秋天教学案例

秋天 教学设计 教学目标 一 知识与能力 1 结合预习 读准字音 能声情并茂地朗读全诗 2 能用简洁的语言概括出每幅画面的内容 二 过程与方法 1 通过圈点 诵读 赏析的方法 品味本文优美的语言 2 通过自主合作探究的学习方式 体会诗歌悠远的意境 三 情感态度与价值观 感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情 培养观察自然 热爱自然的感情 教学重难点 教学重点 反复吟诵 感悟诗句含义 品味诗歌语言 教学难点 通过自主合作探究学习的方式 揣摩诗歌的意象和意境 教学方法 诵读法 合作探究法 比较阅读法 教学准备 多媒体课件 教学课时 1 课时 教学过程 一 引秋 师 同学们 看过了春天的繁花似锦 感受过夏季的烈日炎炎 伴随着季节的 变迁 现在的我们走入了什么季节 生答 秋天 是的 今天就让我们一起 来品味别样的秋天 在许多文人墨客的笔下 秋天是忧伤的 杜甫诗云 万 里悲秋常作客 百年多病独登台 但也有喜秋颂秋的 刘禹锡就有 自古逢 秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 现在考考大家 你所知道的关于秋的诗句还有哪 些 学生回答 师 看来同学们对古诗中的 秋 都不陌生 我们一起来看两首 教师投影 古诗中的 秋 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 刘禹锡 四年级下册 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登 高处 遍插茱萸少一人 王维 三年级上册 师 读完古诗中的秋 我们再来品一首现代诗 今天我们要学习的这首 秋天 到底是悲秋还是喜秋呢 带着好奇 让我们走进何其芳的 秋天 二 读秋 1 知其人 熟字音 课件展示 秋天 的作者和重难点字词 学生了解作者 熟记字词 2 教师范读 揣摩朗读技巧 师 下面先由我来读一遍这首诗 同学们注意听 配乐范读 教师提问 读好一首诗 需要注意哪些问题呢 两到三个学生回答 声音响亮 抑扬顿挫 停顿 节奏感 读出感情等 教师总结 的确 读好一首诗要做到有节奏感 要抑扬顿挫 要有感情 速度 要放慢 总之 要全身心地投入 下面就请一位同学来读一读 注意读准字音 以及我们说的小技巧 3 学生朗读 交流点拨 请一个学生朗读 或自告奋勇 师 他读得怎么样 请大家给他评价一下 其他学生发表意见 4 全班齐读 师总结 同学们都注意了抑扬顿挫 以及停顿 重音 但是 在感情的投入方 面做得还不够 我们说 读文章时一定要投入 要有激情 要对内容有深入的 理解 也许是我们的理解还不够深入 那么再让我们走进 秋天 细细品味其 中优美的语言和意境 三 品秋 一 农家丰收图 1 概括画面 师 第一节向我们展示了一幅怎样的画面 你能否用简洁的语言描述一下 明确 农家丰收图 幽谷伐木 篓装瓜果 割过稻子的镰刀 秋在农家 2 删词换词 朗读品味 删去或替换诗中的一些词或短语 比较着进行朗读并思考 你觉得哪一个版本 更好 为什么 修改后的版本 震落了清晨的露珠 伐木声飘出幽谷 放下 割过稻子的镰刀 用背篓来装竹篱间的瓜果 秋天在农家里 师 有人对第一节做了一些改动 去掉或者替换了一些词和短语 请同学们朗 读一下 学生朗读修改后的第一节诗歌 师 请再读一下原诗 学生齐读诗歌的第一节 师 品读一下 你觉得哪个版本更好 学生回答 引导 原诗更有诗意 师 那同学们再看一看 诗意表现在哪里呢 小组内部交流讨论 发表自己的 看法 然后再补充完善 等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损 诗意 3 小组探究 共话诗意 小组讨论后代表发言 小组间交流补充 教师归纳小结 参考 可从以下几方面赏析 整体上 从诗歌的意境赏析诗歌 如果去掉或 替换这些词语 就感觉不到浓浓的诗味 诗歌的意思表达不够完美 局部或细 节方面 从诗歌的语言方面赏析 去掉了 满 和 披 就体现不出清晨露水 之大 去掉了 丁丁 这个拟声词 就体现不出伐木的声音 不能让人产生身 临其境的感觉 飘 字使听觉的声音视觉化 贴切传神地写出伐木声穿越深谷 传入人们耳中的过程 使人们不仅可以听到伐木声 而且似乎能看到声音飞向 远方 像白云般轻盈飘逸 从诗歌的写作技巧方面 饱食 满披 等词 语运用了拟人的修辞 从作者的情感方面 表现出了作者对秋天的赞美和 热爱之情 4 在理解的基础上再齐声朗读第一节 要求读得比之前更上一层楼 二 雾霜归渔图 师 学了刚才的赏析技法 让我们小试牛刀 来看诗歌的第二节 大家分小组 探究 先抓住某一点去欣赏 然后在小组里交流完善 小组代表发言 先概括画面 霜打渔图 江面撒网 轻摇归桨 秋游渔船 再借鉴第一节的赏析方法从细节方面品味 若学生分析到冷雾和白霜 则点明它们是诗歌里的意象 是能够浸染着作者 某种感情的东西 再简要说说能体现特定情感的典型意象 比如表现思乡的 月亮 表现离别不舍的 柳丝 师 诗中的雾和霜 都是能体现秋天特色的意象 还有 游戏 运用了拟人的 修辞 把秋天写活了 以及 视学生回答情况进行小结 下面我们再看第 三节 三 牧女思恋图 模式基本同上 小组合作探究 交流补充 可以从诗歌语言 意境 写作技巧 作者情感等方 面加以赏析 进一步体会诗歌之美 教师小结 梦寐在牧羊女的眼睛里的 不仅有更辽阔的草野 更清冽的溪水 还有夏天那不绝于耳的悠扬的笛声 忽然停止了 牧羊女似乎有些伤感 有些 失落 而这些都是淡淡的 最后一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内 心情感 让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念 而她究竟在想什么呢 我 们无法明确 但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感 我们可以将这幅 画面命名为 牧女思恋图 四 共话诗人眼里的秋天 师 非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析 把我们带到了一个如画的诗意境界 作者运用了大量的修辞 调动了大量的感官 描写了农民丰收的喜悦 渔民打 渔的悠闲 以及牧羊女梦寐的悠远 可以说 在诗人何其芳的眼睛里 秋天 应该是这样的 你想用哪些词语或短句概括一下呢 学生畅所欲言 活泼的 调皮的 凉爽的 幽静的 丰收的 快乐的 宁静的 悠远的 可爱的 迷人的 耐人寻味的 闲适的 柔美的 清净的 清甜的 如诗如画的 多姿多彩的 五彩缤纷的 四 悟秋 齐读美国诗人狄金森的诗 秋景 与课文相比较 感悟两首诗共同表现出的对 秋天的热爱和赞美之情 师 回想今天学习的这首诗 你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢 你有没有 什么收获或者感受 和大家分享一下 可以是关于诗歌的 可以是关于秋天的 可以是 学生说说感受或收获 五 积累与拓展 秋 是历代文人墨客钟情的对象 秋的神韵 秋的景致 给了他们无尽的 创作灵感和源泉 请熟记下列咏秋的诗句 1 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 2 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 3 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 4 悲哉秋之为气也 萧瑟兮草木摇落而变衰 5 萧瑟秋风今又是 换了人间 6 秋菊能傲霜 风霜重重恶 本性能耐寒 风霜其奈何 六 课堂小结 师 其实每个季节都有它的魅力 而生活中的美也是无处不在的 只要你 有一颗热爱大自然的心 愿意去接近大自然 去感受大自然 在你的心中定会 涌起更多的诗情 生活 也会因此而美