市五中高艳霞——语文课堂应追求现代教育技术的实用性

1 河南省教育教学论文河南省教育教学论文 语文课堂应追求现代教育技术的实用性 作者单位 濮阳市第五中学作者单位 濮阳市第五中学 作者姓名 高艳霞作者姓名 高艳霞 联系电话 联系电话 1361393659813613936598 科科 目 初中语文目 初中语文 2 语文课堂应追求现代教育技术的实用性 内容摘要 内容摘要 随着科学技术突飞猛进的发展和新课程改革的不断深入 现代教育 技术确实给语文教学带来了前所未有的辅助作用 为语文课堂创设了一个 声情并茂 生动活泼的教学情境 把初中语文课堂教学引入到一个崭新的 境界 呈现出传统教学手段不可比拟的优势 但其在教学中的应用不当也 会适得其反 根据本人参加近几年来的听评课活动 认为语文课堂应追求 现代教育技术的实用性 有效性 以更好地发挥现代教育技术的作用 正正 文 文 目前 随着现代科学技术突飞猛进的发展 现代教育技术广泛被应用 于语文教育教学中 教师能把课文讲授内容设计制作成多媒体课件 让其 辅助教学 多媒体课件既能将抽象的知识形象直观的传授给学生 又能够 化复杂与简单 增加课堂容量 便于学生理解和掌握 然而 在日常教学 或听评课活动中 发现许多教师往往都有这样一种现象 一是课件容量太 大 一节课的幻灯片多达几十张 且面面俱到 重点难点不突出 二是课 件制作太花哨 又是动画 又是视频 又是超链接 可谓音画俱全 热闹 非凡 三是老师照着课件一个一个地讲 学生只关注课件 没有思考的时 间 更谈不上发散思维了 而且这样的课堂只有老师的预设 根本没有学 生的生成 这样的课件 只是赶时髦 求形式 只是为了展示美丽的画面 和繁多的视频 为用而用 学科特点不突出 教学目的不明确 往往容易 出现事倍功半的后果 那么 在语文课堂教学中 如何有效运用现代教育 技术教学手段 为课堂增光添彩呢 一 紧扣教学内容 突出教学重难点 熟练掌握现代教育技术 正确地理解多媒体课件的用途 是充分发挥 多媒体课件的作用 搞好语文教学的前提条件 教师在设计和制作多媒体 课件时 要从教学的实际出发 紧扣教材 切合学生实际 遵循课件设计 的科学性 高效性 目的性 艺术性的原则 既要抓住教学的重点难点 3 又要兼顾学生的认知规律 不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材 完成展 示即可 要利用多媒体技术的直观性 交互性 促进学生的能力培养和素 养训练 不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输 要紧密结合教学 内容有重点有选择地运用多媒体教学资源 不能凡课必用 要讲究实用 适用 如果不注重这些 就会最终导致内容的多而杂乱 主次不分 这样 既淡化了教学主题 又分散了学生的精力 从而导致课堂变成了无效的课 堂 如在讲解 春 一课时 我就设计制作了以下幻灯片 导课环节 导课环节 2 2 张 张 把搜集到的 8 张表现春天美丽景象的图片合成两张幻灯片 展示 给学生 把学生引入春意盎然的意境中 激发学生学习的兴趣 更好地走 进课堂 检测环节 检测环节 3 3 张 张 共设置了以下幻灯片 1 给加点的字注音 和根据意思写汉字 2 作者简介 填空题 3 有感情地朗读课文 思考 文中描写了春天几个场景 表现了作者什么感情 探究点拨环节 探究点拨环节 2 2 张 张 设置如下 1 是请你挑选出你最喜欢的语句 说出喜欢的理由 并有感 情地配乐朗读 在进行这一环节时 我利用多媒体课件设计了音乐 在学 生精读优美段落时 配以美妙的音乐 营造了一个可感 可知的情境 让 人如临其境 仿佛感受到春的活力 2 是点拨写法的 把本课重点用到 的语法 如比喻 拟人 排比的作用展示给学生 让学生有 法 可依 更好地学会辨析好词好句 评价环节 评价环节 2 2 张 张 1 请你根据所给句式 仿写句子 如 我喜欢春天的 因为 2 展示样例 分 享美好 这样一课下来 没用多少张幻灯片 就能做到内容条理 重点突 出 学习效果良好 学生的学习兴趣也得到了极大的提高 二 结合语文学科特点 讲求课件的实用性 语文是有关语言与文字的基础学科 具有工具性和人文性的特点 通 过语文学科的学习 学生能够利用语言 文字表现自己的思想和要求 现 代教育技术与语文整合时 应基于一定的目标和要求 让学生通过对相关 资料 信息的收集和处理 以一定的表现形式 有效地 充分地表达自己 的思想和要求 传统的语文教学中抽象的文字虽不能像直观的图像那样给 4 学生视觉 听觉的直接享受 却给学生留下了想象 创造的空间 可以使 学生获得间接的享受 语文课件虽然可以借助多种媒体 使其声情并茂 形象可感 但同时也将其直观化 固定化 这必将遏制学生通过抽象的文 字进行想象的能力 遏制了学生的创造力 作为培养学生 读书 的主阵 地 语文课堂 如果也被 多媒体 垄断 要提高学生的阅读能力就会 很难 语文教师的职责在于引导学生 识字 读书 培养学生对文本的 认同感和文字的亲近感 语文教学要能使学生真正感受和认识到文字是有 声有色 有情有味 有生命有感情的 一篇文章就是一个丰富多彩的世界 这样的语文教学才是有价值的 学生的语文水平也才会真正提高 因此 老师在运用多媒体进行语文教学时 过于依靠多媒体而忽视了语文学科的 自身特色 单纯追求教学方式的现代性 忽视了语文学科自身的工具性和 人文性 是不正确的 我们要将现代教育技术跟传统的教学模式结合起来 抓住语文学科特点 按需要制作课件 使之更好地辅助教学 在一次教学观摩活动中 听了一位老师上的 感受大自然之美 他 所采用的教学方法主要是多媒体教学 他选用的图片非常多 在导课以后 就开始让学生欣赏这些美丽的自然美景 整个授课过程中 老师的手始终 没有离开过鼠标 学生一边看 老师一边忙着变换图片 根本无暇顾及学 生的感受 看清楚画面了没有 看懂了没有 这幅画带来了什么 由于图 片换得太快 没有一幅能给学生留下深刻的印象 当然这些自然美景看起 来真的很美 只是说不出它们到底美在哪里 学生也没有想象的空间 所 以 这样的课件使用意义不大 因此 制作课件时 一定要坚持以下原则 该用则用 能不用则不用 该精简则精简 能不繁杂则不繁杂 切实认识 到多媒体只是一种辅助教学的手段 务必让课件真正为课堂服务 为教学 服务 切忌将课上成多媒体教学课件的展示课 三 关注学生思维 重视情感体验和交流 恰当运用课件是上课成功的关键 但有些教师过分强调 人机教学 一味地依靠课件上设计好的环节和问题 抹杀了学生思考的空间 忽视了 师生间的心灵沟通 教学过程不仅是传授知识的过程 也是情感交流的过 5 程 更是培养学生思维能力的过程 有时 老师为完成课堂教学任务 一 张张幻灯片地翻 一个个问题地解决 始终以课件牵着学生走 根本给学 生发表见解的时间 这种只重视课堂预设 不关注课堂生成的课 既违背 了新课程精神 又扼杀了学生的主体性的发挥 更不能称之为高效课堂 同时 多媒体课堂上学生大部分的注意力都集中在投影屏幕上 没有时间 关注文本 这样在无形之中就削弱了学生与文本的对话 师生之间的交流 忽视了学生阅读文本 思考问题的体验和师生之间的情感交流 总之 现代教育技术在语文教学中的运用有着无法比拟的优越性 我 们不仅要认识到它在教学上的自身价值和存在意义 充分发挥其优势 以 促进教学活动的整体提高 同时 更要认识到多媒体教学只是一种教学辅 助手段 不能一味迷信 刻意为之 在运用多媒体教学的过程中 教师要 时刻坚持以 把课堂