董琴梅对高效课堂学生展讲环节的几点思考

1 对对 高效课堂高效课堂 展讲环节的几点思考展讲环节的几点思考 黄黄凤凤山小学山小学 董琴梅董琴梅 先学后导教学模式 实施至今天 课堂正逐步成为师 生互动 生生互动的课堂 学生们在老师的引领下 每天 以饱满的热情与知识拥抱 实现着快乐的成长 学生的课 堂展讲也已成为高效课堂上的必选动作 几乎所有的课型 实中都有呈现 但是 学生展讲技能还不高 已成为制约 教学效果提高的瓶颈 因此 如何处理好高效课堂的展示 展讲环节 培养学生展讲技能成为我们首要解决的问题 以下我就高效课堂上学生的展讲说说自己的看法 一一 明确展讲的基本结构规范 提高展讲效率明确展讲的基本结构规范 提高展讲效率 1 首先规范学生展讲用语 展讲前对全班学生说 请大家将目光聚焦到这里 我们讨论的问题是 或者 说 请大家看题 我们组讨论的结果是 经过讨 论 我们组认为 展讲后说 请问本组有没有疑 问或补充 再问 其他组有没有疑问或补充 2 展讲时间要控制 这就要求教师要提前设计 对课 堂上生成的问题 精挑细选 挑最值得讲的问题 同学们 在准备展讲的过程中 老师要深入到各小组做好辅导与点 拨 力求同学的展讲语言流畅 思路清晰 举例具有示范 性 2 3 展示的内容有梯度 问题具有代表性 展示的分配 要考虑难度 不同基础的同学展示适合他的难度问题 既 要突出重点 又要突破难点 全班共性的问题 要做精彩 展讲 其中注意 三不展 一看就懂的问题不展示 有口 难辨的问题不展示 不符合课堂实际 消耗时间过大 学 生付出过多而能力提高甚微的问题不展示 二二 提高展讲能力 培养提高展讲能力 培养展讲技巧展讲技巧 1 展示学生要提前进入预定位置 上组展示评价完 自己迅速到位 展示者准备要充分 对展示内容要熟知 讲解时要尽量做到声音洪亮 讲题要侧着身子 大方地面 向全体学生 拿着教鞭指着题目讲解分析 语言简洁易懂 和环节过渡自然 准确把握展讲时间 避免拖泥带水 浪 费时间 例如 我们这组的展示完毕 下面大家请看第 二组的精彩展示 同时鼓励拓展性展示 不做无效展示 2 小组展讲者板书要迅速 工整规范 合理运用双色 笔 如 黑板上展示内容的板书用白色粉笔书写 重点内 容用红色粉笔写 其他组的纠错 补充用红色粉笔 三三 善于倾听 善于倾听 积极参与展讲积极参与展讲 1 学会倾听 要守纪 眼睛盯住展示者和板面认真倾 听 不能左顾右盼 不许低头 不许玩笔 尺等各种小东 西 更不许暗中做小动作 不插嘴 不私下议论 尊重他 3 人 并根据展示及师生的补充随时做好记录 不放过每一 个难点 疑点 即时完善及修正自己的结论 2 展示时过程中 若有疑问要及时提出自己的观点时 可以举手质疑 发表自己的不同见解 语言规范 简明扼 要 在补充时 要用第二人称 目视展讲者 当需与其他 同学进一步质疑对抗 做到有抢有让 质疑对抗要针对问 题 避免不必要的争论 四四 展讲中老师密切关注着各个环节 并适时干预展讲中老师密切关注着各个环节 并适时干预 教师在小组代表展讲时要进行必要的调控 对 展示 细节要打磨 过程要优化 根据学习状况去掌控展示时间 适时转入下个环节 不宜在非重难点问题上进行过多的 展示 对大多数同学都理解不了的问题 老师就给予引导 并进行讲解 五五 及时对学生的展讲评价 促进展讲能力提升及时对学生的展讲评价 促进展讲能力提升 学生的展讲动作发生在课堂上 教师的管理与评价就 在课堂上进行 评价要注意避免一味的表扬 造成学生沾 沾自喜的后果 要把优点和不足巧妙的结合起来 使学生 清楚自己哪些知识掌握的好 哪里需要改进 如何改进 而不是仅仅局限于 不错 大胆鼓励个性化 创新性的 观点表露 课堂是师生共同成长的摇篮 学生快乐学习的殿堂 只 有学生的课堂展讲技能得到很好的展示 课堂