浅谈小学班主任工作的.doc

浅谈小学班主任工作的“四心”班级是学校教育工作的一个最基本的单位，而班主任则是班集体的领导者、班级活动的组织者、策划者、学生的教育者，在整个班级工作中起主导作用，是班级的灵魂。如何做好现代班级工作，成为合格的班主任？现结合个人的班主任工作实践，谈几点浅见。一、“责任心”是做好班主任工作的根本责任心是做一位班主任的根本条件，如果没有责任心，我想他就是一位不称职的班主任。我在工作中，时刻严格要求自己，在学生面前树立了一个高大的形象，也成为他们的榜样。我每天早早来到学校，小到搞卫生，大到集体活动，都会亲自过问指导。要树立“班级无小事”的观念，对学生、对班级工作大胆、严格地管理，做到严格要求、严格纪律、严格管理。只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩、提供良好的服务就是一句空话。班主任，对学生的违规违纪行为要明察秋毫，决不放过，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，说服教育，说理教育，一定要给学生说清楚批评他的目的、出发点是什么，使学生确实认识到：批评他、管他是对他好，是对他负责，这样学生才能接受，教育效果才好。班主任只有有了强烈的责任心，认真负责，才能做好班主任工作，才能做好班级管理工作。 二、“爱心”是做好班主任工作的基础 这里的“爱心“，我个人是从两个方面来理解的。一是要爱我们班主任这份工作，这要打心眼里去热爱它，只有这样，我们才会在工作中体会到它的乐趣，才不会怨天尤人。二是要爱学生，俗话说“没有爱就没有教育”，教师的“爱心”是对学生无形的感召力，教师的爱是学生无声的榜样。教学中，我时刻反省自己的言行举止，以自身的情操和宽广的胸怀来教育学生，寓爱于教学中，播撒爱于每位学生身上，让学生在耳濡目染的关爱中真正受到启发，使爱心在学生心中发芽、生长、开花、结果。老师对学生的关爱并不一定要轰轰烈烈，其实就在你不经意的一言一行中就会给学生留下深刻的印象，让他深深地感受到你对他的关爱，使他心中涌起一股股暖流。记得在2009年的秋季，我刚刚来到玉兴镇小工作，来时就接了一个六年级，担任该班的班主任，同时我也听说这个班的同学男生多，女生少，并且大多数是场镇上的，男生特别调皮，不好管。当时我想，要管理好一个班级，首先要让学生的心静下来，怎样才能让他们一颗颗浮躁的心静下来呢？我决定先走进他们的心，和他们多交流，我想，再调皮的学生，他总是需要爱的，只要你真心关爱他，他不会排斥你，总有一天会感化他们的。第一天，我利用报名时间，在上一学期班主任的帮助下，尽快了解每位学生，特别是平时比较调皮的那几位，我更做了深入的了解。 在报名前搞清洁时，我见有一位男生眼睛鼓鼓的，脸蛋胖胖的，在那里话特别多，能够召唤一群人在他的周围转悠，我笑眯眯地走过去，用手轻轻地拍了两下他胖胖的小脸蛋，这时他的反应有点激烈，把头一甩，还有点不高兴的说：我又没有惹你，你打我干什么！”见他这样，我仍笑着对他说：“我打你了吗，我那样轻轻地拍你的脸，那是老师觉得你很可爱，老师喜欢你。”我一边说，一边又用手轻轻地拍了拍他的肩膀，我的话音刚落，只见他调皮地向我咯咯地笑了几声，于是我马上意识到，他已经完全感受了我对他是真心疼爱的。我趁机给他布置了一个任务，由他负责带领同学把清洁打扫了，他爽快地答应道：“没问题，包在我身上。”结果在很短的时间里他组织同学们把清洁打扫得干干净净。后来我听说这个同学以前在扫地时经常偷懒，今天能有这样的效果，可能就是老师给他的“微爱”的奇效吧。还有一个男孩叫刘嘉豪，当我第一次听到这个名字的时候，我惊讶地对他说：“你也叫刘嘉豪啊，当时我儿子也差点就取这个名呢！”他笑着说：“真的呀？”没有想到就这简单的对话，给他留下很深的印象，从那以后他特别听我的话，在快要毕业时，他在一篇作文里写到：“黄老师，您就像我的妈妈一样，您不是说，您的儿子也差点和我一个名字吗？我真想做您的儿子。”你看，就那么不经意的一个动作，一句话语，竟会起到这么大的作用。这让我感受到了：只要班主任有一颗爱心，哪怕你对学生付出的是那么一点“微爱”，也会收到意想不到的效果。三、“细心”是做好班主任工作的关键作为班主任应该做个细心人。现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱，因此，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。我还遇到这样一位学生，她情绪经常不好，询问情况才知道，她父母是做生意的，经常带一些生意上的朋友在家里喝酒聊天到很晚，她既不能专心学习，又不能很好地休息，使得她精神压力很大，甚至想离家出走。我意识到了问题的严重性，就及时和她的家长进行了沟通，使问题在萌芽状态得到了解决。细心还应表现在善于观察学生平时的细小动作，并及时总结宣传，比如有一天下课，我看见班上的一个小女孩弯着腰把教室后面零乱放着的扫帚慢慢地摆放整齐，然后就独自去玩了，上课时，我就当着全班同学的面表扬了她这种默默无闻，为大家服务的好思想，没想到，从今以后只要那只角落的劳动工具没有摆放整齐时，总会看见有不同的学生在那里整理，或者有的同学主动帮大家拧拧桌椅上松动的螺丝，或弯下腰捡起地上的纸屑。所以我认为：只要我们班主任工作细心了，学生做事也都细心了，这样一来，学生养成了好的习惯，我们班主任的工作就轻松多了。四、“耐心”是做好班主任工作的保障班主任工作不仅需要责任心、爱心和细心，更需要耐心。我对耐心的理解就是不厌其烦，对于同一个问题，在某些情况下就是要反复强调，反复叮嘱，反复教育，直到孩子们形成一种意识，一种习惯，这也是教育小学生的一个特点。我们自己也感觉到，当小学班主任久了，好像自己特别爱唠叨，用我们的话说就是“嘲婆”，但是不嘲不行啊，对于小学生，特别是低年级的小学生，他在各个方面都还没有养成习惯，好多规矩还不懂，也许今天说了的事，明天就忘记得一干二净了，你不反复强调怎么行呢？所以在这个时候我们当老师的必须有耐心。记得有一年我接手一个三年级的班，班上有几个学生特别调皮，他们当中有单亲家庭的，有留守学生的，有父母忙于做生意，根本无法照顾他们。他们不是今天玩出这个花样，就是明天又惹出个那样的是非。确实叫人非常头疼，比如不按时完成作业、打架，欺负女孩子等等，每次事情发生后便对他们进行批评教育，他们也能意识到自己错了，知道要改了，就是管不了几天，同样的错误又范了，就这样反反复复，对于他们几个真有点恨铁不成钢，还觉得他们真可恶，光在老师面前空承诺，对于这样的个别同学当时我真想放弃他，可是转念一想，这也许就是这个年龄阶段的孩子的特点吧，他们可能也不是故意的，再加上现在每家的小孩都不多，就一个或两个，一个学生就他们一代人的希望，如果放弃了他们，就毁了人家一代人啊，这是我们当老师的万万不能做的事，于是我又耐下心来，和他们交谈，给他们讲道理，也经常请家长配合学校一起出主意，想办法教育他们。我想，总有一天，他们会明白老师的良苦用心的。在这一群孩子当中，特别是有一个叫唐小宝的同学，对他的教育经历，简直叫我记忆犹新。刚接班，就有老师给我送来善意的忠告：这个三年级学习成绩差，别人都不愿意教，尤其是小心你们班的那个唐小宝第一天，我特别留心小宝。 只见他一下课也主动围绕着我转，“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”起初，我觉得他挺懂事的，没有他们说的那么悬乎。但是，在我上第一节课时，他不断把手高高地举起大喊“老师，我来！我来！”甚至站起来蹦着高喊，答的问题却不着调，看来这个孩子确实有点问题。第二天，小宝的本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学做怪脸，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了。好长一段时间过去了，我那么辛苦地教育小宝却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合小宝吗?于是我围绕他展开了工作。首先家访。到他家发现院里一片狼藉，小宝在那又蹦又跳，真是闹翻天。原来他父母外出打工，从小就把孩子托付给了奶奶，加上他又是家里的独苗，三代单传，所以奶奶特别宠他，把他视为宝，就像他的名字“小宝”。这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手：1、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了小宝的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;经常当面批改他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。小宝由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!临近寒假，给他发了“劳动之星”的奖状，这是小宝第一次得奖状，他高兴极了。2、用表扬重拾信心一次早读时，我看到小宝端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。我在心底暗自对自己说：“对，就是这样。”于是我接着表扬他“小宝还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“小宝今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。小宝的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。3、用批评启发自觉。老师批评，他反感，我尝试让他自我批评。起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。 于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真