语文人教版五年级上册17 地震中的父与子

17 地震中的父与子 一 设计理念 地震中的父与子 是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第 六单元的一篇精读课文 讲述的是 1994 年美国洛杉机发生大地震 时 一位年轻的父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿子 和儿子同伴的传奇而感人的故事 描写具体 情感真挚是本篇课文 的主要特点 作者抓住父亲的外貌 语言 动作进行描写 刻画了 一位伟大父亲的形象 谱写了一首父爱的颂歌 父亲因为有爱 坚 持了 38 个小时不吃不喝 不休不眠地挖掘 终于救出了儿子 儿 子因为有爱 在黑暗的废墟下 同样不吃不喝 38 个小时 终于迎 来了父亲救助的时刻 爱与信念 创造了生命的奇迹 本节课要引 导学生潜心钻研文本 充分感悟 在读中悟情 在想象中悟形 在 回味中悟神 在听 说 读 写中落实语文工具性和人文性的统一 二 教学目标 1 自学本文中的生字 新词 2 通过课文的描述 感受父亲对儿子的爱 3 理解信念和父爱的力量是伟大的 在最艰难的时候 它能激励 人面对困难 战胜困难 三 教学重点 难点 通过对父亲言行的描写 体会其爱子之情 四 教学准备 课件 五 教学时间 两课时 六 教学过程 第一课时 学习目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 瓦砾 等词语 有感情地朗读课文 从课文的描述中体会父与子的 了不起 感受父亲对儿子的爱 领悟课文抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物 思想品质的表达方法 教学过程 一 导入新课 激发兴趣 同学们 我们先来看一段真实的历史记录 放录像 1994 年 1 月 17 日 在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活 突然间 山崩地裂一场灾难降临了 在不到四分钟的时间内几万间 房屋倒塌 几万人无家可归 30 万人受到了不同程度的伤害 成 千上万人被埋废墟里 就在这片废墟中 一对父子创造了一段奇迹 这就是我们今天要学的 地震中的父与子 哪个同学把这个 故事的名字大声的告诉大家 谁再来深情地读一读 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 请同学们放声读课文 读准字音 读通句子 想想课文写了一 个什么故事 这是一对怎样的父与子 课件出示 2 刚才同学们读得非常投入 老师来考考大家 这几个词哪个同 学会读 A 指名 齐读 出示 洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 B 回想刚才的录像 你觉得这几个词语当中 哪几个词可以从录 像中就读懂的 混乱 乱七八糟 这就叫做混乱 废墟 房子倒塌后成了废弃的地方 那就叫 瓦砾 废墟里面看到有许多碎的瓦片 砖块 这就是 这就是大地震留在我们脑海中的几个词语 你看 我们学词语可以 查字典 也可以联系上下文 还可以联系我们的所见所闻 读书就 是这样 要做个有心人 刚才同学们读得很认真 那么在这场大地震中 父与子之间发生了 一件什么事呢 请同学们加上时间 地点 事情的起因 经过 结 果完整地说出这篇课文的主要内容 3 谁愿意来试一试 1994 年 美国洛杉矶发生了大地震 有一位父亲奋不顾身地挖 了 38 个小时 终于救出了自己的儿子和儿子的同学 的确 面对大地震这样的灾难 人类如同蚂蚁般渺小 生命在转瞬 间灰飞烟灭 可就在这样的灾难中 这对父与子却创造了生命的奇 迹 请同学快速地浏览课文 看看课文中怎么评价这一对父子 他们父子俩是一对了不起的父子 板书 了不起 1 谁能说说 了不起 是什么意思 非常伟大 超过一般人 超出常人 2 这是一对了不起的父与子 了不起的父亲 了不起的儿子 板 书 父亲 儿子 三 聚焦父亲 感受 爱 的了不起 1 那就让我们先走进这位了不起的父亲 请同学们静心默读课文 1 12 自然段 在这部分当中 有许多关 于父亲的描写 请仔细看一看 从那些语句中你读出了父亲的了不 起 画下来 可以做上批注 开始吧 咱们来交流交流 你从哪儿看出这是一位了不起的父亲 真好 同学们从这么多地方 从字里行间读出了父亲的了不起 我们一处处来看 先来看看刚才这位同学说的 有很多人劝说父亲 可他就是不离开 也就是课文中的这部分内容 出示课文片段 请同学们仔细地看一看 都有哪些人劝说父亲 他们分别是怎么劝的 面对他们的劝阻 父亲的回应是这样的 三句话 课件出示 请同学们再读读这三句话 你有什么发现 同学们的眼睛真厉害 父亲的回答就是简单而且有点重复的三 句问话 可是 父亲说这三句话时的心情是一样的吗 你自己读一 读 体会体会再说 1 恳求 2 急切 3 崩溃 父亲有点儿想不通 为什么警察和消防队长都不帮我救儿子 我能理解 你能理解吗 这是一场什么样的地震 所以那些人都劝父亲离开 这些人劝阻咱们都能理解 父亲的 坚持你能理解吗 同学们 从父亲这三句简简单单的问话中 我们读出了他的恳 求 他的急切 他的崩溃 就让我们把体会送进这段话 咱们 一块儿来读一读 老师和大家合作 就请你们读父亲的三句问 话 我想问问阿曼达的父亲 人们这样劝阻 震情这样厉害 你为 什么不离开 那其实是父亲对儿子的一句 承诺 出示 不论发生了什么 我总会跟你在一起 这句话你们能理解吗 当他看到教学楼变成废墟 悲痛欲绝时 支撑他的就是这句话 当人们都来阻挡他 让他放弃时 回响在他耳边的依然是这句话 当他孤军奋战伤痕累累 就要倒下时 给他力量的还是这句 话 所以 当有人劝他时 他是恳求地问 消防队长劝他时 他急切地问 警察来劝他时 他是崩溃地问 一句承诺 三句重复简单的问话 我们真真切切地感受到这是一位 了不起的父亲 刚才同学们交流时还谈到第 12 自然段里 父亲挖了很长时间 也让 他读到了父亲的了不起 那我们就按照他说的 一起来读一读这一 句 出示句子 请全班男同学来读读这句 出示 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻 挡他 1 用心地读读这段话 边读边想 特别是哪个字 哪个词深深 地打动你的心 让你感受到父亲的了不起 可以联系上下文来理解 说出自己的理由 2 品味救的艰难 感悟父爱的伟大 挖 感受 读 其他动作 只用 挖 读 体会到 还有谁对 挖 字特别有感受 带着体会请你读 老师有一个问题想请教大家 在父亲挖掘儿子的时候 可能会有哪 些动作 搬 刨 扔 可是 这么多动作 作者只写了一个 挖 字 你能读懂作者的心吗 为什么就只写一个 挖 字 是啊 一个 挖 字 包含了如此丰富的内容 一个 挖 字 让我们深 深地体会到了父亲的劳累和坚持 这就是作者的匠心 这也就是文 字的魅力 让我们定格这个 挖 字 读好这个 挖 字 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 还有哪个数字深深地打动你的心吗 36 个小时 A 说体会 这位父亲居然能在 36 小时 这么长时间里不吃不喝的 挖掘废墟 肯定是很疲惫 又累又饿 但他还能够坚持下去 实在 了不起 B 36 个小时是多久 两个白天一个黑夜 五十多节的语文课 同学们在 36 小时中都会做些什么事 而文中的父亲在 36 小时里只 做了一件什么事 带着各自的体会 自由练读 C 在漫长的 36 个小时里 不吃不喝 不休不眠地挖掘 一直都在 挖 你体会到了什么 父亲的坚持不懈 决不放弃 疲惫不堪 你能把这种感受读出来吗 指名读 同学们 这可是地震中的 36 个小时啊 也许会发生 也许会发生 可是这位父亲依然坚持挖了 36 小时 时间就这样在推移 艰难的挖掘还在继续 父亲还是一无所获 也 许他曾经挖出了其他遇难者的尸体 可是这位父亲依然坚持挖了 我来问问 是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘 是信念 是承诺 是对儿子深深的爱 D 想一想 作者为什么不直接写挖了 36 小时 而是写他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 为什么要写这么多表示时间 的词语 更加突出父亲挖掘过程的艰难和他坚定执着的信念 这一切的一切 让我们不得不再一次感叹 这是一位 了不起的 父亲 师 36 小时过后 我们看到的是这样一位父亲 女同学 读 他 满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 A 哪里有血迹 身上 手上 脚上 到处都是 读好这个词 B 这血迹有可能是从哪里来的呢 在这漫长的 36 小时里究竟会发 生怎样触目惊心的场面 让父亲变得衣服破烂不堪 到处都是血迹 呢 C 这一部分语句是对父亲的什么描写 外貌描写 作者在描写时 与我们平时进行的外貌描写语言有何不同 这样写有什么作用 D 是啊 就让我们记住这位历尽艰辛 疲惫不堪 伤痕累累的父 亲的形象 男同学 读 就让这位了不起的父亲的形象永远定格在 我们心中 全班读 此情此景 让我想起 5 12 汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个 形象 一个动作 一段言语 请同学们来看 课件音乐起 陆续出现汶川地震的一幅幅图片 男儿有泪不轻弹 此刻 这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告 诉我们 什么是一个父亲心中最深的伤痛 又是父亲 他背着从废 墟中挖出的儿子的尸体 艰难地行进在山路上 原因只有一个 要 带儿子回家 这个婴儿的妈妈 用血肉之躯顶住坍塌的天花板 护 佑这个小生命甜甜的梦 却只是在临终前留下这样的一则手机短信 亲爱的宝贝 如果你能活着 一定要记住 我爱你 天下的父母千千万 爱子之情却一样深 就让我们再一次走近 父亲的心 此时此刻 挖掘已进行了 36 小时 可是儿子还生死还未 卜 这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢 请你将泪水 凝聚在笔端 写在书页的空白处 学生在音乐中写话 谢谢同学们深情的话语 你们的话 让我想起这样一首诗 总有 一个人将我们支撑 总有一种爱把我们环绕 这个人就是 父亲 这种爱就是坚守承诺 坚持挖掘的 如山的 父爱 下节课 再让我们走进课文 看看这位深爱儿子的 了不起的父 亲 又有着一位怎样了不起的儿子 第二课时 学习目标 通过对儿子言行描写 感受孩子的 了不起 教学过程 一 复习导入 课文讲了一件什么事 文中描写了一位什么样的父亲 这节课就让 我们走进课文故事 继续学习 了解年仅 7 岁的阿曼达面对地震 是怎样的反应 二 聚焦儿子 感受儿子的了不起 过渡 父亲不懈的努力 寻找自己的儿子 儿子最终找到了吗 1 让我们听听废墟中传来的声音 出示课件 让我们用掌声恭喜 这位执着的父亲看到了希望吧 提问 儿子的了不起体现在哪里 小组讨论交流 全班交流讨论 想象画面 训练说话 出示课件 他等了 小时 小时 小时 36 小时 他对小伙伴们说 讨论为什么 不论发生什么 我知道你总会和我在一起 这句话 在文中反复出现 有感情地朗读课文 提问 安全出口打开了 父子可以团聚了 可父亲的声音为什 么是颤抖的 讨论 小结 不同的人读同一本书 哪怕是同一句话 同一个词都会 产生不同的感受 一千个读者就有一千个哈姆雷特 关键于我们读 书要懂脑筋 用心去体会 才会有收获 4 总结 体会 爱 边总结边板书 小结 父子俩都了不起 都有坚定的信念 父亲靠坚定的信念 救出了儿子 儿子靠坚定的信念 忘记了恐惧 鼓励同学 等待父 亲救助 父亲对儿子的爱让我们感动 儿子对父亲的信任 更让我 们感动 小练笔 写出自己想对父子说的话 并交流 3 小结写作方法 同学们 本文在描写时 通过抓住人物的语言 外貌 动作等方法 来表现人物的特点 非常值得我们学习借鉴 五 拓展延伸 1 推荐阅读 奇迹的名字叫父亲 请同学们根据这种方法再来阅读一篇同样感人的文章 奇迹的 名字叫父亲 一边读一边画出描写父亲语言 动作 神态的语句 并想一想这是一位怎样的父亲 附全文 奇迹的名字叫父亲 1948 年 在一艘横渡大西洋的船上 有一位父亲带着他的小女儿 去和在美国的妻子会合 海上风平浪 静 晨昏瑰丽的云霓交替出现 一天早上 父亲正在舱里用腰刀削 xi o 苹果 船却突然剧烈地摇晃 父亲摔倒时 刀子扎在胸口 他全身都在颤抖 嘴唇瞬间乌青 6 岁的女儿被父亲瞬间的变化吓 坏了 尖叫着扑过来要扶他 他却微笑着推开女儿的手 没事 只 是摔了一跤 然后轻轻地拾起刀子 很慢很慢地爬起来 不引人注 意地用大拇指揩 k i 去了刀锋上的血迹 以后 3 天 男人照常 每晚为女儿唱摇篮曲 清晨替她系好美丽的蝴蝶结 带她去看大海 的蔚蓝 仿佛一切如常 而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比 上一分钟更衰弱 苍白 他看向海平线的眼光是那样的忧伤 抵达 的前夜 父亲来到女儿身边 对女儿说 明天见到妈妈的时候 请 告诉妈妈 我爱她 女儿不解地问 可是你明天就要见到她了 你 为什么不自己告诉她呢 他笑了 俯身在女儿额上深深刻下一个吻 船到了纽约港 女儿一眼便在熙 x 熙攘 r ng 攘的人群里认出 母亲 她大喊着 妈妈 妈妈 就在这时 周围忽然一片惊呼 女儿一回头 看见父亲已经仰面倒下 胸口血如井喷 刹时间染红 了整片天空 尸解的结果让所有人惊呆了 那把刀无比精确地洞 穿了他的心脏 他却多活了 3 天 而且不被任何人知觉 唯一可能 的解释是因为创口太小 使得被刀切的心肌依原样贴在一起 维持 了 3 天的供血 这是医学史上罕见的奇迹 医学会议上 有人说要 称它大西洋奇迹 有人建议以死者的名字命名 还有人说要叫它神 迹 够了 那是一位