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文档简介

雨说教学设计学校：彰武县西六九年制学校 学科：语 文课题雨 说教者赵 爽教材分析本节内容选自义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册（人教版）第一单元的第二课。这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。学情分析本文虽是一篇诗歌，但文章的语言形象，生动，容易调动学生学习的积极性，为文本的学习创造了良好的条件。抓住这样的特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。设计理念新课程中教学理念、教学方式发生了根本的变化，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重新的人文理想、信念、价值观的培养。对学生不仅要教知识，更要教学生获取知识的方法，不仅要教育他们怎样做人，更要教育他们应具有怎样的品格、怎样的精神。为了突出学生自主学习、探究学习这一特征，在阅读教学中，大胆放手，让学生自己自学，再通过“小组合作交流”的方式解决问题，并从中获得情感体验，感受春雨这一温柔亲切、爱的使者的形象。教学目标1. 知识与技能：有感情地朗读全诗，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象。2.过程与方法：通过联想、想象，体验情境，理解诗情。3.情感、态度与价值观：通过赏析，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。重点有感情地朗读全诗，感悟诗歌的内容。难点体验情境，理解诗情。教法朗读法、合作探究法教具白板教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学情境导入商讨目标走近作者师生互致问候这两天的天气怎么样？明确目标，把握重点作者简介及写作背景激情导入出示目标展示课件思考回答朗读目标了解感悟创设情境激情引趣学有方向激发兴趣奠定较好心理基础教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图整体感知自主学习合作探究达标检测1、听朗读录音2、有感情朗读课文出示自学提纲：1、诗的题目是“雨说”，它在对谁说？请用简洁的语言概括一下它都说了些什么？2、雨说的话主要表达了什么意思？完成能力培养7页达标检测题一播放朗读视频播放背景音乐出示课件组织讨论教师巡视适时点拨出示课件认真倾听感情朗读分组讨论交流汇报展示评价合作学习展示交流品味语言把握内容充分发挥学生的主体地位，调动学生学习积极性，把更多的时间留给学生，促进学生个性能力的发展。加深对课文内容的理解，做到堂堂清。教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图课堂总结课后延伸谈谈本节课的收获激励同学们要乐观的面对生活，用灿烂的微笑去迎接明天的太阳。鼓励畅谈教师引导播放音乐畅谈收获用心感悟自我完善学有发展感
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