一枚金币说课稿

1 一枚金币一枚金币 说课稿说课稿 周家地小学 罗丽 大家好 我将要说的是北师大版语文教材四年级上册第十单元 金钱 中的 一篇主体课文 一枚金币 一 我将要按以下五个程序来一 我将要按以下五个程序来说课说课 1 说教材 2 说教学目标 3 说教学策略 4 说教学过程 5 说教学评价 二 我主要二 我主要说说每个程序的要点每个程序的要点 一 说教材 课文讲述了一个辛勤劳动 省吃俭用把儿子养大成人的老人 看 到儿子长大后懒惰成性 花钱如流水 万般心痛与无奈 只好打算将所有的财产 送给别人 而决不留给这种儿子的失望心情 接着讲述了母亲放纵儿子蒙骗老人 两次被识破 最后只好劝儿子自己去挣一枚金币 以及老人第三次把金币扔进火 炉里 验证这枚金币确实是儿子挣来的故事 全文有两处 受不了 前处是老人 眼见长大成人的儿子不愿意挣钱 只会花钱 是个无用的人 非常失望痛苦 后 者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱 伤心与气愤使他 难以忍受课文的重点放在最后这层意思上 体会儿子 受不了 时的心情 感悟只 有亲手创造的财富 才会珍惜的意义 简单完整 层次分明是本课的结构特点 先写老人有一个什么样的儿子 是整 个故事的起因 接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事 课文人物对话 串联了整个故事的发展 展示人物性格 二 说教学目标 根据 课文课程标准 的要求和本课教材的特点 以及学生 的实际情况 特设定如下教学目标 2 1 阅读课文 进一步了解课文内容 感悟老人这么做是想让儿子懂得以诚实 的劳动换取金钱的道理 2 分角色朗读课文 体会儿子 受不了 时的心情 三 说教学策略 为了有效达到教学目标 突出重点 突破难点 我准备了以 下教学策略 根据本课教材的特点 教学时我以 一枚金币 为线索 围绕儿子三 次把一枚金币交给父亲的情节进行教学 主要采取以下几项教学措施 a 加强朗读指导 书读百遍 其义自见 朗读是语文教学的重要手段 也是 对学生进行语言文字训练 引导学生体会人物感情的重要方法 结合本文对话多 的语言特点 教学时我让学生充分读 发挥学生的示范作用 从而对学生进行螺 旋上升的感情朗读指导 b 联系学生生活实际表演感受 在引导学生体会儿子 受不了了 时的心情时 我联系学生生活实际让学生交换角色 更透彻地理解课文内容感悟道理 4 学法 在课堂教学中老师在教给学生知识的同时 更要教给学生如何学习 的方法 让学生学会学习 调动学生的学习积极性 根据教材特点以及学生实际 本节你我主要教学生以下学习方法 抓重点词语进行学习 本课的教学过程中 我有意识地引导学生抓住重点 词语感悟课文内容 如文中 懒惰 省吃俭用 当牛作马 两俄里 等词语 让学生 明白这些重点词语对于表达文章中心起到关键性的作用 合作学习法 培养学生主动参与的意识 给每一个学生创造主动参与学习 的过程的机会 因此 在本节课的教学中 教师为学生创造了合作学习的机会 来体会儿子与老人三次对话来帮助学生理解儿子 受不了 时的心情 四 最后我来具体说一说这一堂课的教学教程设计 3 一 一 带带入情境 确立目入情境 确立目标标 认识一枚钱币 如何挣到一枚金币 我们走进 一枚金币 的故事 这种导入 让学生有了学习兴趣 拉近了他们与文本的距离 二 凭借情境二 凭借情境 解疑探究解疑探究 整堂课的设计 我都依托课文的两个对比 开始父亲对待金钱的态度与儿子 的态度截然不同 儿子对待金钱的态度前后判若两人 抓住两个 受不了 展开教 学活动 第一个 受不了 也即文中第一处对比 父亲 儿子对待金钱态度的不同 致 使父亲 受不了 通过理解 省吃俭用 花钱如流水 这一组反义词 让学生感知 这对父子在使用金钱上截然相反的态度 通过分层理解 朗读父亲的的话 体会 父亲的生气 伤心 无奈甚至是绝望的这一复杂心理 感受父亲的 受不了 第二个 受不了 及文中的第二处对比 儿子对金钱态度前后判若两人 前两 枚金币得来不费功夫 儿子毫不可惜地将它们扔进了火堆 最后一枚金币是儿子 通过辛苦劳动挣来的 当父亲要将它扔进火堆是时 儿子 受不了 了 这一处 受 不了 是故事的高潮和结尾 也是我们教学的重点 难点 在教学过程中 我们通 过抓住重点词语 给予学生充分自读 思考 交流时间 勾出重点词 品味重点词 通过这些词语体会儿子当时受不了的心情 当学生感受到儿子的这一心情是 儿 子为什么受不了 这一问题便油然而生 在谈到怎样 当牛做马 时 可能会谈 得很空泛 为了避免这样的问题出现 我采用了 看电影 的方式 让学生在头脑 中浮现画面 帮助学生更加形象 具体来理解劳动的艰辛 体会儿子这一星期付 出了艰苦的劳动才换回那一枚宝贵的金币 深深感受到这一枚金币来之不易 进 而更能体会儿子 受不了 心情 那么 这个民间故事所要传达的道理自然就水到 渠成 易于理解了 也就突破了文章的难点 4 三 拓展情境三 拓展情境 达达标训练标训练 主要是让学生认识到金钱有面值 却不是什么都可以买到 再加以填空训练 学生的口语以及写作能力 四 聚焦情境四 聚焦情境 反思构建 反思构建 通过谈本节课的收获 对这节课进行巩固 五 板五 板书设计书设计 一枚金币 老人 儿子 辛勤劳动 懒惰成性 省吃俭用 受不了 花钱如流水 儿子懒惰奢侈 辛