四时田园杂兴教学设计

四时田园杂兴 教学设计 德惠市菜园子镇中心小学 王明利 教材分析 古诗词三首 该组教材是围绕 走进田园 热爱乡村 这一专题编排 四时田园杂兴 是由南宋诗人范成大所 作的一首田园诗 是其所创组诗 四时田园杂兴 六十首 中的一首 诗人抓住村庄男女的劳动局面描写 男的外出 劳作 女的在家忙碌 就连那小孩也深受家长勤劳品质的 影响 学着做一些力所能和的事 真实地再现夏日乡村农 忙时的质朴生活 那生活充溢辛劳 也充溢恬适 表达了 诗人对乡村生活的热爱 以和对劳动人民的赞扬 全诗语 言平白 朴实 自然 具有浓浓的乡村生活气息 是陶冶 情操的好教材 要让现在的小朋友体会乡村田间劳动的局面 有着生 活经验匮乏的艰难 因此 在教学中 教师可以引导同学 在疏通大意的基础上 通过诗文的朗读 看插图补画面 展开想象展现意境 使同学对乡村生活的印象更为丰满 更为灵动 更为深刻 让同学发生热爱和向往之情 教学目标 1 自主识字 认识 昼 耘 两个生字 并会正确书 写 2 随机渗透学习古诗的方法 会借助注释理解古诗的 大意 并能用自身的话说出诗句的主要意思 通过看插图 想象画面等方式协助同学体验意境 感受田园生活带来的 情趣 体会诗人对田园生活的热爱 3 正确 流利 有感情地朗读诗句 并能背诵古诗 4 拓展范成大的 四时田园杂兴 之二 从比较阅读中体 会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌 和谐的意境 激发同学积累更多田园诗的兴趣 教学重点 1 学习借助注释的方法理解古诗的大意 并能用自身的话 说出诗句的意思 2 理解诗句 引导同学想象意境 感受田园生活带来的情 趣 教学过程 一 复习旧知 引入新诗 1 我们刚学了一首古诗 题目叫 乡村四月 谁来背背 一起来吧 同学背诗 背得真好 那诗呀 就是一幅清新 美好的画面 向我们 展现了充溢着乡土气息的田园生活 今天我们将走进另一 位诗人带给我们的田园世界 去感受那浓浓的乡土味儿 板书课题 2 读诗题 解题意 请同学来读课题 兴 在这儿读第四声 在文中 他 指 兴致 杂兴 就是 各种兴致 四时 在这儿 表示的是 一年四季 那么整个题目的意思连起来说就 是 诗人看到一年四季不同的田园景色而发生了很多的 感想 师 你看 抓住重点词突破 然后连起来用上自身的话来 说就是题目的意思 带着自身的理解 再一起读读题目 3 了解诗人 出示诗人简介 这首诗是由南宋诗人范成大所写 请大家读读资料 你能 从中获得什么信息 自由读 交流 四时田园杂兴 组诗共有六十首 今天咱们所要学的只 是这其中的一首 二 初读感知 原境之读 1 师 请大家先自由读读这首诗 想想这首诗描写的是什 么季节的田园风光 2 生自由读 指名读 季节 从哪个词读到的 理解 桑阴 师 桑就是桑树 桑阴就是 桑树成阴了 当 桑树成阴时 那就是 夏天 齐读 正音 注意读出诗的节奏 3 解意 师 同学们 古诗语言简练 但含义深远 所以在学习的 过程中 我们先要了解诗的大概意思 平时遇到一首新的 古诗你是怎么学的 交流学习方法 师 是的 这些都是学习古诗的方法 接下来 咱们就先 借助诗句下面的注释 来读懂重点字词的意思 把这些词 的意思串起来就是每行诗句的含义 再把每行诗的意思连 起来 用上自身的话来说就是整首诗的意思啦 4 同学自学 5 大概说说诗句的意思 指名说 同桌说 1 刚才 你读懂了哪句 指点 傍 绩 各当家 等重点词在诗句中的意思 师 绩 在这儿是指一个动作 搓 夜绩麻 就是 指 各当家 指各有各的身手 各有各的事做 村庄儿 女各当家 就是 傍 他表示靠近的意思 也傍桑阴学种瓜 的意思 是 师 知道了这些词在古诗中的意思 谁能把这首诗的意思 连起来 再来说说 2 教师随机点拨语言表述上的流畅 师 照刚才他的说法 你觉得还缺少些什么 借助注释 能把意思说完整了 借助工具书 读懂诗意 是一种学习 方法 但在说的时候我们还要有自身的想法 把整首诗的意思连起来说 可不是简单地把词句的意思串 起来 咱们可以通过一些想象 在句子中加上时间 人物 等 这样说起意思就更生动 更流畅 故事 谁再来试 试 指名 同桌互相说说 师 刚才 我们就借助 板书 注释 了解了诗的大 意 那好 带着对诗句的理解 咱们一起再来读读这首诗 注意停顿 齐读 三 精读领悟 意境之读 1 过渡 师 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都是一道独特 迷人的风景 请大家再自由读读这首诗 边读边想象 读着读着 你的脑海里 除了刚才读懂的画 面 还出现了哪些画面 生自由读诗 想象 2 品读第一句 交流 劳动的辛劳 繁忙和劳动所带来的快乐 那好 请你来读一 二两行诗 指名读 刚才你在读的 时候 眼前出现了怎样的画面 这画面比刚才读懂诗意 时的画面要更丰富了 谁再来读 你的感受呢 预设 1 辛苦 你把这种感受读出来 同学读 评语 你读出了时间很长 是从 昼 到 夜 你把他 们的劳动内容读出来了 2 忙碌 各当家 男的 女的 各有个的活儿 干 除了耘田 绩麻 还要 指名说 总有那做不 完的活啊 就这样日夜忙碌着 多勤劳的人们呀 你能把 这种感受带进朗读中去吗 听你那么一读 我仿佛已经 看到那繁忙的劳动局面了 3 和谐 怎样和谐的画面 看插图里人们的表情 再读 读句子 还有什么感受 评语 看来插图也能帮我们感 受诗情呢 板书 插图 4 师归结 刚才大家的感受真丰富 从短短的诗句里读出了那么多 这样的劳动在我们眼里是辛苦的 劳碌的 但在当时这种 男耕女织的生活却是人人向往 想到今天的辛苦 将换来 的是那 回到家 看到妻儿各做着各的事情 那种温 馨 使劳动的疲倦 劳累一扫而光 这种快乐与满足就是 从劳动中得到的呀 把这种感受送进诗句 你再来读读 指名读 师 这种发自内心的满足与快乐 真好 难怪诗人看到村 子那繁忙而井然有序的劳动局面时 不由感叹 昼 出 村庄 齐读 4 品读第二句 师 不光村子里的男男女女各尽所能 做着分内事 就连 那小孩也 指名 3 个同学 读诗句三 四行 从小 孩一个小小的学种瓜这个动作 你有什么想说的吗 交 流 懂事 家长勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢上 劳动了 快乐 是呀 他们学种瓜 心理想的也是收瓜时丰收的局 面呀 可爱 瞧 他的动作 一手 充溢了童真童趣 多么 俏皮的小朋友呀 能做力所能和的事了 感到非常自豪 听出来了 劳动 着也是快乐的 我们都来当当爱劳动的小朋友 一起快乐 地读读吧 来 把这种心情带进朗读中去 指名读 5 升华 师 村庄儿女日 夜劳作虽然繁忙 辛劳 但 是快乐的 小朋友虽然不懂 耕织 却爱学做农活 也是快乐的 这样和谐 恬适的劳 动局面感染了诗人 让他深深地爱上了这片土地 爱上了 这里勤劳朴实的人们 更爱上了这温馨美好的田园生活 读 配乐读 6 我们把这首诗牢牢地记在心里 背诵 四 拓展品读 心境之读 1 拓展 四时田园杂兴 之二 过渡 师 刚才我们在学习这首诗的时候 除了借助注释 插图外 还通过发挥想象 板书 读懂了 读好了这首 诗 知道这首诗是从描写那一幅幅劳动局面 让我们感受 到忙碌的乡村生活 请大家再读读范成大的另一首 四时 田园杂兴 这首诗又是在写什么呢 现在以四人小组为 单位读读这首诗 说说大意 读后谈谈自身的感受 课 件出示 随机 你可以仿照刚才学诗的方法 借助注释 想象画面 来读懂整首诗的意思 2 同学交流 再全班交流 1 指名读 2 说诗句的意思 说说这首诗描写的是什么季节的风 光 3 比较两首诗 1 这两首诗都是写田园风光 前一首 诗人着重描写了 村庄里男女劳动时的场景 让我们感受到劳动的快乐 乡 村生活的和谐 这么一种兴致 而这一首呢 诗人重点在 写什么呢 写景 是呀 同样是写田园诗 但诗人观察 的角度不一样 写作的偏重点也是不一样的 有写劳动局 面的 有写景物的 看来 这乡村的一草一木 一景一物 还有那各种各样的人 在诗人眼中都是充溢生机 活力的 只有热爱生活的人才干捕获到如此的生机和活力 诗人范 成大就是这样的一个人 让我们把这种情感带进诗中来读 读吧 读 2 看着这样喜人的景象 让我们不只想起了村庄男女劳 动时的局面 昼出 3 虽然只字不提劳动局面 但景物的描写同样让人感受 到了那农村的勃勃生机 劳动的喜悦 来 让我们再一起 读读这两首首诗吧 五 积累古诗 激发兴趣 师 是啊 乡村是那么恬美 秀丽 字字都洋溢着一种平和 宁静的气氛 历来许多诗人就以描写乡村生活 田园风光 为主 写下了很多不朽的诗篇 这样