两位数加一位数

两位数加一位数 整十数 不进位 教学目标 1 使学生理解并掌握两位数加一位数 整十数 不进位 的口算方法 正确熟练地进行口算 2 初步培养学生的动手操作能力和观察 比较 概括能力 3 教育学生养成良好的计算习惯 教学重点 理解两位数加一位数 整十数的算理 教学难点 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法 教学过程 一 复习导入 1 填空 52 是由 个十和 个一组成的 个十和 个一组成 37 34 30 57 7 2 口算 40 1 3 60 20 5 40 10 30 60 20 50 5 3 40 20 70 6 问 5 3 40 和 20 70 6 你是怎样口算的 5 3 40 先算 5 加 3 等于 8 再算 8 加 40 等于 48 20 70 6 先算 20 70 等于 90 再算 90 加 6 等于 96 3 小结导入 同学们对于以前学习的口算掌握得非常好 那么 你们想不想用自己所学 的知识帮助小猴子研究一个难题呢 二 探究新知 1 教学例 1 的 34 2 1 演示课件 两位数加一位数 整十数 不进位 师 小猴子给我们出了一道什么题目 板书 34 2 下面就请你用小棒摆一摆 算一算 2 学生集体讨论 3 学生汇报自己是怎样做的 可以边演示学具边说明 教师板书 用数数的方法 在 34 的后面再数两个数 35 36 先算 4 2 6 再算 30 6 36 问 为什么要先把 4 和 2 相加 3 加 2 行不行 为什么 因为 4 和 2 都是单根的 表示几个一 几个一要和几个一相加 不能和 几个十直接加 随学生的发言 老师继续演示课件 两位数加一位数 整十数 不进位 问 你比较喜欢哪种方法 为什么 第二种方法比较好 如果 34 加上的数比较大 再用数数的方法就太麻 烦了 师 请你自己说一说 34 加 2 的计算过程 34 加 2 等于几 先算 4 加 2 等于 6 再算 30 加 6 等于 36 2 教学例 1 的 34 20 1 师 刚才 同学们帮助小猴子研究出了 34 2 的计算方法 现在小 猴子又遇到问题了 如果把题目中的 2 改成 20 该怎样计算呢 继续演示 课件 两位数加一位数 整十数 不进位 下面就请同学们帮助小猴子再研究一下这道题 2 学生试算 可以借助小棒摆一摆 集体交流后 学生汇报 老师板书 用数数的方法 十个十个地数 44 54 先算 30 加 20 等于 50 再算 50 加 4 等于 54 问 这道题中的 2 为什么要和 3 相加 不和 4 相加了 随学生说明理由 老师继续演示课件 两位数加一位数 整十数 不进位 3 问 谁再来说一说 34 20 的计算过程 34 20 先算 30 加 20 等于 50 再算 50 加 4 等于 54 师 我们运用所学的知识帮助小猴子解决了这样的计算问题 你们确实很 会学习 小猴子都在谢谢你们了 继续演示课件 两位数加一位数 整十数 不进位 3 教学想一想 师 你们还想不想再算两道题 板书 2 34 20 34 学生试着独立口算 然后指名说一说口算过程 4 比较 1 比较一下 34 2 和 34 20 的算法有什么相同的地方和不同的地方 小组讨论 然后集体交流 相同点 两道题都要把加数 34 分成 30 和 4 不同点 加 2 要在个位上加 加 20 就要在十位上加 强调 计算时要几个十和几个十相加 几个一和几个一相加 也就是相同 数位上的数才能直接相加 2 比较 34 2 和 2 34 34 20 和 20 34 你发现了什么 同桌互相说一说 然后指名回答 相加的两个数交换位置 得数一 样 三 巩固练习 1 出示口算卡片 41 7 53 30 5 24 40 25 指名说口算过程 2 学生独立完成教材第 52 页做一做的 1 2 3 题 然后订正 3 游戏 分类 在乐曲声中进行 每人一张口算卡片 两位数加一位数 整十数的 整十数加减整十数的 要根据口算的结果放到相应的盒子里 一盒是蔬菜 上面写着 小于 50 的数 另一盒是水果 上面写着 大于 60 的数 全部放完之后 集体检查每张卡 片放的位置是否正确 游戏结束后小结 计算要认真 四 课堂小结 今天 我们一起研究了什么问题 板书课题 两位数加一位数 整十数 不进 位 问 做这样的题目要注意什么 只有相同数位上的数才能直接相加 五 作业 完成教材第 52 页练习十二的 1 题 2 题 练