课题2原子的结构（第二课时）

第三单元第三单元 课题课题 2 2 原子的结构 第二课时 原子的结构 第二课时 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 初步了解原子核外的电子是分层排布的 2 了解原子结构的表示方法 3 了解原子结构与元素化学性质的关系 4 了解离子的形成过程 认识离子是构成物质的一种粒子 2 过程与方法 1 通过学生间相互讨论 交流 增强学生归纳知识 获取知识的能力 2 运用多媒体动画片 课文插图等辅助手段 演示离子的形成过程 化抽象为直观 增强学习的效果 3 情感 态度与价值观 1 初步体会物质构成的奥秘 培养学生的抽象思维能力 想象力和分析推理能力 2 树立 结构决定性质 物质的微粒性 等辩证唯物主义观点 教学资源分析教学资源分析 在第三单元的学习中 学生已经知道许多物质是由原子 分子构成的 在本单元中 介绍离子是构成物质的另一种粒子 使学生所学有关物质构成的知识完整化 本课题包括 核外电子的排布 和 离子的形成 两部分内容 离子的形成 是本 课题的核心 核外电子的排布 介绍原子核外电子的分层排布和金属 非金属 稀有 气体元素的原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系 为它的教学作了一个铺垫 教学策略分析教学策略分析 本课题的内容较抽象 远离学生的生活经验 学生学习时有一定的困难 是教学的难 点 教学中 要充分利用书上的插图和电教手段 为学生创设学习氛围 让学生仔细观 察 细心体会 展开讨论 将抽象知识形象化 具体化 教学重 难点教学重 难点 重点 离子的形成 难点 核外电子排布的概念 教学准备教学准备 1 自制的有关投影片 离子形成的动画片 复印的课文插图 2 网上下载的原子结构示意图 课时建议课时建议 1 课时 教学过程教学过程 教学流 程 教师活动学生活动 设计意图 创 设 情 境 富有感情地朗读学生作品 科普小论文 漫游原子世界 要求学生根据小论文的内容在 草稿纸上画出原子的构成 内容见 资料链接 评价学生所画内容 欣赏作品 发挥想象力 画图 两个同学在黑板上 画 创设问题情境 从巩固 已有的知识切入 形成 和 谐 活跃的课堂气氛 教学流 程 教师活动学生活动 设计意图 导 入 新 课 提问式讲解 同学们 你们知道氢 碳 氧 钠 硫等原子核外各有几个电 子吗 可提示学生参考教材P68 表 4 2 原子核对这些电子的吸引力是 否相同 这些电子的排布有没 有 规律可寻呢 板书 一 核外电子的排布 猜测 查阅资料 回答 充分利用教材资源 激 发学生的好奇心 导入课题 指导学生阅读教材 P76有关内 容后提问 核外电子是怎样排 布的 用两个字概括 阅读课本 讨论 交流 寻找最佳词语 培养学生的阅读 总结 概括能力 过渡 那么 电子究竟是怎样 分层排布的呢 思考 猜想 查书 自然过渡 层层深入 请同学们利用教材 P68表 4 2 的数据 进行创意绘画 1 氢原子结构图 2 氧原子 结构 图 自由创意画图 各种 氢原子结构创意图很 快画好 画氧原子结 构创意图时遇到问题 含有 8 个电子的氧原 子中 这 8 个电子究 竟怎样绕核外高速运 动呢 画画是学生感兴趣的活 动 再加上又是抽象画 学生非常兴奋 培养学 生的创造性思维能力 阅 读 小 结 创 意 绘 画 引 出 问 题 学 得 新 知 请同学们打开书本 看教材P76 图 4 9 介绍电子层概念 投影 氢原子结构示意图和氧原子结 构示意图 介绍原子结构示意 图 及各部分表示的意义 知道电子是分层运 动 的 回忆原子结构 初步 了解原子结构的表示 方法及各部分表示的 意义 从问题着手 引出新知 注意知识的前后连贯 议 论 交 流 投影 核电荷数从 1 18 的各元素的 原子结构示意图 仔细观察 不同原子的核外电 子排布有无一定规律 分组讨论后交流 教学流教师活动学生活动 设计意图 程 归 纳 小 结 形 成 结 论 1 原子核外第一层最多有几 个电子 2 原子核外第二层最多有几 个电子 3 原子核外第三层最多有几 个电子 4 元素的种类取决于 5 1 18 号元素中哪些是金属 元素 非金属元素 稀有气体 元素 它们的最外层电子数有 何特点 列表比较 介绍 相对稳定结构的概念 答 2 个 答 8 个 答 8 个 可见 元素的化学性 质取决于 让学生在讨论与交流中 再次体会化学学习的特 点 认识原子核外电子 排布的一般规律 初步 积累对 结构决定性质 的认识 应用 拓展 对照原子结构示意图 思考 O 与 S F 与 Cl 两组元素的化 学性质如何 思考并回答 化学 性质相似 培养学生发散性的思维 动 画 演 示 过渡 由于金属元素 非金属元素的 原子核外最外层没有达到稳定 结构 在化学反应中容易失 得 电子 从而达到稳定结构 那 么 得失电子的结果怎样呢 思考 进一步激发求知欲 动画片演示 离子的形成 介绍 阴离子 阳离子的概念 看教材插图 P77图 4 10 钠与氯气反应形成氯化钠 观看动画片 体会 离子的形成过程 看插图 体会化合 物的 形成过程 在有趣 轻松 又十分 形象的氛围中接受抽象 难 懂的知识 增强了学生 的学习兴趣 提高了学 习 的效果 板书 二 离子的形成记录 请同学们通过观看动画片及看 教材 P77插图 说说书写离子 符号 应注意的事项 自己归纳离子符号 的 书写特点 培养学生的思维能力及 表达的能力 抽 象 思 维 强调离子的表示方法 练习书写一些离子的 符号 以小组竞赛的形式 比 正确率 比速度 提高 学生 的参与意识 从而增强 学习的积极性 教学流 程 教师活动学生活动 设计意图 对 比 分 析 理 解 概 投影 原子 离子的比较 分组讨论 代表发言 在讨论中培养学生的合 作意识 训练分析 归 纳 表达的能力 念 学 练 以 习 致 巩 用 固 小结 构成物质的粒子有哪几 种 举例说明 师生共同填表 氧气由 构成 水由 构成 二 氧化 碳由 构成 铁 由 构成 硅由 构成 氢气由 构成 氯化钠由 构成 进一步确立物质的微观 概念 小 完 结 善 归 提 纳 高 请学生以图表的形式归纳出 元素 原子 分子 离子 单 质 化合物之间的关系 投影 物质与其构成粒子之间的关系 尝试用图表表示 学习用图表 化学用语 归纳知识 培养学生的 分析推理能力 资料资料 漫游原子世界漫游原子世界 我是一个小 小 小电子 在原子内部很大的空间中围绕着原子核这个小老头不停地 转动 我们在飞 却怎么也飞不高 因为这老头长得很特别 虽然占据原子中央很小的地 盘 却是由中子和质子构成 中子不带电 质子带正电 因此 这小老头也带正电 很有 能耐 正好把我们身上的负电深深吸引 所以我们很难脱离原子核的怀抱 板书设计板书设计 课题 3 离 子 一 核外电子的排布 1 排布规律 分层 2 原子结构示意图 3 决定元素的化学性质 最外层电子数 二 离子的形成 1 定义 带电荷的原子 2 形成过程 三 小结 金属元素 最外层电