荷叶圆圆说课稿[1]

荷叶圆圆说课稿 一 说教材 荷叶圆圆 是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文 课文内容简短 层次条理清楚 语言优美 富有吸引力 针对 新课程标准 一年级阅读教学的要求 能正确 流利 有感情 的朗读课文 能用完整的话回答问题 表达清楚 我把 有感情的 朗读课文 背诵课文 作为本文的教学重点 并确定了以下教学要 求和教学重点 难点 知识与技能 1 认识 12 个生字 会写 6 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 过程与方法 让学生感受荷叶的可爱 夏日的乐趣 学习识字 理 解词句 体会课文思想感情的基本发法 情感 态度与价值观 染学生体会夏日的生机 激发学生热爱大自 然的思想感情 二 说教法 这篇文章运用拟人的手法 很合适低年纪孩子的认识特点 可 以采用 朗读表演法 和 引导自读法 来学习此文 此外 本问内容买一小节都见了一个完整的意思 适合课件制 作 为了教训学生的语言 动作和神态描绘的工价完整 具体 我 让学生看图说话 并借图扩展思维 培养观察 思维 想象和语言 表达的能力 三 说学法 根据课文内容和要求 我准备让学生用 看看 读读 想想 说说 的方法学习本课 首先 让学生读读课文 想想课文的没一 小节讲了什么内容 然后让学生回答 接着看图复述内容 第二 三小节以听说为主 第四 五小节放手让学生自学 最后仿照课文 说一说 四 说教学程序 依据课文的要求 我准备用两课时教学本文 教学过程分为五 步 一 诗画激趣 揭示课题 本周的 每周一诗 便是有关荷叶的一首诗 在黑的右侧 诗 画相映 教师引导朗读背诵后 激情引入 荷叶圆圆 荷叶绿绿 荷叶是夏天里一首清凉的小诗 荷叶是阳光跳动的音符 荷叶给夏 天的小精灵们带来了无穷的快乐 让我们一起走进荷叶 起体味小 水珠 小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧 同时板题 荷叶圆圆 二 整体感知 掌握字词 我先用范读的方法 让学生整体感知文章的内容 为了扫清他 们阅读时的障碍 我准备在课堂上对他们进行字词的基本功训练 然后指名分节读课文 进一步读准字音 并且在具体的语言环境中 理解字义 词义 三 理解内容 抓住重点 突破难点 在学生对课文内容有了初步了解以后 我进一步引导他们理解 全篇课文内容 我是这样设计的 先让他们大声读课文 做到读正 确 再让他们看课文共分几个小节 然后逐段分析 课文第一小节 我采用了看图读文的方法一带而过 只让学生明白荷叶的形状 颜 色 很可爱 第二小节我让学生看课件 回答问题 写了谁 他把 荷叶当做了什么 怎样的动作 体会小水珠的快乐心情 边讲边在 黑板上贴小水珠图 摇篮的词朵 并板书关键字词 躺 第三小节 同二小节 以上教学体现教师主导 学生为主题的教学指导思想 第四小节和第五小节放手让学生自读 小组内互相置疑 讨论 交 流 并派代表上台汇报学习情况 板书主要内容 提倡合作 探究 的学习方式 体现自主学习的理念 尊重学生的独特感受 四 朗读表演 本文运用了拟人化的写法 语言生动优美 适合分角色朗读 并且通过边沿可以形象的再现课文内容 使学生理解深更透 因此 学完课后 我请学生在组内演读 又选派代表上台表演 有不合适 的地方适时知道 学生兴趣盎然 连平时不大发言的同学也跃跃欲 试 五 引读背诵 为了使学生获得完整的知识 在学习每一小节够 我准备让学 生看图或板书 老师引导背诵课文 体现 课程标准 中 整体 部分 整体 的教学原则 全文教学结束后 再全文引读背诵 直至完全背诵 有易到难 符合循序渐进的原则 六 拓展思维 放飞想象 我还要通过激发学生展开丰富的想象 进一步体会荷叶给动物 给人们带来的快乐 我是这样激发学生兴趣的 荷叶是小水珠的摇 篮 是小蜻蜓的停机坪 圆圆的 绿绿的荷叶让这些小伙伴多快乐 啊 你瞧 又来了两个新朋友 他们会怎么说呢 先给你的同桌说 说吧 联系由易到难 由课件出示 1 荷叶是小水珠的 2 荷叶是小蝌蚪的 3 荷叶是 的 4 荷叶是小朋友的 学生通过想想说说 尽情表达 者环节把教师主导和学生主体 有机的结合起来 使学生真正得到了收