《一次比一次有进步》教学设计

一次比一次有进步一次比一次有进步 教学设计教学设计 教材分析 这是一只多么好学的小燕子 它在妈妈的耐心的启发下 它观察得一次比 一次认真 最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于 冬瓜大 颜色是绿的 皮上有细毛 它是躺在地上的 茄子小 颜色是紫的 柄上有小刺 它是挂在枝上的 课文语言简练 内容浅显易懂 采用了童话故事的形式 把 只有认真仔细的观察 才能了解事物的特点 的道理渗透在课文的字里行间 全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节 充满童趣 有 利于学生对语言的感悟 便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语 言感受能力 学习目标 1 认识 13 个生字 会写 回 片 皮 3 个字 认识新笔画 乛 认识新的偏旁 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 懂得只有认真仔细地观察 才能了解事物的特征 教学重点 识字 认字和朗读课文 教学难点 要让学生通过读课文 明白自己为什么喜欢燕子 课前准备 生字 词卡 教学挂图 歌曲磁带 课文的朗读录音磁带 或电脑课件 等 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 整体感知 1 小朋友们 谁还记得 菜园里 这首儿歌 记得的学生一起背诵 2 课文插图 2 投影 这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观 请大家仔细观察 菜园里都有些什么 3 是啊 秋天的菜园是多么美呀 你听 谁也来参观这美丽的菜园 配上乐曲 小 燕子 教师范读课文 学生边听边欣赏画面 4 这个有趣的故事叫 一次比一次有进步 出示课题 读课题 5 学习生字 次 这里有个生字宝宝 指 次 字 读时要注意什么 这是个整体认读音节 读平舌 音 谁能带着小朋友们读一读 全班读 再齐读课题 二 初读课文 1 过渡 小燕子怎么一次比一次进步 我们一起学习课文就知道了 2 学生轻声读课文 要求读准生字的音 读通课文 3 再读课文 标一标 课文有几个自然段 4 检查课文朗读情况 请几个小朋友读课文 其他小朋友仔细听 他们把音读准确了没有 相机纠正学生的 生字读音 学习生字 三 自主学习课文 2 4 自然段 讨论 交流 1 自主自学后 小组讨论 引入 小朋友 你喜欢这只小燕子吗 为什么 因为小燕子一次比一次进步 请小朋友轻声读课文 想一想 小燕子到菜园去看了几次 每次都有什么发现 用 圈出小燕子看到的东西 请小朋友们四人小组合作 a 讨论 小燕子到菜园去看了几次 每次都有什么发现 b 当一当小燕子 读好小燕子说的话 2 反馈 小燕子到菜园去看了几次 每次看到了什么 出示小燕子的话 出示课文插图 引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同 在投影上圈圈 点点 并板书 小燕子三次去了菜园 每次都有不同的发现 如果你是小燕子 你的心情怎么样 会是快乐的 高兴的 兴奋的 你能 快乐地 兴奋地 自豪地 读出小燕子说的话吗 提示 一次比一次 快 乐地 兴奋地 自豪地 除了小燕子的看到的 你还发现了冬瓜和茄子有什么不同 提示 读读课文第一 段 3 小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同 一次比一次进步了 小朋友能不能也一 次比一次进步 用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样 冬瓜大 颜色是绿的 皮 上有细毛 它是躺在地上的 茄子小 颜色是紫的 柄上有小刺 它是挂在枝上的 四 指导分角色朗读课文 本课对话较多 要启发学生读出不同的语气 1 过渡 燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说 小朋友们和小燕子一样能干 能这样快学懂 了课文 能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢 2 出示对话投影 老师来当燕子妈妈 小朋友当小燕子我们来读这段对话 3 生生对读 评议 小燕子的话读得很好 燕子妈妈的话读得很有感情等 4 教师指导 燕子妈妈说话时态度亲切 读它说的话时 语速较慢 要读出激励的语 气 你说得对 好 你一次比一次有进步 要用赞扬的语气来读 范读 4 学生练读 5 分角色读 可个别学生读 可分组读 师生对读 注意朗读小燕子说的话时语速 较快 透露出它兴奋的心情 五 课堂作业 1 在指导学生看明白课后 读读说说 这个题目的要求后 照样子读读说说 如 比比 比一比 听听 听一听 说说 说一说 如 比比 和 比一比 有什么不同 加上 一 表示更好地去做 2 还可再扩展一些 如 想想 想一想 问问 问一问 六 布置课外作业 1 跟好朋友分角色朗读课文 2 跟爸爸妈妈说说 你为什么喜欢这只小燕子 3 收集蔬菜 水果的图片 说说它们的特点 第二课时 一 复习巩固 1 作业反馈 你收集到哪些蔬菜 水果的图片 请展示给同学看 说说它们在形 状 大小 颜色 味道等方面 有什么不同 2 说说 小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步 二 尝试识字 1 朗读课文 识字 出示本课生字 可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了 请小朋友们读课文 把生 字宝宝用小圆圈圈出来 再多读几次 2 出现全部生字 带拼音 把你认识的字读出来 不认识的再看着拼音读 男女生 分行读 注意重点指导 次 再 仔 的声母是平舌音 什 的声母是翘舌音 燕 是整体 认读音节 什 的韵母是前鼻音 样 兴 的韵母是后鼻音 么 和 得 都读轻声 要指导学 生把这些生字的字音读准 如果有的学生读错字音 要启发他自己纠正读音 哪些字你以前就认识了 剩下的字 你有什么好办法记住它 启发学生多动脑 用 自己认为容易记忆的方法来认记生字 如 仔 样 可以用偏旁加上熟字来记忆 再 与 在 是同音字 要指导学生从字形和字义两方面来区别 3 出示不带拼音的生字卡片 谁愿来当一回小老师 教大家读这些生字 4 拓展词句 创设情境 游戏识字 秋天到了菜园里的蔬菜成熟了 让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去 把下列带有生字 的词语写在蔬菜形的卡片上 让学生上台来采摘 摘一个 读一个 读对了给予热烈的掌 声 学生齐读卡片 生字注音 再接再厉 瓜熟蒂落 再次数 这么 细小 兴致勃发 可能 现在 细心 兴奋 现象 三 表演课本剧 小朋友们真能干 这么快就学会了生字 燕子妈妈不停地夸你们 不过燕子妈妈还想 考考你们 你听 亲爱的小朋友 你们能不能学着演一演这个故事 出示燕子母女的对话作为提示 可加上动作 请小朋友在座位上先和同桌练习一下 谁演得最认真 等会儿请你来演 出示头饰 学生上台表演 四 指导写字 1 要求学生仔细观察田字格里的范字后再写 并养成边写边对照的习惯 这样可以一 次比一次有进步 逐步提高写字能力 2 指导学生写字时 提醒学生注意 回