浅谈作文教学之出路

第 1 页 共 3 页1 浅谈作文教学之出路浅谈作文教学之出路 四川省中江县职业中专学校 黄 琪 618100 写作教学是语文教学中的一个 老大难 问题 很多学生一遇到作 文题 不是咬笔头 就是 搔 脑袋 半天也写不出一个字来 即便勉 强凑成一篇 也往往是内容空泛 词不达意 难合要求 他们认为 写 作文很难 那么 该怎样改变这种状况呢 怎样找到一条行之有效的写 作出路呢 笔者通过几年的语文教学经历 提出几点愚见仅供参考 一 培养语文阅读兴趣 孔子曾说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 可见 兴趣不仅能促进学习 而且能使学生在学习过程中带着愉悦的情绪 产 生进一步学习的需要 针对学生害怕写作这一通病 我不是仅仅给学生 讲解写作如何重要的道理 而是从培养学生的阅读兴趣做起 根据班级 学生的情况 将他们已有的课外书籍 加以收集整理 分类造册 然后 建立班级图书室 并派有责任心的学生当管理员 保管图书 向每位学 生开放 自由阅读 学生相互借阅图书 不仅促进了同学间的交往 增 进了友谊 而且丰富了学生的阅读材料 我还给以专门的阅读时间 让 大家在读到一篇好的文章或一本好书时相互间谈谈阅读感受 对此 学 生们的兴趣都很高 同时 我还不失时机的引导他们 既然大家都爱读 书 都喜欢读好书 如果没有人创作 我们将来必是无书可读 所以 我们要想有书读 有读不完的好书 就必须有人有创作 这样 就使学 生认识到创作是阅读的前提 认识到创作的重要作用 二 指导学生学会阅读 第 2 页 共 3 页2 学生的阅读兴趣被激发出来固然是好事 但是 由于年龄缘故 大 多在十三 四岁左右 他们对卡通 漫画书感兴趣 而对文学著作很少 问津 针对这种情况 我经常告诉学生 读书破万卷 下笔如有神 要想写好文章 必须饱览群书 从 群书 中获得大量知识 开阔眼界 积累写作素材 写作技巧 因此 在课堂教学中我注重引导学生阅读典 范的课文 并且还引导他们阅读搜集与之相关的作家的名作 比如 我 在教学欧 亨利的 最后一片叶子 时 就提到同作为 短篇小说大师 之称的莫泊桑和他的作品 项链 在讲述 项链 时 我故意把结尾 略去 让学生去猜 学生们都非常活跃 好多同学课后都找原著来读 正所谓 不动笔墨不读书 为收到好的阅读效果 我还让学生准备了 一个 随笔本 把他们平时阅读时看到的好的优美词语 名言警句 精彩片段记录下来 并写一写读后感言 为作文积累丰富的材料 二 养成好的写作习惯 当学生积累了大量的素材时 心中便会涌现出想要表达的欲望 但一学期只学八个单元 写八篇左右的文章 这是远远不够的 从辨证 的角度看 越是少做 越是难做 只有天天坚持不懈的练笔 才能越写 越顺 因此 我让学生每周写一篇周记 每周批阅一次 佳作在班中朗 读 并且联系课本 时代 学生特点设计作文题目 进行小练笔 比如 学完余光中的散文 假如我有九条命 时 我布置写 假如你有九条命 你会怎么做 学完莫怀戚的散文 散步 时 我布置写 责任 看 完电影 震前 震后 时 我布置写 震前 震后 观后感 并且 挑选优秀的习作 贴在班级的 优秀作品展示栏 内 让全班学生观摩 第 3 页 共 3 页3 学习 这样 不仅激发了学生写作的热情 而且经过一段时间的锻炼后 学生由 要我写 变成了 我要写 从而养成了良好的写作习惯 当然 作文基本功不是