四语上册第一单元教案

1 第一单元单元分析 本单元以丰富多彩的童年生活为题材 共编排了四篇课文 其中三篇精读课 文 绿叶的梦 芦叶船 一只贝 快乐的暑假 是略读课文 本单元 的四篇课文 内容贴近学生生活实际 体裁多样 特别是 绿叶的梦 和 芦 叶船 描写的家乡 乡野的生活趣闻与收获 对于生活在现代社会和城市的学 生而言 会勾起他们很强的阅读兴趣 快乐的暑假 可以说是学生们暑假生活 的写照 正好唤起放假归来的学生们的美好回忆 本单元的教学中 学生将完成以下学习目标 1 识字写字 能够认识汉字 24 个 会写 32 个 运用所学过的识字 写字方法和有关知识掌握会写字的字 形 特别是把握形声字的特点记忆生字 2 指导学生读懂课文 知道童年生活 是快乐的 这快乐来自置身于大自然的自由 更来自大自然这个大课堂给予我 们的知识 3 引导学生在阅读课文时 注意抓住文章的重点内容 体会文章表 达的思想感情 4 引导学生理解句子 比喻句 的表达方法 正确把握比喻句 的特点 进行仿写 5 通过多音字练习 帮助学生正确把握多音字在不同词语 中的正确读音 6 通过口头和书面的形式 与同学交流自己童年生活中的快乐 1 绿叶的梦 教学目标 1 引导学生抓住课文的重点部分 逐步读懂课文 体会作者的思想感情 2 有感情朗读课文 背诵课文第五自然段 3 按认读和读写的不同要求 学习本课生字新词 掌握 苇叶 搜集 汇 拢 等词语 4 通过本课学习和相关的语文实践活动 激发学生热爱自然的情感 激发 学生创造美好童年生活的兴趣 教学重点 抓住课文的重点部分 逐步读懂课文内容 体会作者的思想感情 教学难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景 体会作者当时的快乐心情 教学时间 两课时 第一课时 预习过程 一 明确单元学习任务 1 导入 今天我们开始新年段 新学期 新单元的学习 同学们做好准备 了吗 让我们一起去遨游语文天地吧 2 浏览 单元导读 2 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事 他们的童年是怎样的 和我 们的童年生活有什么不同吗 在新的学期里 我们又将开始怎样的语文学习 注意提高什么能力 浏览 单元导读 找出问题的答案 3 交流体会 汇报 读懂了什么 说说自己想怎样学习这个单元 或说说自己学习中存在的难题 二 进入第一课 绿叶的梦 的学习 1 导入 下面我们开始学习 绿叶的梦 这一课 2 释题激趣 看到这个题目 你有哪些思考 小结 整合学生发言 导入课文阅读 3 预习重点 1 边读边思考 作者通过哪些事来反映自己的童年生活的 给你留下怎 样的印象 2 自学生字 自读课文 画出新词 与同桌交流识字 并把带新词的语句读一读 把自 己喜欢的词语摘录到 词语花篮 中 3 解词 根据学生掌握情况进行选择 4 默读课文 标出自然段号 看哪几个自然段是讲同一个意思的 用 分段 出声朗读自己喜欢的段落 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问 题 4 组织小组 班内交流 5 布置作业 1 继续熟读课文 特别是自己喜欢的段落 2 试着自己解决课上提出的问题 3 阅读 野葡萄 或自己收集作者的作品 选做 第二课时 一 引入 1 板书课题 齐读 2 回忆 梳理学生质疑 确定重点问题 同学们在上节课的学习中 提出了一些问题 指名说 哪些问题在课余学习中已经解决 还有哪些没解决 3 导入 同学们通过自主学习 尝试解决了一些问题 有些还未解决 这 节课 我们就进一步学习课文 一起解决剩下的问题 二 深入学习课文 1 回答问题 梳理内容 作者童年有什么美好的回忆 简练概括出意义段或自然段的段意 2 学习第一自然段 指名读第一自然段 启发 大自然提供我们许多的玩具 带给我们无穷的乐趣 但是作者为什 么 最着迷 于绿叶呢 3 浏览课文 从文中找到问题的答案 3 1 浏览课文 交流自己的意见 2 处理 泡泡框 理清与其它各段的关系 4 根据学生选择 逐段学习课文重点部分 2 6 自然段 学习 3 6 自然段 不一定按顺序 学生最喜欢哪个自然段 读一读 然后深入学习即可 1 第三自然段 写 我们 采集绿叶的快乐 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 出示词语练习 密密 的树林 杂草丛生 的河边 广阔 的田野 爬 大树 钻 丛林 串 项链 做 戒指和手镯 照样子摘录词语 元宝树叶 菟丝子草 豆角花 野菊花 自读课文 注意练习中出现的几组词语 从中体会采集绿叶带给 我们 的快乐 随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读 指名读本段课文 齐读本段最后一句 小结 从同学们的朗读中 老师能听出 你们已经体会到作者采集树叶 时的快乐 再齐读本段最后一句 2 第四自然段 写采集绿叶也会争强和探险 甚至受伤 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 随机板书 默读思考 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤 这与快乐有什么关系 交流体会 随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读 3 第五自然段 写秋天的收获更大 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 结合 泡泡框 谈体会 随即解决与本段有关的问题 随机板书 指导练习有感情朗读 试背诵本段 时间允许可以齐背或指名试背 4 第六自然段 写老师让 我们 观察并讲述这些叶子 从而 我们 知 道了许多民间传下来的药方 了解了许多丰富有趣的生活知识 指名读课文 然后说说自己为什么最喜欢这部分内容 出示一些叶子的图片 先出示课文中提到的 再补充课外的 学生边看图片便说出这些叶子的药用 课内的 教师说出其它 课外补 充部分 叶子的用途 结合课文内容 同学间交流收获 随机板书 四 总结全文 五 布置作业 1 继续练习有感情朗读课文 背诵课文第五自然段 2 组织一次小组活动 交流自己童年有趣的故事或走访长辈或邻居 搜集 大人们的童年生活趣事 教学反思 4 2 芦叶船 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 2 抓住课文的重点部分 理解课文内容 体会作者儿时的童心童趣 3 有感情地朗读课文 重点难点 引导学生抓住课文的重点部分 理解课文内容 体会作者儿时的童心童趣 教学时间 2 课时 第一课时 1 谈话导入 揭示课题 1 老师出示自制的小纸船或小木船 同学们玩过自制的小纸船 小木船 也从商店买过玩具轮船 舰艇 但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗 这节 课让我们一起随着作者走进大自然 采摘芦叶做小船 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 读准字音 读通句子 生字多读几遍 想办法解决不 理解的词句 2 同桌合作 轮读课文 互相欣赏 3 小组合作学习 1 组员轮读课文 2 联系课文内容 每人准备提一个有探究价值的问题 4 各组代表发言 教师梳理问题 着重引导学生探究下面三个问题 1 课文讲了关于芦叶船的什么事 2 芦叶船给作者的生活带来了什么 3 我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会产生这些联想 让学生先自己思考 然后小组交流 三 自读自悟 想象画面 1 学生默读课文 一边读 一边试着在头脑中想象画面 同时也可以用自 己的方式书写感受或标注问题 2 小组互相交流 四 指导书写 巩固字词 1 交流认字方法 2 提示写字中易出错的地方 五 布置作业 读读自己感兴趣的部分 5 第二课时 一 复习引入 1 听写本课词语 2 同桌互评互改 二 研读品味 感受作者的童年生活 1 谈话导入 作者笔下的童年生活非常有趣 读着读着 一幅幅生动的画 面 就浮现在我们的脑海 让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧 2 合作学习 感受童年的乐趣 1 同桌一起细细的品读课文 课文写了关于芦叶船的什么事 找出有关 段落有感情地读一读 2 我们 做成芦叶船 放在家乡的小河里 放在长江里 说说 我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会产生这些联想 小组交流 各抒 己见 3 通过交流 通过感悟课文的内容 你现在最想说什么 在小组内进行 交流 三 朗读训练 加深体验 1 最后一段是作者丰富的联想 我们应该用怎样的感情来读 2 有感情的朗读最后一段 四 读背说写 积累语言 1 有感情朗读课文 2 把喜欢的句段多读几遍 熟读成诵 摘抄生动优美的语言 3 能画一画你想象中的芦叶船吗 五 拓展延伸 你喜欢作者的童年生活吗 你希望自己的童年生活是怎样的 模仿作者 的写法写下来吧 六 作业 课外阅读 芦苇 和 风筝 教学反思 3 3 一只贝 一只贝 教学目标 教学目标 1 认读相关词语 正确书写四会字 2 认识珍珠形成的相关知识 懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽 的珍珠 3 有感情地朗读课文 理解贝的可怜与可敬 教学重难点 教学重难点 1 感情朗读 体会贝的可怜和可敬 2 理解贝为什么可怜又可敬 6 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 情景渲染 导入新课 出示图片 海潮 贝壳 沙滩 画外音 这节课老师要带大家来到大海边 欣赏美丽的海景 倾听 悦耳的潮声 让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时 也来认识一只独特 的贝 今天 我们就来学习第 3 课 一只贝 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 生字多读几遍 画出新词 并把带新词 的语句读一读 把自己喜欢的词语摘录到 词语花篮 中 2 检查生字自学情况 1 出示生字卡 检查认读情况 指导难写或易错字 2 解词 根据学生掌握情况进行选择 3 小结 同学们都掌握了生字的认读 对新词也有了了解 希望通 过学习课文 更好的掌握这些生字 新词 3 小组合作学习 1 组员轮读课文 2 联系课文内容 每人准备提一个有探究价值的问题 3 说说课文写了一件什么事 4 默读课文 标出自然段号 看看哪几个自然段是讲同一个意思的 用 分段 5 组织班内交流 检查分段情况 指名朗读喜欢的段落 提出需要解决的问题 三 布置作业 抄写本课生字词 继续熟读课文 特别是自己喜欢的段落 试着自己解决课上提出的问题 第二课时第二课时 一 导入 通过预习 我们知道了这只贝的独特之处在于它是一只可怜的贝 也是一 只可敬的贝 为什么会这样说呢 今天我们就来体会它的可怜与可敬吧 二 品读欣赏 体会贝的可怜与可敬 1 1 快速浏览课文 找出最令你感动的片段 用横线标出 想一想 为什么会令你感动 2 同桌交流 2 集体分享精彩之处 相机讨论理解 1 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 2 可怜表现在哪里 可怜又表现在哪里 3 你认为这只贝具有什么样的品质 坚强 可敬 乐于奉献 7 三 拓展延伸 这是一只坚强 可敬而又乐于奉献的贝 从这只贝身上 你会想到一些什 么样的人 接龙说 小组说 指名说 四 学后心得 1 小结 过渡 同学们刚才所提到的这些人物 不管他们离我们远还是 近 也不管他们生活在古代还是生活在我们身边 他们都拥有非常美好的品 质 就像这只贝一样 2 学完这一课 你有什么收获 可以用三言两语来表达 也可以自创名 言或借用名人名言来概括 3 指名说 接龙说 五 总结全课 同学们刚才都说得非常精彩 我相信 假如将来你们遭受了磨难 只要 想起这只坚强 有毅力的贝 你也会变得坚强起来 历经风雨而见彩虹 你 也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人 板书设计 板书设计 3 一只贝 可怜 甘于牺牲 可敬 乐于奉献 教学反思 教学反思 4 4 快乐的暑假 快乐的暑假 教学目标教学目标 1 指导学生读懂课文内容 体会诗歌表达的思想感情 2 有感情的朗读课文 通过朗读 与诗歌所表达的情感产生共鸣 3 会认本课的生字 所 憧 憬 泼 率 教学重点 难点 教学重点 难点 体会诗歌表达的思想感情 并产生共鸣 教学准备教学准备 提前收集学生假期的生活照 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 8 一读课题 激发阅读情感 1 板书课题 齐读 2 读到课题 有什么联想 3 小结 假期 的确是令人向往的 我们的许多梦想到要在那个时候 实现 因此 假期 也总是给我们留下美好记忆 让我们走进课文 重温 假期的快乐 二自读课文 学习生字 1 自读课文 查字典自学生字词 2 交流学习成果 出示生字词 指名读 解释难理解的词语 练读课文 做到通顺流利 三范读课文 练习朗读 1 范读课文 示范语气与停顿 如果学生能力较强 可采取评读的 办法 2 自由练读 融入自己的情感 努力读出韵味 四 总结布置 1 1 指名学生朗读 2 2 作业 抄写本课生字词 继续熟读课文 特别是自己喜欢的段落 第二课时第二课时 一 导入 假期 也总是给我们留下美好记忆 让我们走进课文 重温暑假的快乐 二 结合实际 体会情感 1 学生自由谈读懂了什么 还有哪些问题 第一节 结束学校生活 开始暑假生活 重拾书本外的童年 第二节 暑假生活的快乐情景 第三节 孩子们在海边开心的嬉戏 第四节 孩子们自由成长的愉快心情 交流中如有问题 组织学生结合诗歌内容自主解决 2 结合诗中具体诗句 说说自己在诗中感受到了什么快乐 3 结合自己的暑假生活 说说孩子们还会有哪些活动 播放演示文稿 可以仿照第三节进行诗歌创作 4 有感情朗读全诗 抒发自己的情感与体会 同学互读 指名读 分读全诗 齐读均可 三 总结 1 为什么假期会带给我们如此的快乐 避免对学校生活形成负面影响 2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活 9 3 总结语 拥有假期 拥有自由 在自由的时间里 我们更好的亲近大自 然 实践自己的梦想 又为童年留下了一个又一个美好的回忆 希望我们过好 童年中的每一天 四 布置作业 1 熟读诗歌 记住诗中出现的生字词 2 仿照第三自然段 描写自己的快乐假期 选做 3 阅读其它描写童年生活的诗歌 见 积少成多 中的 田园乐 板书设计 板书设计 4 快乐的暑假 学校生活 暑假生活 紧张 无拘无束 严肃 自由成长 教学反思 教学反思 语文百花园一语文百花园一 内容简析 本次百花园安排了四项内容 分别是 语海畅游 积少成多 阅读平台 和 语文大课堂 其中 语海畅游 栏目又包括三项内容 一项是汉字真有趣 一项是词语搭配 一项是照样子写句子 通过这些练习 引导学生初步了解汉语 的博大精深 会用打比方的方式将句子写生动 并在说话写文章时能选用最恰 当的语言形式来表达 丰富学生的积累 扩大知识面 设计理念 本设计力求体现自主 合作 探究的学习方式 并通过多种形式的读 说 写 做 调动学生学习的积极性 教学目标 1 初步了解汉字同意但不同意 2 能将词语写具体 3 指导学生感受打比方的写法的好处 4 指导学生读 背古诗 想象诗句描绘的画面 5 了解阅读内容 激发学生从小爱护动物的美好感情 重点难点 学习仿写句子 了解打比方的句子的特点 第一课时 教学内容 本节课学习的内容是 语海畅游 和 积少成多 10 一 激趣导入 同学们 今天我们将一起走进语文百花园游玩 这次的语文百花园又有什么 精彩的项目等着我们去学习呢 咱们一起进去看看吧 二 学习语海畅游 积少成多 一 语海畅游 汉字真有趣 1 读一读 看谁读得最正确 2 读一读 想一想 每组的字为什么读音不相同 3 学生讨论 4 教师点拨 汉字就这么有趣 同一个汉字 在不同的词语里 读音不 同 意思也不同 5 让学生多读几遍 读准多音字的读音 并理解每个字在词语里应该读 特定的读音 6 拓展 你还能说出其它的多音字吗 二 语海畅游 词语搭配 1 出示 童年 开花图 以 童年 这中心词 让学生在四周填上合适 的词语 2 如 童年趣事 童年生活 快乐的童年 3 合作交流 四人小组互读 互听 互相纠正 4 拓展 你还能用更多的词进行搭配吗 如 美丽的田野 绿油油的田 野 一望无际的田野 5 老师小结 三 语海畅游 照样子写句子 1 自由读例句 体会句子的特点 2 学生讨论 这个句子描写的事物是芦苇 联想的事物是桅杆 把芦苇 比作小船上的桅杆 我们把这样的句子称作 打比方的句子或比喻句 3 学生照样子写几句打比方的句子 4