课改心得体会2

1 课改心得体会课改心得体会 善应镇南平小学善应镇南平小学 李红梅李红梅 新新课课程改革已程改革已经实经实施整整十个年施整整十个年头头了 作了 作为为一名小学一名小学语语文教文教师师 我我积积极参与到极参与到课课改的大潮中 作改的大潮中 作为为一名一一名一线线教教师师 我深刻地体会到 改 我深刻地体会到 改 革 首先就要革思想 有了全新的思想 才能有全新的作革 首先就要革思想 有了全新的思想 才能有全新的作为为 随着新 随着新课课 程程实验实验的不断深入 的不断深入 强调对强调对学生学生进进行行发发展性展性评评价 价 评评价内容包括学价内容包括学习习 潜能 学潜能 学习习成成绩绩 学 学习习愿望和能力等 方法上将突出愿望和能力等 方法上将突出过过程程评评价 分数不价 分数不 再是唯一的衡量再是唯一的衡量标标准 在教学中 准 在教学中 应应充分关注学生的情感充分关注学生的情感态态度度变变化 采化 采 取取积积极的极的评评价 价 较较多地运用激励性的多地运用激励性的语语言 如 言 如 说说得真好 你懂得真不得真好 你懂得真不 少 你的想象力非常丰富 真少 你的想象力非常丰富 真聪聪明 等等 明 等等 调动调动了学生了学生积积极探求知极探求知识识 的欲望 激的欲望 激发发了学生学了学生学习习的情感 的情感 让让每个学生体每个学生体验验成功 增成功 增强强自信心 自信心 到今天 到今天 经过经过几年的几年的亲亲身身实实践 有些心得想浅践 有些心得想浅谈谈一下 一下 一 思想一 思想观观念的更新 念的更新 课课程改革是一程改革是一场场文化的文化的变变革 教革 教师师要融入要融入这这 个个变变革之中 追求先革之中 追求先进进文化和先文化和先进进思想 不是一般的拓展知思想 不是一般的拓展知识识面 多面 多读读 几本几本书书 而是以思考的眼光站在一定的高度 而是以思考的眼光站在一定的高度进进行知行知识识更新 做更新 做为为一名一名 实验实验者首先要者首先要树树立全新的教育立全新的教育观观 做 做为语为语文教文教师师 我立足于学生的 我立足于学生的发发 展 以平等的姿展 以平等的姿态态走近学生 尊重学生 相信学生 走近学生 尊重学生 相信学生 为为学生学生创创造一个造一个宽宽 松的民主的和松的民主的和谐谐的教学的教学环环境 在境 在课课堂教学中放手堂教学中放手让让学生充分地学生充分地读读 自 自 由地由地议议 大胆地 大胆地评评 让创让创新的火花在新的火花在读读中迸中迸发发 从而真正 从而真正树树立以人立以人为为本 本 以以读为读为本 以本 以创创新新为为本的本的现现代代阅读阅读教学教学观观念 并做到由念 并做到由统统一一规规格教育格教育 向差异性教育向差异性教育转变转变 树树立了个性教育意立了个性教育意识识 2 二 教二 教师师角色地位的角色地位的转变转变 课课改改让让我我渐渐认识渐渐认识到 教到 教师师角色角色该转变该转变 了 不再是从前了 不再是从前课课堂的堂的导导演者 演者 转变转变成了学成了学习习的的组织组织者 引者 引导导者 帮助者 帮助 者 参与者 我在者 参与者 我在课课堂上堂上让让学生成学生成为为学学习习的主体 我的主体 我则则是主是主导导 尊重学 尊重学 生的主体性 倡生的主体性 倡导导学生主学生主动动参与 参与 乐乐于探究 把握好与学生的于探究 把握好与学生的亲亲和度 和度 学生学学生学习习的自由度 参与度 小主人翁地位 的自由度 参与度 小主人翁地位 三 知三 知识结识结构的更新 面构的更新 面对对新教材的新内容 新要求 我重新新教材的新内容 新要求 我重新审视审视 自己的知自己的知识结识结构 看到自己在存在的缺漏和差距 在吃透构 看到自己在存在的缺漏和差距 在吃透课课程程标标准 精准 精 研教材的同研教材的同时时 花大力气 下大功夫 深入学 花大力气 下大功夫 深入学习习所教所教语语文文专业专业的新理的新理论论 新知新知识识 把握 把握专业领专业领域域发发展的前沿展的前沿动态动态 及 及时时吸收吸收专业专业推出的新成果 推出的新成果 以形成能适以形成能适应应新教材教学要求的新教材教学要求的过过硬的硬的业务业务功底 功底 四 学四 学习习方式的更新 方式的更新 课课改改让让我意我意识识到 要把到 要把课课堂交堂交给给学生 因此 学生 因此 我我课课堂上努力堂上努力让让学生的个性得到充分的展学生的个性得到充分的展现现与培养 在与培养 在课课堂上堂上让让学生学生 或或质质疑疑问难问难 或浮想 或浮想联联翩 或翩 或组间组间交流 或挑交流 或挑战权战权威 学威 学习过习过程程变变成学成学 生不断提出生不断提出问题问题 解决 解决问题问题的探索的探索过过程 并程 并针对针对不同的学不同的学习习内容 内容 选择选择 不同的学不同的学习习方式 包括自主学方式 包括自主学习习 合作学 合作学习习 探究性学 探究性学习习 实现实现互互动动式 式 交流式的合作学交流式的合作学习习 课课堂中堂中为为不同不同层层次的学生提供了参与学次的学生提供了参与学习习 体 体验验 成功的机会 在探究性学成功的机会 在探究性学习习中 通中 通过设过设置置问题问题情境 情境 让让学生独立 自主学生独立 自主 地地发现问题发现问题 通 通过实验过实验 操作 操作 调查调查 信息搜集与 信息搜集与处处理 表达与交流等理 表达与交流等 活活动动 经历经历探究探究过过程程获获得知得知识识与能力 掌握解决与能力 掌握解决问题问题的方法 的方法 获获得情感得情感 体体验验 学生思 学生思维维活活跃跃 闪闪光点光点频频频频 他 他们们已成已成为课为课堂上真正的主人 堂上真正的主人 面面对课对课改 我改 我们们教教师师要快速要快速转变观转变观念 念 转变转变角色 角色 转变转变教学方式 教学方式 不断提高自身的不断提高自身的综综合素合素质质 成 成为为学学习习活活动动的的组织组织和引和引导导者 者 创创造性地造性地