成长 引领教师过一种幸福完整的教 育生活 进一步推进素质教育 努力促进教育内涵的发展 二 目标任务 1 遵循 六模块 理念下的 先学后教 已学定教 已学促教 能学不 教 教学原则 充分利用现代化教学手段 扩大课堂容量 全力保证所有 学生掌握课标规定的课堂教学内容 将德育 美育贯穿课堂全过程 2 计划三年时间 所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课 3 五年内要消灭不合格课 三 具体措施 1 实行 备 议 改 三次备课 优化课堂教学环节 以过程的优化求取 高效课堂 1 优化备课 加强备课的管理 把三次备课落到实处 三次备课 重在首备 教师个人首备 要自己认真研读教材 有选择的参考相关资 料 独立设计教案 杜绝照抄别人教案的现象发生 备课要由重备 教 转变到重备 学 备学生 备学情 备学法 教研组备课 要备教学预 习案以及预习效果检查方法 备好每堂课检测作业 教师课后要针对课 堂教学进行反思 写出有价值的教学后记 要把课堂检测效果反馈给教 研组 以便分析原因与调整检测内容 强化对集体备课过程的监控 力 争做到目标有效 环节有效 活动有效 指导有效 训练有效 坚决避 免集体备课流于形式 2 优化课堂教学 教师上课 要有强烈的目标意识 质量意识 效 益意识 教师进课堂要精神饱满 将微笑带进课堂 教学做到 三要 目标要明确 容量要充足 重点要突出 三互 师生互动 三维 知识 与技能 过程与方法 情感态度与价值观 互举 课堂 内外互延 确 保学生实现 三有 课课有得 课课有思 课课有悟 课堂教学评价坚 持同样内容比效率 同样效率比效果 同样效果比效益 凡公开课 或 随堂课被听课者一致认为是不合格的 必须限其改进 一周后重上汇报 课 3 优化作业的布置与批改 作业布置数量要精 质量要高 要留给 学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间 努力做到 三布置三不布置 和 五必 布置启发性思考性作业 不布置死记硬背机械训练作业 布 置可选择性有层次性作业 不布置重复性作业 布置课外研究性作业 不布置繁难偏旧作业 五必 即有发必收 有收必改 有错必纠 有 练必评 布置学生的作业自己必须先做 课堂作业一定要在课内完成 不得挤占学生课间活动时间 严禁拖堂 课间十分钟要让所有学生到室 外进行有氧运动 不允许留在室内 4 优化检测和辅导 课堂跟踪 当日练习 每周检测 单元过关 要严格把关 把重点落在掌握学情 把握教情 发现问题 解决问题四 个环节上 每次考查 必须进行试卷分析 进行失分率 失分人数以及 达标率 优秀率统计 认真填写试卷分析表 对于错题 老师点拨后 要让错相同题目的学生在一起互相讲 重新做 然后再检查 确保人人 过关 题题过关 发挥 爆米花 效应 举一反三 辅导要重点抓优秀生 的培养和学困生的转化 在辅导目标的制定与达成度上 教师要通过灵 活多变的方式方法 使不同层次学生的知识与能力水平不断提高 要以 班级为基本推进单位 由班主任负责统筹安排 有效分配各学科作业量 和作业时间 不允许超课时上课 严格控制作业量 着眼 精严细实 对教学各环节高标准 严要求 重点 抓好备课 上课 批改 辅导 练习五大环节 在备课上突出一个 背 字 教师对所设计的教案要熟 背 于心 做到背教学目标 背教学内容 背教学程序 背练习设计 特别是要求学生背诵和记忆的内容 教师必 须要背熟 要求学生掌握的内容 教师必须精通 在上课上突出一个 赏 字 教师要不断优化课堂模式 切实提高授课艺术 增强课堂吸引力 力求让每一节课都能达到 自己赏识 同行赞赏 学生欣赏 的目标 在 批改上避免 皮 字 做到精批细改 切忌马虎草率 在辅导上突出一个 扶 字 课后辅导要由针对性 要重抓学困生 在 扶 字上下功夫 对 他们给予特殊的关爱和教育 学会赏识班上的学困生 切忌使用伤害学 生自尊的语言 帮助其端正态度 培养兴趣 在练习上要突出一个 联 字 练习要以教与学的 诊断 和 矫正 为落脚点和归宿 重点考查学生 运用所学知识解决问题的能力 要帮助学生梳理所学知识 将相关内容 连成知识链条 形成体系 2 推行 六模块 建构式 理念指导下的 先学后教 合作探究 当堂达标 模式 以教法的优化保证 高效课堂 先学后教 合作探究 当堂达标 是课堂教学的总体要求 是评价课堂 教学优劣的主要依据 先学后教 看的是教学思想的转变 合作探究 看 的是教学方式的选择 当堂达标 看的效果的体现 要认真学习 准确解读 全面把握模式的精髓 突出 先学后教 为首要 任务 备课时重抓学案设计 学案要提前发给学生 并给足够的课前或 课堂预习时间 课堂检测预习效果 重点查学生不懂的东西 教师准备 教什么 着重查什么 做到 先学后教 以学定教 已学促教 能学不教 关于 合作探究 学习问题的提出以学生为主体 让学生通过合作讨 论 自己解决问题 实在有困难的再由教师协助解决 关于 当堂达标 其要求是 基础知识达标 基本技能达标 做到堂堂清 课课清 不留 欠账 当堂达标的主体是学生 要按照 以学为主 的教学原则 确立当 堂达标的教学方式 或先学后教 或自学辅导 或分组合作 或精讲精 练 或探究体验 或讲练结合 或展示交流等等 课堂保证足够的时间 让学生进行针对性学习 实现堂堂清 保证课堂教学目标的高效达成 要在实施 先学后教 合作探究 当堂达标 的课堂教学基本模式的基础 上 根据不同的课型 构建科学 实用 高效的课堂教学结构 要重点 探索和把握新授课 讲评课 复习课和自习课等课型的结构要求 一般 的课堂教学大致可分成四个时段 检测预习效果 提交预习难题 学生 自主探究 教师指导释疑 当堂检测达标 布置课后作业 原则上每个 环节 10 分钟左右 教师讲授不得超过课堂时间的一般时间 效果检测 不少于 8 分钟 任何课型都不得突破 3 加强学生学习常规训练 以学法的优化促进 高效课堂 要确立优化学法出效益的观念 加强学法规范的研究 加大学法指导的 力度 培养学生良好学习习惯 从学生的学习常规抓起 规范学习过程 的每一个环节 努力把教师的劳动转化为学生学习成果 提高课堂教学 效益 抓好课前预习 课堂自学 独立作业 课后反思等习惯的培养 重点培养学生做事要专心 要有计划性和条理性 提高时间利用率和学 习效率 4 整合教学资源 以现代化教学手段支撑 高效课堂 一是大力提倡使用现代化教学手段 教师要树立现代教育观念 掌握计 算机与网络基础知识 培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力 提高实验仪器设备的使用效率 二是用好省配优质教学光盘资源 积极 配合省市 农村中小学优质教学资源进课堂 相关活动 加强对优质教学 资源的收集和整合工作 确保 优质资源 高效进入课堂 5 注重德育美育 以综合素质提升实现 高效课堂 各科教学都要合理运用德育和美育的原理 注重德育和美育渗透 积极 引领学生求真 求异 求活 培养学生心智技能 塑造积极健康人格 帮助学生树立正确的人生观 价值观和审美观 以智育人 以育育人 以德育人 促进学生全面发展 华西镇五合小学 2014 年 9 月 活动内容与时间安排 一 宣传发动 通过各种形式进行广泛宣传和发 动 为活动开展做好充分的思想准备 学校成立 构建高效课堂 领导 小组 二 理论培训 深入学习高效课堂教学理论 正 确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法 认真学习外地的先进经 验 深入了解不同学科 高效课堂 的教学模式 明确高效课堂教学改 革的方向 三 调研反思 开展课堂观察活动 组织教师对 照先进的教学理念与经验 对当前课堂教学现状进行观察 分析 通过 自评互评找出存在的问题和差距 四 课堂实践 组织教师按活动方案结合并总结 自己已有的成功经验的基础上 进行课堂实践和研究 摸索出不同学科 的高效课堂的教学模式 五 汇报研讨 组织高效课堂实践汇报研讨活动 人人上汇报课 课课进行研讨评议 针对问题和不足提出改进策