让爱洒向学生的心田

让爱洒向学生的心田 东风小学曹玉华 热情帮助 耐心教育 诚心感召地育人 是我多年做班主任工作 的最大体会 教师不能奢望用几次谈话就把问题解决了 但是只要坚 持充满诚意和耐心地教育 学生总是会感知老师的一片真情 班主任 的许多工作是用心去完成的 是用奉献去成就的 正是这样 我用真 诚和无私赢得了众多学生的信赖 用高尚的人格魅力征服了学生 一 爱学生就是爱祖国教师爱岗敬业 必须通过关心爱护全体学 生来体现 因为热爱学生是教师职业道德的精髓 是教师最宝贵的职 业情感 没有爱就没有教育 教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生 之间的感情交流 营造一种和谐愉悦的环境 从深层次上看也是教师 对祖国人民负责的高度责任感的具体反映 正是出于这个原因 教师 应把对事业的忠诚和热爱 对祖国前途命运的关心 对建设有中国特 色的社会主义的理想信念 深刻地表现在对所有学生的关心爱护上 因为中小学生是祖国的未来 民族的希望 是跨世纪的建设人才 学 生的思想道德和科学文化素质如何 直接关系到 21 世纪中国的面貌 关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现 有了高度的政治 责任感 教育爱才会有高度 有广度 有深度 教师才会把个人的政 治信仰化为爱的实际行动 用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生 使学生 在爱心的哺育下茁状成长 爱在平常的心态中升华 升华的爱中蕴含 着教师的政治追求和对美好未来的向往 我们懂得 关心爱护每个学 生 是因为每个学生都是祖国的花朵 祖国繁荣发展离不开这些祖国 的花朵 二 对每个学生都要公平 公正我们教师对所有的学生都要公平 公正 不能厚此薄彼 更不能因学生的家庭地位 经济状况以及教师 与学生家长的私人关系有重点地关心 有选择地爱护 因为无论学生 家境如何 智力高低 个性差异都是教师的学生 都需要关心和爱护 只有给予所有学生同样的关心和爱护 才能体现教育爱的伟大 无私 和公正 客观地说 学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的 从教 师的眼神 语气 行为举止各个方面都在揣测是否公平 如果出现偏 袒就有损教师在学生中的良好形象 使学生纯净的心灵受到伤害 随 着家长参与教育的广度 这种现象也成了社会上不大不小的热门话题 例如一位家长说 我的孩子和某某的孩子读一 二 三年级时 成 绩都不错 不分上下 读四年纪时 换了语文老师 因为某某和语文 老师私交很深 这位教师在课堂上经常提问某某的孩子 对我的孩子 表现得冷漠 很少给她提问题 我的孩子感到很委屈 觉得老师不喜 欢自己 学习的积极性受到影响 一学期以后 由于情绪的连锁反映 我的孩子不仅语文成绩滑下来 其余学科成绩也相应下滑 两个孩子 的成绩拉开了距离 他颇有感触地说 教师如果把付出的爱当成 商品去交换而达到个人某种目的 大多数学生就要倒霉 这位家长 的话应引起我们教师足够的重视 教师切忌让商品交换的原则渗透到 师生关系之中 三 给后进生多一点关心爱护 教师对学生的爱护应当具有针对 性 根据每个学生的具体情况赋予具体的爱 尤其对后进生多给予一 些关心和爱护 因为人们往往爱品学兼优的学生容易 爱某方面比较 后进的学生困难 爱是后进生转化的基础和条件 是促进进步的精神 动力 讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担 容易产生对立情绪 著名数学家苏步青教授回忆说 我小时侯是个差等生 学习成绩在 全班 40 名同学中总是倒数第一 各科比较起来 我的语文成绩较好 有一次我写的作文交给语文老师 他认为我是抄袭的并当场讽刺我 使我的自尊心受到很大伤害 在他上课的时候 我的眼神总往外啾 不愿和他对视 后来 换了一个王老师 他衣着俭朴 但很有学问 不歧视我 还鼓励我 讲牛顿 爱因斯坦的故事 他改变了我的人生 道路 当我从日本留学回来 第一个想见的便是王老师 苏老先 生的亲身体验给我们教师提出了一个深层次的问题 那就是一个人在 小学或中学在学业上 品德上的暂时后进 并不能注定日后会无所作 为 在教师的鼓舞和激励下 他们当中同样会涌现出苏步青 郭沫若 等驰名中外的科学家 文学家 教育的实践告诉我们 后进生的心灵 创伤只能用心灵的温暖来医治 精神的污染只能用精神的甘露来洗涤 多给后进生一点爱护和关心 把教育爱融入他们的心田 他们就会感 到教师真正地关心他 她 就会接受教师的教诲和劝告 产生追求 进步的动机和行动 四 要多了解学生 加强心理沟通 俄罗斯教育家乌申斯基说 如果教育家要从各方面培育人 那么他首先要在各方面了解学生 教育教学活动是师生双方的共同活动 教育的成效是师生认识情感 及其他因素相互配合的结晶 教师对全体学生的关心爱护不仅包含了 诚挚的情感 也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素 学生是 教师劳动成果的体现者 教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标 理 想 信念等主观因素的积极参与和配合 教师关心爱护全体学生 就 要多接近学生 了解学生 多听一听来自童心世界的呼声 和学生交 朋友 加强心理沟通 只有这样 我们教师才能有针对性地开展教育 和疏导 破译学生心理的密码 排除他们各种心理障碍 体现教育爱 的细致和深刻 我以前教过这样一个学生 这个学生学习基础差 说 话有点结巴 常跟同学打架 有时还会逃学 真是一个麻烦的学生 但我没有歧视他 没有放弃对他的教育 我是这样关爱他 转化他的 家访 到他家了解情况 从家访中得知 他父母一直不在家 出外 养鸭 赚不到钱 有时爷爷 奶奶过来照顾一下 有时到外公 外婆 家去 生活不能安定 另外 爷爷 奶奶的话也听不进去 向同学 了解 了解他在学校里做过哪些好事 哪些坏事 找他谈话 第一 次谈话 先表扬他的优点 再指出他的缺点 告诉他应该怎样做才是 个好学生 找他的闪光点 在一次大扫除中 我发现他干得很起 劲 不怕脏 不怕累 我就掌握时机 及时表扬 而且在全班同学面 前表扬 交朋友 从那以后 我经常找他说说话 了解生活情况 并给予一些照顾 关心支持 让大家都来帮助他 使他感到幸福温暖 在学习上给予正确引导 现在不努力 作业不做 没有文化知识 将 来干不了大事业 要把不良习气改掉 告诉他说话结巴不是你的错 但要想办法纠正 并教育班里的其他同学都要帮助他 不要歧视他 经过二年的努力这个学生的成绩上去了 改掉了以前那些不良行为 变成一个优等生 连说话也不结巴了 如果教师对每个学生不加强了 解 不知他们的所想所思 盲目甚至糊涂给予爱护关心只能是表层的 温情 而深入不到学生的心田 爱向来不是单向流动的小溪 而是相 互传递且可以四处传播的海洋 我们教师把教育爱有针对性地给予每 个学生 就等于打通了每个学生的心灵通道 师生间心理和情感上的 距离就会大大缩小 学生就会把教师当成知己 就会把感受到的爱连 同自身纯洁的情感参与投入到教育教学活动中去 主动与教师配合 多了解学生 加强师生间的心理沟通 才能赢得全体学生对教师的信 任 尊重和支持 教育爱才能得以具体的体现 每个班或多或少总有一些行为习惯不好的学生 教师往往对这些 学生相当头疼 我也不例外 对班级里这样的学生付出了许多心血 在平时的学习 生活中 我对他们采取多表扬 少批评 多观察 少 歧视的态度 努力寻找每个学生不同的突破口 学生张亮某 与家人缺乏沟通 经常跟家人吵架 一个冬天的早 上 孩子没有来上课 我便打电话询问家长 家长说昨天晚上因为她 拿了家里的钱还说谎就打了她 早上已经出门上学 我连忙打电话给 学生却发现她已经关机 我感觉事情不妙 安排好班级 冒着寒风和 大雪 出门到学校周边的网吧和其他学生有可能去的地方寻找 同时 发短信联系她并询问她的安全 经过一个多小时的寻找 我感到又冷 又累 心里是又气又急 但是却一无所获 我只好先回到学校通过其 他学生了解情况 并联系她的父母了解事情详细经过 经过了解 我 发现这个学生家长在外面做生意 没有时间过问孩子的学习和生活 只是给孩子一些生活上的费用 平时并不与孩子进行沟通 长期下来 孩子内心缺乏父母关爱 导致孩子对父母排斥 找到原因后 我首先 做家长的工作 让家长冷静面对孩子青春期的叛逆心理 同时 我叫 了几个班级里平时和张同学关系较好的同学 让大家试着联系她并劝 她回来 晚上下班的时候 我终于收到张亮同学的短信 老师 对不 起 让您担心了 我在朋友家住几天 等我平静下来就回去上课 我马上打电话过去 但是学生再次关机 我及时联系她的父母告知这 一情况 家长得知以后十分担心和气愤 但是由于平时与孩子沟通少 不知道孩子所说的朋友是谁 更不知道如何联系孩子的朋友 我怕学 生晚上在其他地方有危险 于是顾不上吃饭 马上根据白天其他学生 给我的一些线索与家长一起再次开始寻找张同学 我们到新天地还有 附近一些网吧和旅店以及张同学以前经常出现的地方打探她的下落 到了晚上 9 点 拖着疲倦的身体 我再次无功而返 我只好把希望又 寄托在手机短信上 我用短信的方式劝导张亮同学 希望她能尽快回 来 我告诉她要学会换位思考 体会父母的辛苦 晓之以理 动之以 情 终于在第二天上午 张同学来上课了 我马上通知她的父母来到 学校 但是学生不愿与父母回家 此时 我告诉家长说 孩子平安回 来就好 我来做她的工作吧 于是 我开始了解她昨天的情况 原 来 她去了小学的一个同学家 那个同学父母出差不在家 她就在那 过了一夜 听到孩子平安 我终于松了口气 开始做学生的思想工作 得知我昨天两次冒着寒风和大雪外出找她 她泪流不止 不停地说对 不起 我一边劝她一边告诉她 你的父母昨天一夜没睡 爸爸在外边 找了你一夜 妈妈在家守了一夜的电话 听到这 学生哭得更伤心 我让她平静了一下 开始和她谈话 通过我的谈话和努力 逐渐使学 生和家长互相重新接受对方 并且能坐到一起平静交流 随着老师和 家长的共同努力 张亮同学终于能够体会到父母望女成凤的心理 同 时 张亮同学父母也表示 以前认为只要给孩子钱 供她上学就可以 了 不需要常沟通 现在才知道孩子平时压力也很大 需要父母的关 心和爱护 张亮同学的父母承诺以后无论多忙 都找时间和她谈心 了解一下孩子的心理和学习情况 终于 张亮同学和父母关系又恢复 了以往的互相关心 关爱 现在她和父母还说 当时多亏了宫老师才 挽救了这个家庭 前苏联教育家苏霍姆林斯基说 自尊心是青少年 心理最敏感的角落 是学生前进的潜在力量 是前进的动力 是向上 的能源 它是高尚纯洁的心理品质 这说明维护学生的自尊心是做 好后进生工作的前提 可是 在传统观念中 人们常把后进生当成 坏学生 说是 朽木不可雕 顽石不成材 严重地伤害他们的人格和自尊心 当其受到某种伤害 为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形 表现 有的存在对立情绪 不听管教 有的产生自卑心理 消极沉闷 有的采取疏远集体 回避教育 甚至有的故意违纪 离校逃学 因此 在转化后进生的教育中 光用批评和处分是不能奏效的 必须对他们 倾注爱心 十分尊重他们的人格 用民主 平等的方式对待他们 坚 持 五不 的教育方式 不厌恶 歧视 不当众揭丑 不粗暴训斥 不冷嘲热讽 不变相体罚 用爱心融化后进生冰冻的 心理防线 在师生间架起一道情感交流的桥梁 鼓励学生能给学生奋发向上的动力 培养他们的上进心 一次恰 当的表扬鼓励 对学生来说 不仅是一种荣誉的享受 更多的是对他 个人价值的评定 使他们增强了勇气和力量 激发了他们的上进心 后进生具有很大的可塑性 他们不过是缺乏肥水的禾苗 沾着污垢的 玉石 既有阴暗的消极面 又有潜在的闪光点 他们同优秀生 中等 生一样渴望进步 渴望成功 渴望得到老师 学生的鼓励 所以我们 要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征 观察发现他们时隐 时现的闪光点 作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力 人 民教育家陶行知先生说过 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼下有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 因此 在教育工作中 我对后进生有所 偏 爱 课堂上能够举手发言就加以鼓励 学习上有所进步就给予赞许 品德上做点好事就进行表扬 让后进生品尝到受赞许 表扬的欢乐 而千万别让他们在课堂上成为被冷落被 遗忘 的对象 认为 老师 只看到我的缺点和短处 看不到我的优点和进步 为了及时了解 掌握后进生的内心世界和行为表现 激发其上进心和积极性 在教育 工作中 我努力做到 五多 多个别谈话 多沟通家长 多表扬鼓 励 多正面疏导 多指明方向 在赢得了后进生的信任 成为他们的 知心朋友之后 转化工作就容易多了 一个团结友爱 奋发向上的班 集体 既是后进生矫正不良道德品质的熔炉 又是后进生实现转化 走向进步的摇篮 班主任在教育和转化后进生中起主导作用 但一个 人的能量总是有限的 必须树立良好的班风 发挥集体的力量 使后 进生身处一个团结友爱 融洽和谐的环境和氛围之中 为此 我向全 班提出 不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任 并在班里开展 各种活动 1 互帮互学的 一帮一 活动 安排成绩优秀同学与 后进生同桌 提醒 督促后进生遵守纪律 专心听课 课余当 小老 师 辅导学习 帮助改进学习方法 2 丰富多采的课外活动 如 学雷锋做好事 朗读 讲故事比赛 知识竞赛 硬笔字比赛和游戏抢 答等 使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中 并为他们提供展示自 我 表现才能的机会和舞台 3 组织参观访问活动 如组织学生 开展 学革命烈士 当红色后代 的活动 参观当地名胜古迹 访问 先进模范人物 使他们开阔眼界 愉快身心 培养热爱祖国的感情 激发学好知识建设祖国的志向 4 争当 红花少年 文明学 生 和 改正一个缺点 为班级争光 的活动 在班中发扬了正气 抑制了歪风 形成一个比先进