人教2011初中物理《密度》教学设计

义务教育教科书义务教育教科书 物理物理 八年级八年级 上册上册 第六章第六章 第二节第二节 授课教案授课教案 课题课题 第六章第六章 第二节第二节 密度密度 教教 学学 目目 标标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 理解密度的物理意义 2 用密度知识解决简单的实际问题 二 过程和方法 二 过程和方法 1 通过实验探究得出质量与体积的比值关系 得到可以用质量与体积的比值来表 示物质的一种特性 从而引出密度的概念 2 学习用图像的方法来表示和研究物质的密度 三 情感 态度和价值观 三 情感 态度和价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性 通过探究活动 使学生对物质特性的 认识有新的拓展 唤起学生对自然奥秘的探究兴趣 重点重点 难点难点 教学重点 通过探究不同物质质量体积的比值不同 认识密度是物质的特性 教学难点 运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论 教学教学 方法方法 实验 归纳 对比 教具教具 学具学具 教师 天平 体积相同的长方铁块 铝块 铜块 两组 期中有一组包有白纸 烧杯 质量相等的水和酒精 学生 分组 天平 砝码 体积相同的长方铁块 体积不同的铁块 刻度尺 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创创 设设 情情 境境 一个古老的故事 古时候 在地中海上 有一个 叙拉古王国 它的国王交给金 匠一定质量的黄金 让金匠为 自己打造一顶纯金的王冠 当 由一个古老的故事 引 发学生思考 王冠的质 量与黄金的质量相同 是否就是纯金的 从有趣的实际问题中 引入课题 引起学生 的研究兴趣 引引 入入 课课 题题 王冠打造完毕交给国王时 国 王发现这个金冠精美无比 但 国王却怀疑金匠偷窃了他的黄 金而用其它便宜的金属偷梁换 柱 国王令人用秤去称 结果王冠 的质量与国王交给金匠的黄金 的质量是相同的 那么王冠是 否是纯金制成的吗 提出问题 提出问题 1 如何去鉴别王冠是否是纯金 制成的 2 抗洪抢险的战士穿的救生衣 的材料是什么 3 配制鸡尾酒 为什么可以区 分出美丽的颜色和层次 4 热气球中为什么要充有氢气 氦气或热空气 连续提出几个相关问题 引起学生对密度问题在 生活中的应用的关注 进行初步猜测 引发学生的深入思考 了解到可能和不同物 质的种类有关 进而 猜测不同物质会有不 同的性质 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引引 出出 探探 究究 问问 题题 一 引出探究问题一 引出探究问题 1 1 生活中鉴别物质种类的方法 生活中鉴别物质种类的方法 如何区分不同的物质 老师展示实验器材 体积相同 的长方铁块 铝块 铜块 颜色相同的不同液体水和酒精 或水和盐水 学生观察铁块 铝块 铜块的颜色 并进行鉴 别 学生观察液体 说明区 分的方法 闻气味 可区分出酒精 和水 尝味道可区分出 引导学生从物体的颜 色 气味 味道这些 特性鉴别物质种类 2 2 物体质量和体积的关系 物体质量和体积的关系 观察及思考一 1 老师展示实验器材 包有 白纸的体积相同的长方铁块 铝块 铜块 提出问题 如何区分哪块是铁块 铝块和 铜块 2 实验一 演示验证 将金属块分别放在调节好天平 的左右两盘 比较质量 质量 g体积 cm3 铜块 10 铁块 10 铝块 10 3 能得什么结论 体积相同的不同物质的质量不体积相同的不同物质的质量不 同 同 水和盐水 学生将长方体金属块分 别放在两只手上 学生预设回答 对手压 力最大的是铜块 其次 是铁块 对手压力最小 的是铝块 预设学生回答 体积相同的不同物质的 质量不同 促使学生思考其它区 分铁块 铝块 铜块 的方法 体积相同的 不同物质的质量不同 观察及思考二 观察及思考二 1 老师展示实验器材 装在 瓶中的水 酒精 浓盐水 2 提出问题 用天平如何区 分不同的液体 3 实验二实验二 演示验证 在两个相同的烧杯里分别倒入 水和酒精 或水和盐水 放在 调节好天平的左右两盘 调节 也体量 当水和酒精质量相同 时比较体积 3 能得什么结论 质量相同的不同物质 体积不质量相同的不同物质 体积不 同 同 预设学生回答 1 倒出体积相同的 液体 称出质量 2 称出质量相同的液 体 体积大小不同 预设学生回答 质量相 同的不同物质 体积不 等 进一步引导学生用物 体的质量与体积的比 值可以鉴别不同物质 有有 效效 启启 发发 学学 生生 探探 究究 二 探究物质的质量与体积的二 探究物质的质量与体积的 关系关系 1 1 提出探究问题 提出探究问题 物质的质量与体积存在怎样的 关系 2 2 实验方案 实验方案 几个不同体积的铁块和几个不 同体积的铝块 用天平分别测 量它们的质量 用刻度尺分别 测量与体积相关的长度 计算 它们的体积 一部分小组测量铁块 一部分 小组测量铝块 数据记录在教材第 113 页的表 格中 3 3 学生分组实验 学生分组实验 实验器材 天平 砝码 体积不同的铁块 和铝块 实验步骤 1 调节天平平衡 2 用天平分别称量不同体积的 铁块 铝块 的质量 并记入 表格 3 用刻度尺测量铁块 铝块 的边长 计算铁块的体积 并 记入表格 分组实验 选择实验器材 实验测量 记录数据 培养学生设计实验 规范操作 表格设计 及正确读取数据 培养学生科学严谨的 态度 形成尊重事实 的科学态度 提倡学 习方式的多样化 实验过程中教师重点指导 a 天平 刻度尺使用规范 b 学生的分工协作是否合理 4 4 数据分析与归纳结论 1 分析各组实验数据表 请 学生观察并说明数据反映的规 律 分析实验数据 讨论交 流 得出结论 预设学生回答 质量增大 体积也增大 体积跟质量可能成正比 培养学生分析实验数 据 用表格和图像的 方法研究分析数据并 2 用图象描述质量和体积的 关系 引导 i 你知道坐标系中一个点所表 示的意义吗 ii 把你所测量的各铁块或铝块 的体积 质量数据在坐标系中 表示出来 iii 体积为 0 时 质量也为 0 可 以在坐标系中再加上一个 m 0 V 0 的点 iv 把各点连成平滑的一条线 质量 g体积 cm3 铁块 1 铁块 2 铁块 3 铁块 4 铁块 5 铝块 1 铝块 2 铝块 3 铝块 4 铝块 5 体积增大 质量也增大 质量跟体积成正比 预设学生回答 表示某 个铁块的体积和质量 横坐标表示体积数值 纵坐标表示他的质量数 值 学生分析实验数据 描点 作图 用图象的 方法表示测量的结果 得出实验结论的能力 3 能得出什么结论 图象是一种直观 有效的数据 分析方法 你所作出的图象反 映了质量随体积有怎样的变化 关系 在数学中学习过 这表 示什么函数关系 计算质量与体积的比值 归纳结论 归纳结论 结论结论 1 1 同种物质的质量和体积成正比 同种物质的质量和体积成正比 即比值是一定的 即比值是一定的 4 还能得出什么结论 比较不同物质的质量和体积的 关系 比较铁和铝的图象 比较铁和铝质量跟体积比值 学生讨论交流 得出结 论 质量随体积增大而增大 过原点的直线是正比例 函数 表述结论 铁块的质量跟体积成正 比 铝快的质量跟体积也成 正比 结论结论 2 2 物质不同 它们的质量与体积物质不同 它们的质量与体积 的比值也不同 的比值也不同 三 密度三 密度 1 1 定义 定义 某种物质组成物体的某种物质组成物体的 质量与它的体积之比叫做这种质量与它的体积之比叫做这种 物质的密度 物质的密度 2 2 符号 符号 3 3 公式 公式 m V 4 4 密度在数值上等于物体单位 密度在数值上等于物体单位 体积的质量 体积的质量 5 5 单位 单位 1 国际单位 千克每立方米 kg m3 kg m 3 2 常用 克每立方厘米 g cm3 g cm 3 3 单位换算 1 g cm 3 103 kg m3 根据定义得出公式 了解密度的单位 单位 的物理意义 及单位换 算 启发学生根据实验结 论得出密度的定义 理解密度公式的内容 3 333 3 6 1 kg 10 1 gcm10 kgm 1 m 10 三 密度表 找规律 三 密度表 找规律 1 一般 固 液 气 2 一些物质密度相同 冰和蜡 酒精和煤油 3 同种物质物态不同密度可能 不同 如冰和水 4 固体和液体密度用国际单位 都表示为 103的形式 例如 水 1 0 103kg m3 气体密度用国际单位不用 103 例如 空气 1 29kg m3 学生在读表过程中 1 会读物体的密度 会说明其物理意义 2 在密度表中找规律 培养学生会查表 并 由密度表找到一些规 律性的知识 例题分析 例题分析 例例 1 1 一块金属块的质量是 1 97t 体积是 0 25m3 它的密 度多大 这是什么金属 解 v m 3 1970 kg 0 25 m 7 9 103 kg m3 查表可知 此金属为铁块 分析已知条件 运用密 度公式计算 查密度表 确定物质种类 注意单位换算 培养学生解物理题的 规范化 学会查密度表 运运 用用 公公 式式 解解 决决 问问 题题 例例 2 有一烧杯内装有质量是 55g 密度为 1 1 103 kg m3的 盐水 盐水的体积是多大 解 V v m m V 50cm3 3 1 1 55 cmg g 答 盐水的体积为 50 cm3 根据原始公式 v m 导出求体积公式 学会根据已知条件和 具有的测量工具 完 成题目要求 四 密度是物质的特性量四 密度是物质的特性量 深深 化化 概概 念念 拓拓 展展 思思 维维 1 同种物质 密度不变 2 不同种物质 密度一般不 同 复习巩固 复习巩固 问题问题 1 1 根据公式 物质 v m 的密度和物体的质量和体积是 否有关 物质的密度是否由物 体的质量和体积决定 问题问题 2 2 如图所示为 A B C 及水等物质的m v图 像 1 在坐标系中做出m随V的 函数变化图像 发现把所有的 点连起来 得到近似的一条直 线 直线能说明什么 2 从图像还可以看出什么 物质具有什么特性 3 观察不同种物质在坐标系 根据公式 进行讨 v m 论 密度是物质的特性 和物体的质量和体积无 关 说明密度图像 m V 的物理意义 预设回答 m v 图像 近似是一条直线说明 m 与 V 成正比 预设回答 m 与 V 成正 比 说明 m 与 V 的比值 就不变 即代表同种物 质密度不变 引导学生回答 不同物 培养学生的分析 概 括能力 加强对物理公式含义 的讨论 学会用图像的方法表 示密度的特性 了解物理图像的含义 中的斜率不同说明什么 如图所示 可以得出 A 水 B C 质 质量和体积的比值 不同 让学生发现不同 的物质的密度一般不同 小小 结结 与与 巩巩 固固 内容小结 内容小结 这节课我们学习了有关密度的 知识 我们来总结一下我们所 学的内容有哪些 1 密度的引出 2 密度的定义 3 密度的公式 4 密度的单位 5 密度是物质的特性量 6 密度的图像 回应引课 我们在上课时提了 4 个问题 1 如何去鉴别王冠是否是纯金 制成的 2 抗洪抢险的战士穿的救生衣 的材料是什么 3 配制鸡尾酒 为什么可以区 分出美丽的颜色和层次 4 热气球中为什么要充有氢气 氦气或热空气 我们能否尝试回答一下吗 那么密度如何测量 密度知识 的应用还有哪些 我们在后面 的物理课上继续研究 学生讨论小结 学生讨论 互相补充 预设回答 1 测定密度 2 密度小的材料 3 密度大的在下 密 度小的在上 4 氢气 氦气或热空 气 密度小 容易在空 中上升 回忆巩固本节课知识 作作 业业 与与 反反 馈馈 作业 作业 1 对于密度公式 m V 的正 确理解为 A 某种物质的密度 跟其质量 m 成正比 B 某种物质的质量 m 跟其体积 V 成反比 C 某种物质的密度 跟其体积 V 成反比 D 密度是物质的一种特性 与其 质量 体积无关 2 有一个质量为 237 g 体积 为 40 cm3铁球 它是实心还是 空心的 若是空心 则空心的 体积是多大 铁 7 9 103 kg m3 学生练习 反馈 答案 1 D 2 空心 10cm3 对当堂的知识进行反 馈 落实基础 巩固 知识 板书设计板书设计 第六章 第二节 密度 一 实验研究 实验研究 结论 1 相同体积的不同物质质量不同 且质量与体积的比值不同 结论 2 不同体积的相同物质质量不同 且质量与体积的比值相同 二 密度二 密度 1 定义 定义 单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度 单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度 2 符号 符号 3 公式 公式 m V 4 4 密度在数值上等于物体单位体积的质量 密度在数值上等于物体单位体积的质量 5 5 单位 单位 1 国际单位 千克 米 3 kg m3 kg m 3 2 其他单位 克 厘米 3 g cm3 g cm 3 3 单位换算 1g cm 3 103 kg m3 例例 1 1 一块金