小学英语期末试卷质量分析

小学英语期末试卷质量分析小学英语期末试卷质量分析 高庄子学校张新高庄子学校张新 一 试卷分析一 试卷分析 本次考试以本学期的内容为主 全面考查了学生在小学阶段所学的 英语知识 三至六年级听力占 40 笔试占 60 四套试卷加强了 对学生英语运用与理解能力的综合测试 尤其是听力与阅读理解的 测试 该卷适合对不同学习层次的学生进行有效 真实的测试与评 价 真正体现了学以致用原则 本次考试公正合理 试卷的难易程 度适中 题型符合学生的实际水平 既能考出优等生的水平 又能 照顾到差生 体现了学生的真正水平 我校统一考试时间 统一阅 卷标准 考试组织良好 二 学生考试情况及问题分析二 学生考试情况及问题分析 对于本次考试 我对所教四个年级英语成绩做出了一下分析 年级 实考人数 及格率 优秀率 总分 平 均分 三年级 18 94 72 1518 84 33 四年级 1616 100 100 93 8 93 8 1504 9494 五年级 10 80 50 712 71 2 六年级 14 71 57 1045 5 74 68 三 主要问题三 主要问题 1 学生基础知识掌握不够扎实 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况 但学生 的英语基础知识掌握不够扎实 如不少学生出现了一些单词的记忆错 误 说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解 很多学生平时 记住的单词 在做单词分类时就不能准确的把单词分对 说明学生 做题的技能有待于进一步提高 2 学生把握语篇和处理信息的能力不够理想 笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出 不少学生从整体上把 握语篇 处理信息和运用信息解决问题的能力还不强 学生的逻辑推理 能力 整体概括能力和综合运用英语能力比较弱 四 具体分析四 具体分析 三年级 1 对部分单词和图片的辨别能力不是很强 由于课时紧张 所以课 堂上单词的认读抓得不是很紧 还要提高课堂的效率 加强这部分 的练习 2 学生缺乏对句型的整体把握能力 对于书上学过的主句型还不 能灵活的运用 主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高 3 单词的类别有些学生还不能很好的区分 老师在平时的强调还 不到位 4 阅读句子的能力还比较薄弱 教师在平时课堂上阅读的力度还 不到位 学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强 四年级 1 对于听力掌握还不牢固 这样的训练应该分散在平日的课堂中 但是这一点并没有引起教师的重视 应该在课堂中适当加入一定的 听力训练 从单词开始 再慢慢过渡到句子和小短文 这样经常训 练就在无形中降低学生的学习难度 2 学生抓 key word 的能力还不够 这个在听力和书面的选择题中 都有所表现 他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题 而是 完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点 五年级 1 学生的听辨能力还有待提高 这和教师平时的听力训练有关系 教师平时的课堂上都是一问一答的方式 学生回答不出总会叫另一 个学生替代 所以学生对题目有依赖性 再加上学生平时的训练时 心情比较放松 有时学生听不懂 教师会及时的再说一遍 给学生 养成了惰性 缺乏标准性的训练 2 本学期的重点单词教师没能很好地把握 平时由于课时紧没能让 学生们都熟练掌握 导致听音写单词这道题 失分率非常高 3 语法掌握的不扎实 因此用单词正确形式填空这一题失分严重 平时总在强调 可是考试还是没能理想 4 阅读中的能力不是很强 题目没有看清楚就草率写答案 这和教 师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关 语言重在读中 领悟 获取更多的积累 六年级 1 听力 Listen and circle 这道题中的第一小题 不知是听力当时 放音不清还是有别的原因 本来很简单的 结果全班都选错了 还 错的都一样 2 学生的单词掌握得并不牢固 看图写单词这一题个别同学失分严 重 3 学生们平时对于看图写话活写小短文训练较少 导致本次考试这 题做的不理想 有的同学空着 有的甚至写半英半汉 这是教师平 时训练的失职 五 反思今后的教学五 反思今后的教学 三 四年级 1 提高课堂的教学效率 让学生在有限的 40 分钟学到更多的知识 逐步把 40 分钟的课堂教活教透 2 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识 让他们通过自主和主 动学习的方式了解更多的英语 鼓励学生有开口讲英语的意识 3 对学生进行专门的朗读指导 在朗读中让学生学会怎么样抓 keyword 学习是先输入之后再会输出 遵循这个规律 慢慢提高 学生的阅读分析能力 4 让学生自己整理归类同类词 并且在课堂中经常进行同类词的比 赛 五 六年级 1 继续牢抓基础知识的教学 促使学生熟背单词与句型 并正确运 用单词与句型 2 在课堂教学中 特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读 适当培养学生的听力能力和听力技巧 3 平时适当拓展一些课外的知识 加强对阅读能力和思维能力的培 养 经常性地进行阅读题型的训练 4 提高学生的写作能力 让学生能根据提示 以正确的人称和语法 习惯写出至少 6 句完整无误的句子 5 做好对后进生的补缺补差工作 及对优秀生的培优工作 以上是我校英语期末考试的一个简单分析 可以看出对学生的英语 教学还有许多弊端需要改进 新的学期我们将加强研究学习 团结 协作 为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作 第一学期五年级英语期末考试试卷分析第一学期五年级英语期末考试试卷分析 裴江霞 一 试题的特点 本试卷共分为两部分 第一部分是听力题 第二部分是笔试题 一 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则 坚 持依据于课本 但又避免教材中机械的知识 对于一些学生必须掌 握的基础知识作为重点考查的内容 如动词过去式和口语的运用等 因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础 二 突出语言的交际功能 英语作为语言 是一种交际的工具 而小学英语教学根据小学生 的年龄特点和语言学习的规律 确立以听说能力的培养为主要目标 读写跟上的原则进行 三 渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际 小学英语教学不仅要教给学生一些最基本 的语言知识 而且要教给学生运用语言的方法和能力 在试卷的问 题设计上 增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查 二 试卷及学生答题情况分析 一 听力部分 听力测试旨在考查学生听音 辨音及听力理解和快速反应能力 满分为 40 分 共四题 整体来看 听力部分得分率相对来说一般 失分较多的是第四题 失分的主要原因一方面是学生心理紧张 听 的技巧掌握不好 另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌 握的不是很好 二 笔试部分 笔试部分共四 个大题 这部分是按照由易到难 由词到词组 到 句子 到对话运用 到交际 最后到短文阅读的思路层层递进 主 要考查学生的语言基础知识和基本技能 包括词 词组 语法的正 确运用和读写能力的考查 以及学生交际能力以及读短文训练的检 测 现分述如下 1 选择填空 主要考查了句子的整体把握能力 大部分学生完 成得不错 但是也有少部分学生做得一塌糊涂 主要是第三人称单 数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固 2 口语连线 内容都是书上平时的对话内容 大多数学生做得 很好 3 选词填空 这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情 况 内容不是很难 但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的 意思与思路而失了分 本题主要考查学生对句子的整体把握能力 内容是根据课本内容 简单易做 出错的部分是有马虎大意 自以 为是的所谓好同学外 基本是基础差的学生 他们对句子没有整体 性概念 陷于无知的状态 4 阅读短文 此题主要考查了学生的阅读能力 在第三小题中 原文中给的是 They see many people in the park 但题目中给 的 There are many people in the park 学生因为马虎粗心 不 认真读题而造成失分 三 改进措施及今后的发展方向 1 加强词汇教学 包括单词拼写 词义记忆 语用功能的训 练 在平常的教学中一定要常抓不懈 词汇是文章 句子的基本单 位 词汇量的大小 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交 际 能否熟练地用英语读和写 能否顺利地用英语思考 从阅卷所 反映的问题看 在今后的教学中 在加强拼读与拼写的同时 应帮 助学生进行有意识记 应加强对词的用法及内在含义的理解 要培 养学生用英语解释单词的能力 逐步启发引导学生用英语思考 单 词教学一定要做到词不离句 这样 学生在学会了单词的同时 也 学会了词的一些基本用法 2 基本的语法教学一定要与语境相结合 进行语法操练时 要 坚持 四位一体 即话题 语境 结构 功能相结合 抓住话题 联系语境 确定语法结构 明确语法功能 交际功能 要重视语 法知识对于培养语言运用功能的基础作用 又要注重改革教法 课 堂上一定要有生动活泼的教学活动 3 进一步培养阅读能力 阅读能力的培养是英语教学的又一重 点 课标 规定 学生应达到一定量的课外阅读量 其实 试卷 上每一题都要求学生阅读 我们常说 这类题目已讲过 x 遍 y 个 学生不会做 这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目 而是因为 学生不会阅读试卷上的题目 对不上适用的语法结构 阅读能力的 培养在于平时 教师在平时讲