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教育教学反思 李小亚 我总结一下这学期我教学过程中 1 进一步培养学生的学习兴趣 2 教师必须尊重学生 这种尊重是相互的 我们必须时刻 不忘尊重学生人格和个性 在教育学生过程中 做到不污 辱不歧视不挖苦学生 同时注意保护学生优良的兴趣 爱 好和特长 促进学生的人格完整和个性发展 3 要做到有教无类 就是说我们应该民主 平等地对待每 一个学生 不因某一方面的缺失而轻视学生给予他们充分 的选择机会和发展空间 4 如何设置课堂教学提问 教师提出的问题 学生回答不出来 难道是学生太笨了吗 是学生没有认真听讲 积极思考问题吗 后来仔细思考 究其原因是 或提出的问题不正确 或问题太难 或学生 思考问题的时间不足 或缺乏分析此类问题的方法 针对 上述原因 教师不能盲目 随意地提出问题 要仔细斟酌 1 对不明确的问题加上限制性条件 使答案控制在某一 范围内 2 设计问题时考虑学生已有的知识基础 接受 水平和理解能力等情况 问题难易程度控制在学生的 最 近发展区 内 既有一定的难度 又使学生通过努力能够 回答 3 给学生充足的分析思考问题的时间 教师要想 到学生在问题的理解上 速度要比教师慢得多 不可急于 求成 特别是较难的问题 一定要让学生有充足的时间分 析思考问题 4 教给学生分析解答问题的一般方法 如 分析某地的气候特征 要从气温和降水等方面来说明 分 析某个大洲的地形特征 要从海拔高度和相对高度 地势 起伏状况 主要地形类型 地形分布等方面来说明 5 地理教学记忆法的反思 1 图示记忆 地图是地理事物和现象的空间结构 是地 理学科的形象语言 也是形象思维赖以进行的表达工具 因此 利用地图教学和记忆 必然能图文并茂 调动学生 的学习兴趣 例如 一些城市名称难记 教师可让学生先 在图上找 再自己描 最后标出 这样在图上把知识记住 再如 一些河流像黄河 长江 黄河像个大 几 字 长 江像个英文字母 W 教师可在黑板上画出此形 然后让 学生沿着图形分出上中下 这样就容易记忆的多了 2 趣味记忆法 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 这就要求教师要转变传统的填鸭式 满堂灌的教学及机 械式记忆模式 不断探索创新 为学生驾起兴趣这一记忆 桥梁 集中学生学习的注意力 使学生能在充满情趣的教 学状态中记住零散 难记的地理知识 例如 在讲西亚的 五海三洲 的分布图时 可让学生把西亚中世界最大半 岛 阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状 再通过胳膊肘这一 轮廓引出西亚四周所环绕的 五海 胳膊肘下方为阿拉 伯海 外侧是红海 肩膀临的是地中海 地中海的右上有 个拇指形状的半岛 半岛上方为黑海 再往内陆深
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