数学研究性学习设计方案

数学研究性数学研究性学习设计方案学习设计方案 小学版 小学版 一 课题背景 意义及介绍一 课题背景 意义及介绍 1 背景说明 怎么会想到本课题的 背景说明 怎么会想到本课题的 运筹思想和对策论的理论都是比较系统 抽象的数学思想方法 但在我们运筹思想和对策论的理论都是比较系统 抽象的数学思想方法 但在我们 的日常生活中却常常被应用到 如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工的日常生活中却常常被应用到 如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工 具 才能使所需费用最少以及排队等时间具 才能使所需费用最少以及排队等时间 优化优化 问题 在四年级上册问题 在四年级上册 数学广角数学广角 单元 渗透着这些重要的数学思想方法 经过理论学习这些内容后 想到让学单元 渗透着这些重要的数学思想方法 经过理论学习这些内容后 想到让学 生们学以致用 自己合理安排时间 从多种策略中选择最优方案 因此设计了生们学以致用 自己合理安排时间 从多种策略中选择最优方案 因此设计了 合理安排时间合理安排时间 为主题的研究活动 让学生尝试从最优化的角度解决生活中的为主题的研究活动 让学生尝试从最优化的角度解决生活中的 实际问题 实际问题 2 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 课题的意义 为什么要进行本课题的研究 通过本次实践活动 使学生在面对实际问题时 能主动尝试着从数学角度通过本次实践活动 使学生在面对实际问题时 能主动尝试着从数学角度 运用所学知识和方法寻找解决问题的策略 让学生知道数学来源于生活又应用运用所学知识和方法寻找解决问题的策略 让学生知道数学来源于生活又应用 于生活 使学生认识到解决问题策略的多样性 形成寻找解决问题的最优方案于生活 使学生认识到解决问题策略的多样性 形成寻找解决问题的最优方案 的意识 培养了学生积极探索的科学精神的意识 培养了学生积极探索的科学精神 使其体会到在合作中从事科学研究的使其体会到在合作中从事科学研究的 魅力 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 使学生逐渐养成合理魅力 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 使学生逐渐养成合理 安排时间的良好习惯 安排时间的良好习惯 3 课题介绍 课题介绍 在学生学习在学生学习 数学广角数学广角 中的中的 合理安排时间合理安排时间 一课的知识后 设计了一课的知识后 设计了 合合 理安排时间理安排时间 为主题的研究活动 其基本目标是 为主题的研究活动 其基本目标是 1 巩固所学知识 巩固所学知识 2 养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯 养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯 3 培养科学研究的能力与兴趣 培养科学研究的能力与兴趣 4 让学生体会到生活中处处有数学 让学生体会到生活中处处有数学 二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标 或布鲁二 研究性学习的教学目的和方法 可按新课程标准的三维目标 或布鲁 姆目标分类法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 姆目标分类法 进行研究性学习的教学目和方法的阐述 1 知识与技能 知识与技能 1 学生通过生活中简单的事例 让学生初步体会运筹思想和对策论方 学生通过生活中简单的事例 让学生初步体会运筹思想和对策论方 法在解决实际问题的作用 法在解决实际问题的作用 2 使学生认识到解决问题策略的多样性 形成寻找解决问题的最优方 使学生认识到解决问题策略的多样性 形成寻找解决问题的最优方 案的意识 案的意识 3 让学生感受到数学在日常生活中的应用 尝试用数学方法来解决实 让学生感受到数学在日常生活中的应用 尝试用数学方法来解决实 际生活的简单问题 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 际生活的简单问题 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 4 学会本单元 学会本单元 数学广角数学广角 中的中的 合理安排时间合理安排时间 的基本方法 的基本方法 2 过程与方法 过程与方法 1 学会采用多种方式途径收集资料 网络下载 参阅电子图书 查阅 学会采用多种方式途径收集资料 网络下载 参阅电子图书 查阅 书籍报刊杂志 调查访问等 并能对各种资源进行筛选 分析 整理 归纳 书籍报刊杂志 调查访问等 并能对各种资源进行筛选 分析 整理 归纳 2 通过分组合作学习 培养学生动手动脑 解决实际问题的能力和团 通过分组合作学习 培养学生动手动脑 解决实际问题的能力和团 结协作精神 结协作精神 3 经历发现问题 分析问题 解决问题的研究过程 初步学会探究学 经历发现问题 分析问题 解决问题的研究过程 初步学会探究学 习的方法 能写出调查报告 习的方法 能写出调查报告 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 使学生感受到数学与现实生活的密切联系 在活动中培养创新精神 使学生感受到数学与现实生活的密切联系 在活动中培养创新精神 2 通过积极主动参与 通过积极主动参与 研究性学习研究性学习 活动 培养学生的责任感和使命感 活动 培养学生的责任感和使命感 3 丰富学生的数学生活 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 丰富学生的数学生活 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 4 通过活动 使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力 通过活动 使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力 三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤其对开三 参与者特征分析 重点分析学生有哪些共性 有哪些差异 尤其对开 展研究性学习有影响的因素 展研究性学习有影响的因素 1 参与课题学生是四 参与课题学生是四 5 班全体学生 他们好奇心强 对身边未知的事 班全体学生 他们好奇心强 对身边未知的事 物充满好奇 有探索的强烈欲望 物充满好奇 有探索的强烈欲望 2 学生刚学过本单元 学生刚学过本单元 数学广角数学广角 中的中的 合理安排时间合理安排时间 的基础知识 的基础知识 3 学生思维活跃 渴望得到同学和教师的赞许 学生思维活跃 渴望得到同学和教师的赞许 4 学生对研究问题有着浓厚的兴趣 但之前没有进行过课题研究 不知道 学生对研究问题有着浓厚的兴趣 但之前没有进行过课题研究 不知道 如何选题 没有写过研究报告如何选题 没有写过研究报告 四 研究的目标与内容四 研究的目标与内容 本课题研究所要解决的主要问题如下 本课题研究所要解决的主要问题如下 1 排队时怎样合理安排时间 培养学生实践能力 排队时怎样合理安排时间 培养学生实践能力 2 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解决 让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解决 实际生活中的简单问题 实际生活中的简单问题 3 从解决问题的多种策略中 形成寻找解决问题最优方案的意识 从解决问题的多种策略中 形成寻找解决问题最优方案的意识 4 逐渐养成合理安排时间的良好习惯 逐渐养成合理安排时间的良好习惯 可通过以下内容的研究来达成这些目标 可通过以下内容的研究来达成这些目标 1 通过研究人教版四年级 通过研究人教版四年级 数学广角数学广角 单元知识 结合日常生活中一些事单元知识 结合日常生活中一些事 例 如沏茶 货船卸货 汽车排队加油 数字游戏等 让学生从中体会运筹思例 如沏茶 货船卸货 汽车排队加油 数字游戏等 让学生从中体会运筹思 想在解决问题中的作用 想在解决问题中的作用 2 让学生经历探索的全过程 通过计算 比较和交流 发现优化解决问题 让学生经历探索的全过程 通过计算 比较和交流 发现优化解决问题 的策略 提高应用能力 的策略 提高应用能力 3 调查 调查 合理运用时间合理运用时间 知识应用研究与数理运用的直接关系 知识应用研究与数理运用的直接关系 学生可能的选题内容是 学生可能的选题内容是 1 合理安排时间 合理安排时间 2 排队能手 排队能手 3 数字游戏 数字游戏 4 对策论 对策论 5 合理安排做事的顺序 合理安排做事的顺序 6 最优时间使用天使 最优时间使用天使 五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以什么样的形式展现五 研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果以什么样的形式展现 出来 是论文 实验报告 实物 网站 多媒体还是其他形式 出来 是论文 实验报告 实物 网站 多媒体还是其他形式 研究的预期成果及其表现形式是 开题报告 演示文稿