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让教师活得有尊严 李奇勇 作者系国家督学 贵州省教育厅副厅长 教师 这个曾经与 天地君亲 一道 在中国享受膜拜 的职业 如今早已走下神坛 成为一个普通的职业 从教 育的平民化 世俗化和社会分工的细化来讲 这并非坏事 但是 教师职业的特殊性 要求从业者须保持思想自由 精神独立 同时要有自尊 自信 因为 唯有教师自尊 自信 才能传递给学生尊严和快乐 培养学生健全的人格 中国终于在 2013 年实现教育投入占 GDP 总量 4 的目标 但是 这些经费大都用在了改善学校硬件条件上 学校建 起了新校舍 教室装上了 班班通 等多媒体 操场也铺 上了塑胶跑道 教育硬件资源得到极大补充 有些学校的 硬件水平已经超过了发达国家水平 学校标准化建设迈入了一个崭新的时代 我们距离实 现教育现代化的目标也越来越近 可学生并没有因此而得 到更多的好处 教师的境遇也没有切实得到改善 教师仍 然在为投入与产出的不对等而苦恼 为付出与回报的不匹 配而纠结 备课时 他们病重的父母也许正没钱看病 上 课时 他们的妻子可能正在外劳累奔波 批改作业时 他 们的孩子可能还前途未卜 柴米油盐酱醋茶 同你我一 样 教师也是有喜怒哀乐 七情六欲的普通人 也要面对 生老病死 成家立业等问题 虽然在课堂上 在校园里 他们愿意放下烦恼 奉献自己 但他们也只可以付出自身 甚至很多时候 除了尊严 教师再没有可以奉献的东西 当今 很多地区农村教师的收入只能勉强糊口 他们 买不起房子 养不起老人 对于城镇学校的教师 多数人 的境遇并不如人们想象中的好 这些都是导致教师队伍中 能真正安心一生从教者不多的原因 一方面 相较于很多 职业 教师的工资不一定是最低的 但其他职业所包含的 隐性收入和福利 以及其职业带来的名利与好处 却是教 师职业所没有的 另一方面 教而优则校 校而优则局 由教师升为校长 再到局长 是很多好教师的梦想 甚至 有人想一步跳离 教 门 直接转为公务员 当教师不再高高在上 受人景仰 当教师缺乏为人师 者应有的尊严和魅力 这样的教师怎么能够传递更多的正 能量 引导新一代走向美好明天 常听人们诟病 大学里有大厦无大师 中学里有人气 少人味 操场虽艳 却青春无色 学生可以在比以往都光 鲜亮丽的教室里学习 却没能形成相匹配的素质和能力 重硬件 轻软件 重技术 轻人文 许多设备从搬进校园 就开始闲置 甚至一个西部县城的中学 宁愿把经费用在 建造恒温游泳馆上 也不用于增加教师收入 这就是我们的学校 这就是我们的教育 一边用大量 资金堆砌校园 一边用空洞的师德鼓励教师艰苦奋斗 无 私奉献 改善办学硬件条件不遗余力 可偏不愿为改善教 师工作和生活状态多一点投入 爱建高楼大厦 喜看宽庭 敞院 却无视在里面活生生的人 民族前途系于今日学子 今日学子的状态则取决于教 师 多关心 关爱我们的教师吧 让
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