七年级思想品德让生命之花绽放（说课稿）

1 七年级思想品德 让生命之花绽放 说课稿 政史地组 何 萍 一 说教材一 说教材 1 本框地位及作用 人教版初中思想品德课分为三大板块 本框所在的七年级上册第三课属于 成长中 的我 这一板块中 认识新自我 的开课篇 本框是学生在学习了 世界因生命而精彩 人的生命的独特性 两框知识后 对生命的互相关爱有了整体感知 但面对人生的意义 生命的价值等问题还不是很清楚 这也正是本框所要解决的问题 所以本框是第三课的 重点和难点 是前两框的出发点和落脚点 是 生命教育 的 瓶颈 初中阶段是人生观 价值观形成的重要时期 如何看待生命 人生的意义何在这 些都是极为重要的人生问题 青春期中青少年正处于半幼稚 半成熟的时期 他们对 这些问题有了一定的思考 但往往存在偏差 他们的独立意识与逆反意识同步增强 往往对 自尊 很看重 相反对生命却异常地漠视 不懂地尊重 珍爱生命 因此教育 引导学生正确认识生命 形成正确的生命观显得尤为重要 2 本框内容结构 本框在内容设计上共有三个层面 第一层面 永不放弃生的希望 第二层面 肯 定生命 尊重生命 第三层面 延伸生命的价值 这三个层面层层递进 教学处理过 程中要环环相扣 循序渐进 才能达到预期的效果 3 教学目标及依据 思想品德课程标准中提到 体会生命的可贵 珍爱生命 知道应该从日常的点滴做起 实现人生的意义 体会生命的价值 根据这课程标准和初一学生的实际 本框的教学 目标确定如下 1 知识目标 知道生命不是一帆风顺的 人生中会有很多的艰难曲折 知道只有珍惜生命 才能实现人生的价值 2 能力目标 培养学生抗挫折能力和生活适应能力 情感态度价值观目标 培养学生战胜困难的勇气和信心 养成乐观豁达的性格 引导学生积极探索人生的价值 感悟生命的意义 进一步激发热爱生命之情 4 教学重难点及依据 依据 近年来 在部分青少年中 自毁健康不珍爱生命的现象时有发生 不少青少 年因为一点事情不顺心 就放弃了青春的生命 走上了自杀的绝路 他们不懂得生命 的宝贵 更不懂得珍爱生命 呵护生命 这就使得他们的生命出现一片空白 一旦有 2 了外界的压力就失去了生命的承受力 不仅毁灭了自己的生命 而且还会残害他人的 生命 教学重点 培养学生强烈的珍爱生命的意识 依据 初中阶段是人生观 价值观形成的重要时期 如何看待生命 人生的意义 何在 这些都是极为重要的人生问题 青少年正处于不成熟时期 面对人生的意义 生命的价值等问题还不是很清楚 教育引导学生正确认识生命 形成正确的生命观尤 其必要 教学难点 引导学生探索生命的意义与价值 并树立积极的人生观 二 教法 学法与教学手段的选择二 教法 学法与教学手段的选择 新课改中强调课堂教学是师生互动的过程 初一学生有思想 乐于表现 他们既 成熟又幼稚 直观的形象思维较强 抽象的逻辑思维较弱 基于此点 我设计了 合作 探究学习法 的学生学法和 情境创设法 合作探究学习指导法 的教学方法 体现了 学生活动为主 教师讲解为辅 的精神 让学生自己去活动 探究 体验 领悟 在 关键之处的教师给予适当的点拔 以起到 画龙点睛 的作用 教学手段采用多媒体 进而使抽象的道理形象化 创设让学生思维层层展开的教 学情景 有助于学生分析能力 综合能力的提高 三 说教学过程三 说教学过程 1 导入新课 通过回顾 CCTV2 播出的 开学第一课 主题和播放歌曲 从头再 来 通过歌曲和歌词 创设情景 使学生对人生的坎坷以及如何积极面对人生有个感 性认识 感受到 人的一生不如意事十有八九 只要心中有爱 又岂惧人生路上风雨兼 程 所以无论面对怎样的灾难 我们都要抱着这样一个坚定的信念 永不放弃生的希 望 进而导入新课 2 学生阅读两则鲜明对比的故事 思考 问题一 同样是面临困境 为什么会有两种不同的结果 问题二 面临困境与挫折 我们究竟该怎么办呢 教师注意引导学生从故事中主人公的人数 天数 条件 求生意志和方法等方面 进行对比 通过这个问题情境 学生自己得出 生命是可贵的 珍爱生命的人 无论何 时何地 无论遇到多大挫折 都不会轻易放弃生的希望 生命只有一次 需要我们认 真加以保护 在生命受到威胁时 不仅要有求生的意志 也要有求生的方法 从而突 破重点 3 学生小组探讨交流以下事故场景 火中逃生 家中煤气泄漏的紧急情况 突发 地震 遭遇歹徒无法脱身的紧急情况 并且 各小组派代表上台谈求生经验 教师进 行适当的总结 最后将 开学第一课 节目中讲到的 守护生命十大黄金法则 转发 给大家共享 学生从而掌握一定的求生方法 4 通过问题 你给哪些人带来幸福和快乐 哪些人又给你带来了幸福和快乐呢 每天和你打交道的有谁 每个人对于你有什么意义 教师注意引导学生开启心灵 3 感受生命的价值 学生自己意识到 我给他人带来欢乐和幸福 他人也给我带来欢乐 和幸福 每个人的生命都对他人 对社会有价值 我们肯定自己的价值 珍爱自己的 生命的同时 也应该肯定他人的价值 尊重他人的生命 从而初步突出难点 5 学生结合 2008 年 9 月 6 日晚出现在 鸟巢 舞台上的因汶川地震而截肢的芭蕾 女孩李月的故事和 2008 年北京残奥会上为中国军团夺得四金的运动员杜剑平的故事 谈对 问题一 听了他们的故事后 你们有什么感想 问题二 你们应该怎么对待自己的生命和他人的生命呢 的认识 老师及时进行点拨 归纳和思想教育 从而让学生自己得出 幸福快乐的生活 从悦纳生命开始 世界上没有十全十美的生命 即使是不幸的生命也需要肯定 尊重 6 学生朗读臧克家的诗 有的人 教师组织学生分组交流 问题一 这首诗讲了哪两种人 举例说明 链接 邹雯 向倩 袁文婷 蒋敏的图片例子 汶川地震中的英雄事迹 问题二 我们要向哪种人学习 怎么做 从而让学生自己得出 生命的意义不在于长短 而在于对社会的贡献 要提升生 命的价值 就需要我们脚踏实地 从现在做起 树立崇高的目标 努力学习 掌握本 领 回报社会 让有限的生命焕发光彩 从而进一步突破难点 7 小结升华 教师播放歌曲 生命之花只开一次 并运用歌词总结提升 生命 之花只开一次 不能轻易放弃生命 珍惜美好光阴善待生命 真诚从容地走出不屈人 生 8 课外活动 请学生把对于生命内涵的理解和感悟写在成长手册中并相互交流 让学生再一次感受生命的可贵 珍爱生命 四 板书设计 四 板书设计 一 永不放弃生的希望 让生命之花绽放 二 肯定生命 尊重生命 三 延伸生命的价值 五 教学反思 五 教学反思 优点 我在情境创设法教学尝试中 注意引用有针对性和新颖性的案例和故事 激发学生的积极性和主动性 为小组的合作探究做好准备 在合作探究式教学活动的 尝试中 注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的 感性认识能力 到 深层