教案第二学期

幼儿园教育活动设计与实践 教案 2012 2013 学年第 二学期 学 校 天津市东丽区职业教育中心学校 年 级 二年级 教 师 段茂靖 授课时间 第一周 NO 1 2 3 4 5 班 级学前二年级 授课题目 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 了解幼儿社会认识发展的特点 以及应注意的问题 2 了解幼儿园各年龄阶段社会教育的目标和设计的方法 过程与方法 1 通过 问题情境 讨论 讲解 结合实际 等学习环节使学生 逐步深化知识目标 2 在教学目标实施过程中 体会理论与实践的结合 情感态度与价值观 1 激发学生的学习热情 培养学生分析 解决问题的能力 2 使学生更加热爱幼教事业 教学重点 1 了解幼儿社会性发展的特点 明确幼儿园各年龄班社会社会教育的目标与 内容 2 尝试从多种角度分析幼儿园的社会教育活动 3 初步掌握幼儿园社会教育活动设计的步骤和方法 教学难点在掌握相关知识的基础上重能力的培养 能实施社会教育 教法提示教学内容 教师讲解 举例 导入 想一想 说一说 1 俗话讲 人要懂事 你怎么理解 懂事 二字 2 俗话讲 人要在社会上混下去 必须 你认为这个 混 字 包含了哪些积极的意思 怎么样才能 混 得好 3 先不看书本的介绍 根据经验 谈一谈自己对 人的社会性 社会化的人 有什么理解 或解释 或疑问 4 小结 懂事 混得好 都与一个人的社会性发展水 平有 新授 一 幼儿社会认识发展的特点 一 自我认识 我 的使用是自我意识的一大飞跃 二 自我评价 自我评价的特点 教师举例 说明 1 依赖性 思考 由于幼儿的自我评价具有依赖性 请同学们想想如果你是幼 儿园教师 你应该如何评价本班幼儿 2 表面性和局部性 请同学们思考 根据幼儿自我评价表面性与局部性的特点教师应该 如何评价本班幼儿 3 情绪性 三 自我控制 幼儿自我控制水平低 需要成人语言调节 案例分析 雯雯走进班级就迫不及待地搬起小椅子走到娃娃家门口 看来她想玩娃娃家 她刚想走进去时 娃娃家的 妈妈 就对她说 我们家有妈妈有姐姐了 你不能进来了 雯雯听到了在门口呆了一 会儿 接着她搬着小椅子向串珠的区域走去 一边走一边回头 不过很 快她就投入到新游戏中 她挑了一根绳子拿在手里 接着拿起一颗珠子 开始穿了起来 她拿一颗穿一颗 只选用了红 绿这两种颜色 并且是 相互间隔的 串好后 她就走到我身边 礼貌地说 老师你帮我打个 结 当我把项链挂在她脖子上的时候表扬她 你的项链真漂亮 颜 色宝宝排队都很听话的呢 她听到了就高兴地说 那我再穿一个项 链给娃娃家好吗 我欣然同意她的做法 四 幼儿自我控制发展的特点 1 3 岁左右 幼儿能在没有外界控制的环境中短时间那服从成人的 要求 2 在四岁以后 幼儿能在成人提出要求时 尝试用语言调整自己的 行为 当成人不断提醒自我控制时间延长 3 到五六岁时 许多幼儿会有意识控制自己行为 二 情绪情感 1 定义 情绪情感是因个人的需要是否得到满足而产生的主观反映 2 情绪分类 积极情绪 消极情绪 3 幼儿情绪情感的社会化发展主要表现 1 逐渐了解别人直接的外在情绪 2 情绪情感的社会成分不断增多 3 逐渐能够表达和控制自己的情绪 三 各年龄阶段幼儿社会认识发展的特点 一 3 4 岁幼儿的特点 二 4 5 岁幼儿的特点 三 5 6 岁幼儿的特点 授课时间第三周 6 10 班 级学前二年级 授课题目第四节 幼儿园科学教育活动的设计 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 了解幼儿学科学的特点 明确幼儿园科学教育的总目标 2 理解幼儿园科学教育的内容 要求及不同年龄班的阶段目标 内容 3 结合已有知识初步学会设计幼儿园科学教育活动 培养学生分析解决 问题的能力 4 通过教学使学生了解幼儿科学教育的重要作用 过程与方法 讨论法 讲解法 举例法 情感态度与价值观 增强学生实施幼教工作的目标意识 教学重点 在掌握相关知识的基础上重能力的培养 能实施科学教育 教学难点 在掌握相关知识的基础上重能力的培养 能实施科学教育 教法提示教学内容 教师讲解 学生理解科 学的含义 举例说明 学生自读 指导纲要 教师提问 科学教育的 关键目标是 科学知识吗 一 科学的含义 1 辞海 中对科学的解释 科学是关于自然 社会和思维的 知识体系 是社会实践经验的总结 并在社会实践中得到检验和发 展 2 当今社会对科学的解释 科学既是指人们对客观世界的一 种正确认识的知识体系 同时也是人们用科学的方法探索世界 获 取知识的过程 3 幼儿科学教育的概念 是指幼儿在教师的指导下 通过自 身的活动 对周围的自然界进行感知 操作 发现 以及提出问题 寻找答案的探索过程 学生实践活动 每人搜集一份有关动植物或自然现象或科学发明等方面的资料 进行讲演 要求图文并茂 讲解简明清楚生动 二 幼儿学习科学的特点 1 幼儿学科学开始于好奇心 2 幼儿好活动 在活动中学科学 3 幼儿学科学具有把周围事物拟人化的特点 4 幼儿敏感于成人对他们学科学的态度 幼儿科学教育的重要作用 学生反复阅 读各年龄阶 段的目标 找出它们之 间的不同点 分析幼儿园 科学教育内 容 有利于幼儿好奇心的发展及对科学的兴趣和对周围世界积极态 度的培养 有助于幼儿积累科学经验 发展智力技能 掌握学科学 的方法和技能 有利于年幼儿童主动性 自信心 独立性 创造性 等品质的发展 三 幼儿园科学教育目标解读 一 科学情感和态度方面的目标 激发幼儿对周围世界的好奇心 探索周围世界和学习科学 的兴趣 培养幼儿关心 爱护自然和环境的积极情感和态度 二 科学方法和科学过程目标 帮助幼儿学习探索周围世界和学科学的方法 技能 观察 力 分类 测量 操作 思考 表达交流和解决问题等 发展幼儿 的观察 思维能力 创造力 动手能力和初步解决问题的能力 三 科学知识 引导幼儿获取周围物质世界的广泛的科学的技术经验和具 体知识 在感性经验的基础上形成表象水平上的科学概念 幼儿园科学教育是科学启蒙教育 重在激发幼儿的认识兴趣和 探究欲望 更重要的是一种精神和思维的教育 是作为科技社会每 个人都应该具备的基本素质的教育 四 幼儿园科学教育活动内容 列表对照小 中 大班科学教育的目标 科学教育小班中班大班 情感方面 方法技能方面 知识方面 当前幼儿科学教育的内容 主要包括以下四个方面 1 人体 1 人体的结构 功能及保护 观察 探索人体的整体结构 活动 功能以保护 观察 探索人体的外部结构 功能及保护 感受 体验内部主要器官的活动和功能 2 人的心理活动 感受 体验 表现自己的情绪 观察体验和理解同伴的情绪表现 学习适当地表现或控制自己的情绪 发展积极的情绪 结合案例分 析讲解 培 养实践能力 举例说明幼 儿园科学活 动的设计要 求 从分析案例 入手学习设 计科学活动 3 个体的生命活动 生长 发育和衰老 初步知道自己的出生 生长过程和生长发育的条件 观察人的出生 长大和衰老的过程 并且知道每个人都会经 历出生 长大到衰老的过程 教育儿童尊老爱幼 初步知道生命是一个客观的过程 生命是最宝贵的 要珍惜 和保护人的生命 2 自然生态环境 1 自然界中常见的动植物及其与环境的关系 观察常见动植物的生活及特征 探索动植物的多样性 探索和初步发现动植物和环境的关系 2 自然界中的无生命的物质及其人 动植物的关系 沙 石 土 水 空气 太阳 月亮和星星 3 自然科学现象 1 气候和季节现象 观察 感受不同情形下的风的不同 观察云及其运动 变化 观察并记录不同的天气现象 彩虹 冰 雪等 认识四季 2 物理现象 力和运动 光和颜色 热和温度 声音 电 磁 3 化学现象 4 科学技术教育 1 学前儿童生活中常见的科技产品及其作用 2 科技产品的发展 3 使用简单的工具 4 简单的科技小制作 5 熟悉的科学家的故事 五 科学教育活动设计 一 科学活动设计的类型 1 观察认识活动 主要的目的是培养幼儿的观察技能 表达 技能及有关观察对象的科学认识等 如 认识纸 奇妙的昆虫世界 四季的变化 我们的地 球 糖怎么不见了 等等 2 实验操作活动 主要的目的是培养幼儿的好奇心和科学的 复习教学法 知识 学生 设计教学片 段 模拟试 讲 小组评 析 探究能力 如 沉浮现象 水的三态 等 3 科学游戏活动 主要目的是培养幼儿对科学的浓厚兴趣 激发幼儿探索的欲望 如 有趣的磁铁 找空气 踩影子 会变的颜色 等等 4 科学小制作活动 主要目的是培养幼儿的动手操作能力 会使用简单的工具 掌握一定的制作方法 理解简单的科学原理等 例如制作风筝 风车 万花筒 会走的轮船 跳舞的小人等 5 讨论探究活动 主要目的是培养幼儿的表达交流技能和有 关的科学知识及经验 如 你喜欢冬天还是夏天 河水怎样变干净了 小动物的 家 等 6 种植饲养活动 一般是利用自然角或科学活动区的材料 如给植物浇水 喂养小动物等 二 科学活动设计的方法 主要有观察 操作 讲解 演示 猜想 实验 游戏 发现等 具体方法 六 组织科学教育活动对教师的要求 1 教师自己首先要对科学活动充满兴趣 养成对事物的观察 习惯 能够给予幼儿的为什么等问题以比较正确的答案 2 教师要了解一般的自然科学现象产生的原理 过程 结果 等 密切关注现代科学技术的发展及对幼儿生活的影响 引导幼儿 发现身边的科学现象 具备一定的科学知识概念和理论 3 教师要善于用正确的 科学的 幼儿能理解的 形象的语 言讲解科学知识 科学现象 不要迷信 并注意随机教育 1 4 教师平时要注意搜集各类废弃物品 创造条件 让幼儿实际参 2 加探究活动 学生实践活动学生实践活动 科学小试验的操作 自备材料 演示清楚 讲解生动 作 业 1 练习册 第三章第四节 2 去幼儿园见习听课 积累教学经验 授课时间 第六周 11 15班 级学前二年级 授课题目第五节 幼儿园艺术教育活动的设计 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 了解幼儿园音乐教育的特点和幼儿音乐方面发展的特点 2 明确幼儿园音乐领域的总目标 及不同年龄班的阶段目标及内容 3 了解幼儿园音乐教育的内容 初步掌握幼儿园音乐教育活动设计的步骤和 方法 初步尝试模拟幼儿园音乐教育活动 掌握幼儿园教育活动基本类型的 后三种了解幼儿园活动与幼儿园课程 过程与方法 讨论法 讲解法 举例法 情感态度与价值观 增强学生实施幼教工作的目标意识 教学重点 幼儿园教育活动的基本类型在掌握相关知识的基础上重教学能力的培养 教学难点 幼儿园音乐活动教案 音乐教学录像 教法提示教学内容 名言引入 列表分析 音乐是世界上最美的花朵 因为它铺满人生的道路上 散发 出不绝的芬芳 一 幼儿音乐活动的特点 一 幼儿园音乐教育的特点 1 审美性 2 游戏性 3 综合性 4 整体性 二 幼儿音乐能力的发展 3 4 岁幼儿4 5 岁幼儿5 6 岁幼儿 歌唱能力发展 节奏能力发展 打击乐演奏能力 音乐欣赏能力 二 音乐领域的目标解读 学生自读 指导纲要 列表分析 教师讲解 1 发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力 2 发展幼儿的情感体验 情感表达能力和进行自我情感调控 的能力 3 发展幼儿的自我认识 自我教育的能力和积极 独立的个 性品质 4 发展幼儿的守纪 负责 公正 能合作 善交往的良好社 会性品质 三 幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标 小班中班大班 兴趣与态度 感知与欣赏 表现与创造 四 幼儿园音乐教育活动的内容 一 歌唱活动的教育内容 1 幼儿园歌唱活动的教育内容 2 选择歌唱材料应注意的问题 二 韵律活动的教育内容 1 韵律动作 一般可分为基本动作 模仿 象征性动作和舞 蹈动作 2 选择韵律活动材料应注意的问题 三 打击乐活动的教育内容 1 选择打击乐器应注意的问题 如 3 4 岁幼儿可选用铃鼓 串铃 沙球和碰铃 4 5 岁幼 儿可选用木鱼 蛙鸣筒 小钹和小锣 5 6 岁幼儿可选用双响筒 三角铁 2 打击乐曲的编配步骤 1 配器 2 设计变通总谱 动作总谱 图形总谱 语音总谱 四 音乐欣赏活动的教育内容 1 幼儿园音乐欣赏活动的教育内容 1 倾听周围环境中的音响 结合案例分 析讲解 观摩幼儿园 音乐活动教 学录像 学生设计教 学片段 模 拟试讲 小 组评析 2 音乐作品欣赏 3 音乐欣赏的简单知识技能 2 选择音乐欣赏材料应注意的问题 五 幼儿音乐教育活动的设计 一 歌唱活动设计的方法 1 从动作开始的活动设计 2 从歌词创编开始的活动设计 3 从情境表演开始的活动设计 4 从讲故事开始的活动设计 5 从歌词朗诵开始的活动设计 6 从游戏开始的活动设计 7 从 无意义音节玩唱 开始的活动设计 8 从直观形象开始的活动设计 二 韵律活动的设计与组织 1 从观察开始的活动设计 2 从回忆开始的活动设计 3 从基本动作复习或学习开始的活动设计 4 从动作创编开始的活动设计 5 从音乐欣赏开始的活动设计 三 打击乐活动的设计与组织 1 从总谱学习开始的活动设计 2 从总谱创编开始的活动设计 3 从主要声部学习开始的活动设计 4 从音乐欣赏开始的活动设计 5 从故事讲述开始的活动设计 6 从韵律活动复习开始的活动设计 7 从歌曲复习开始的活动设计 四 音乐欣赏活动的设计与组织 1 从完整作品开始的活动设计 2 从作品的某个部分开始的活动设计 3 从某种辅助性材料开始的活动设计 学生实践活动学生实践活动 分组模拟教学 重点考察音乐基本技能的熟练应用 六 组织幼儿园音乐活动对教师的要求 学生阅读 学会柯尔文 手语 观摩奥尔夫 音乐活动 1 教师要了解幼儿音乐发展的特点 多以积极 表扬的方式 鼓励幼儿大胆表现 增强幼儿的自信心 2 教师要具备一定的组织 启发 引导幼儿参与活动的能力 和一定的音乐技能 如唱歌 舞蹈 欣赏 创编等 引导幼儿体验 表达和创造快乐 3 通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力 身体的协调能力 对音乐的感知能力 审美能力 以及想象力和创造力等 七 国外著名儿童音乐教育体系 1 达尔克洛兹音乐教育体系 2 柯达依音乐教育体系 3 奥尔夫音乐教育体系 4 铃木音乐教育体系 作 业 1 练习册 第三章第五节 2 见习幼儿园音乐活动 积累教学经验 授课时间第八周 NO 16 第九周 NO 17班 级学前二年级 授课题目 第四章 幼儿园教育活动的技能 第一节组织幼儿园教育活动的基本技能 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数2 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 明确幼儿园教育活动设计的基本技能有哪些 2 能在教学中运用这些技能 过程与方法 讲解法 举例法 讨论法 情感态度与价值观 增强学生实施幼教工作的目标意识 教学重点幼儿园教育活动设计的基本技能 教学难点幼儿园教育活动设计的基本技能 教法提示教学内容 导入俗话说得好 万事开头难 幼儿园教育教学更是如此 因为 幼儿的生长发育特点和心理发展水平 决定了他们对新 鲜事物具有较强的好奇心 导致注意力很容易分散 坚持时间 较短 所以一节教育教学活动 如果没有好的开始 幼儿的兴 趣没有被激发 下面的活动就很难继续进行 在活动的开始 他们的注意力还没有集中 也不具备准备活动的心理 这完全 要靠教师活动开始时有效的导入 来激发他们参与活动的欲望 这时 教师就一定要讲究导入的艺术 来激励 唤醒 鼓舞幼 儿的智力情绪 重视加强导课的技巧 想尽方法使他们迅速地 投入到活动中来 别出心裁的导入方式 一定会先入为主 对 幼儿产生强烈的吸引力 教学气氛立即活跃起来 师幼也就容 易进入最佳状态 从而才会有很好的教学效果 1 导入技能 1 含义 导入技能是教师在进入活动时运用建立问题情 景的教学方式 引起幼儿注意 激发活动兴趣 明确活动目标 形成活动动机和建立知识联系的一类行为 是在活动开始或进 入活动新单元 新段落时 教师所采取的一种教学技能 它的 目的是将幼儿的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中 2 作用 1 提供与活动相关的必要信息 给予适当的刺激 引起和 集中幼儿的注意 使幼儿进入活动的准备状态 为活动做好心 理准备 2 提出问题 创设情境 营造一个轻松自由的活动氛围 激 活幼儿的思绪 使他们对于所要参与的活动产生浓厚兴趣 体 会到其中的乐趣 保持活跃 高涨的情绪 3 让幼儿初步明确所参与活动的学习目标 主要内容 教学 活动的方向和方式 使他们对活动的重要性 必要性有所感悟 从而产生对活动的欲望 4 在导入时 对幼儿的良好表现 如 注意集中 兴趣浓 厚 情绪高涨 积极参与 认真思考等表现 给予及时地肯定 与鼓励 促使他们产生想要进一步参与活动的愿望 3 导入方式 直观导入 演示导入 作品导入 游戏导入 音乐导入 经验导入 2 提问的技能 提问是一门科学 是一种教学艺术 是提高教学质量的有效手 段 也是教学过程中的一个重要环节 好的提问能调动幼儿的 学习积极性 发挥幼儿的思维 想象 创造力 问题提的好 好象一颗石子投入平静的水面 能激起幼儿思维的浪花 根 据目的和作用不同可以将提问分为以下几种 1 回忆式提问 2 判断式提问 3 理解式提问 4 运用式提问 5 评价式提问 3 观察技能 观察是教师了解 掌握幼儿的兴趣热点 思维点 学习方式的 一种基本方法 它是教师对教育活动成功反思的基础 为教师 成功反思 改进教学和看护的计划 组织与指导提供了生动而真 实的第一手资料 对观察结果进行分析则是教师进行反思的手 段 根据观察方式的不同 可分为环视法和点视法 根据有无目的可分为有目的性观察和随机观察 四 演示技能 演示技能是教师根据教育活动的目标 内容及幼儿身心发展水 平和活动的特点 运用各种媒体向幼儿展示或实际表演 传送 信息 引导幼儿进行观察 模仿 思考 促进幼儿理解 掌握 知识技能的行为方式 一般有展示型演示 实验型演示 示范 型演示 电教演示 5 评价技能 评价有多种形式 如对不同领域活动的评价 对同一活动中目 标设计的评价 活动方法的评价 活动效果的评价 还有对幼 儿园环境布置的评价 对幼儿发展水平的评价 对幼儿游戏水 平的评价 6 现代教育技术的应用技能 现代教育技术在幼儿园活动中的优势和作用 1 优化教学情境 激发幼儿学习的兴趣 2 优化教学内容 拓展学习资源 3 优化教学过程 体现活动的互动性与探究性 4 应用现代教育技术手段 将数活动整合于主题活动中 5 应用现代教育技术 巧妙地解决活动中的难点 化抽象与 形象 作 业 练习册 第四章第一节 授课时间第九周 NO 18 NO 19班 级学前二年级 授课题目 第四章第四章 幼儿园组织教育活动的技能幼儿园组织教育活动的技能 第二节 教育技能的综合运用 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数2 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 了解幼儿园教师应具备的综合技能 2 明确每种技能要求具有相应的教育行为 过程与方法 讲解法 举例法 讨论法 情感态度与价值观 增强学生实施幼教工作的目标意识 教学重点教育技能的综合运用 教学难点 教育技能相对应的教育行为 教法提示教学内容 第 2 节 教育技能的综合运用 1 促进幼儿发展的观念 1 观察幼儿的技能 根据幼儿的情况 评估全班幼儿发展现状 发现个体差异 了 解幼儿的兴趣 需要 性格 学习方式 行为习惯 2 面向全体教育的技能 关心爱护每个幼儿的成长 鼓励每个孩子的进步 欣赏每个孩 子的作品 3 因人施教的技能 幼儿教育是启蒙教育 基础的教育 每个幼儿成长与发展的速 度 需要 兴趣 学习形式具有不同的特点 每个幼儿具有各 异的气质类型 性格特征 每个幼儿来自不同的家庭 受到不 同的家庭的影响 每个幼儿已有的知识经验 行为习惯 价值 观念亦不同 因此 在教育上必须考虑到每个幼儿的个体差异 进行 因材施教 不能把幼儿看成是一样的 相 似的 不能 用相同的教育要求 方式方法对待不同的幼儿 2 增强目标意识的观念 教师应依据幼儿现有的发展水平 确定事宜的教学目标 再围 绕目标选择教育活动 确定教育形式与方法 最终实现目标 促进幼儿发展 这要求教师具备以下三种技能 确定与分解目标的能力 依据目标设计与选择活动的技能 依据目标创设环境的技能 三 尊重幼儿主体地位的观念 1 尊重幼儿的人格的技能 尊重幼儿的想法 幼儿是独立的个体 有他独特的想法 对于 他们的想法 教师应该加以保护 让幼儿在兴趣的驱动下大胆 的去探索 发现 从而不断地获得知识和经验 养成大胆想象 敢于提问 积极探索的习惯 2 尊重幼儿需要的技能 在一日活动中 幼儿经常会发表不同的意见 教师要善于捕捉 幼儿争议的话题 把握机会让幼儿有发表见解 比如在活动室 的环境布置 值日工作的分配 自然角的管理等方面 都可让 幼儿充分发表各自的意见 在幼儿争议的基础上选择最佳方案 同时教师要善于挑起争议之火 如经常提问 你同意他的意 见吗 你有没有不同的意见 等 从而鼓动孩子大胆表述 3 与幼儿沟通的技能 如果教师真正的做到把孩子当作一个有独立人格的人 就会爱 护他们的自尊心 尊重他们的情绪 当孩子表现出不良的情绪 反应使 马上进行调整和引导 孩子就会感到老师是自己最亲 近的人 4 指导幼儿主动活动的观念 幼儿通过自身的活动 与环境交互作用 能动地吸收环境与教 育的影响而获得发展 没有幼儿主动活动就没有发展 为了指 导幼儿主动活动的观念 这就要求教师具备以下三种技能 一 合理分配时间的技能 二 利用空间 提供材料的技能 三 指导幼儿活动的技能 五 整体和谐的教育观念 幼儿教育是一个整体 幼儿发展的各个领域也是一个整体 因此 各种教育要素要相互配合 协调统一 要求教师具备以下三种技 能 1 综合整体教育的技能 既重视教学活动 又重视生活活动 游戏活动 发挥各种活动的 教育功能 2 保教结合的技能 3 家园社区合作教育的技能 构建幼儿园 家庭 社区三结合教育模式有两个特点 一是以 服务社区为基本宗旨 二是以开展活动为基本载体 执行以下 原则 具体地说 要强化两方面的工作 一方面幼儿园作为社 区早期教育的辐射中心 突出为家长的多方面需要 提供多种 途径 多种活动的信息与资源服务 另一方面 充分开发家庭 及社区的教育资源 利用社区优势 密切合作 使各方的教育 资源得到合理配置 充分利用 从而较好地实现幼儿园与社区 的双向互动 双向服务 思考与练习 促进幼儿发展的观念包括哪些具体技能 教师应具备哪些 适宜行为 增强目标意识的观念包括哪些具体技能 教师应具备哪些适宜 行为 尊重幼儿主体地位的观念包括哪些具体技能 教师应具备哪些 适宜行为 作业 活动设计 为了迎接一年一度的元旦 让我们的孩子和家长感 受节日的喜庆 我班设计了一系列活动方案 目的是让孩子和 家长们共同参与 促进亲子交流 让孩子们在幼儿园度过一个 愉快而又有意义的元旦 活动目的 1 通过亲子迎新年活动增进家园联系 促进家长与教师之间 幼儿与幼儿之间的互动和联系 增进彼此的感情 2 让幼儿感受新年的欢乐和喜悦 作 业 练习册 第一章第三节 授课时间第十周 NO 20班 级学前二年级 授课题目 第四章第四章 幼儿园组织教育活动的技能幼儿园组织教育活动的技能 第三节新教师适应幼儿园工作的策略 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数2 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 了解幼儿园教师一日常规工作 2 明确幼儿园新教师的一些工作策略 过程与方法 讲解法 举例法 讨论法 情感态度与价值观 增强学生实施幼教工作的目标意识 教学重点幼儿园新教师的一些工作策略 教学难点 幼儿园新教师的一些工作策略 第三节 新教师适应幼儿园工作的策略 导入 本节主要是明确幼儿园教师在学期初 末 每月 每周的工作内容 核心是了解 班级 幼儿 及教材活动的基本情况 最总落实到对工作目标的制定和完成方案上 新授课 一 了解自己的工作内容 教师们拿到的是教材内容变为教学过程 变为幼儿的学习过程 需要对教材的再加工和 创造 需要变 因此 教师在阅读教材时 要能读出教材内容的内涵 背景 及相互之 间的关系 才能在实施中得心应手 二 了解本班幼儿的基本情况 1 幼儿的年龄构成 2 幼儿的身体状况 3 幼儿的性格特点 4 幼儿的家庭背景 3 明确幼儿一日生活的主要环节要求 一 生活活动 1 入园 2 盥洗 3 值日生 4 进餐 5 睡眠 6 如厕 7 离园 二 区域活动 三 集体活动 要求幼儿学会具备七会 会听 会看 会做 会想 会说 会用 会收 四 学会填写幼儿园的各种常规表格 1 幼儿园工作月计划 2 幼儿园工作周计划 3 观察幼儿记录 4 幼儿服药情况记录表 五 对新教师工作的一些重要提示 1 遇到下列问题采取相应对策 2 新教师带班小技巧 3 工作中特别注意孩子安全问题 4 幼儿出现小伤及时与家长说明 5 实用处理幼儿小伤窍门 6 教师应具备的基本活动技能 7 新教师要提高工作能力 8 不应出现师德问题 9 新教师的服饰装扮 10 要具有自我保护意识 授课时间第十三周 NO25 26 班 级学前二年级 授课题目 第三章第三章 幼儿园教育活动的内容与设计幼儿园教育活动的内容与设计 第一节第一节 幼儿园健康教育活动的设计幼儿园健康教育活动的设计 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数2 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 了解幼儿健康方面发展的特点 明确幼儿园健康领域的总目标 2 了解幼儿园健康领域的内容 要求及不同年龄班的阶段目标 内容 过程与方法 案例教学法 评价法 情感态度与价值感 通过学生试讲 培养学生自信的心理素质 热爱幼 儿的情感 教学重点在掌握相关知识的基础上重能力的培养 能实施健康教育 教学难点在掌握相关知识的基础上重能力的培养 能实施健康教育 教法提示教学内容 活跃气氛 导入新课 联系幼儿卫 生学知识 学生概括 学生自读 指导纲要 教师提问 培养兴趣 和要求动作 协调哪个放 在体育的首 位 播放歌曲 健康歌 一 幼儿健康发展的特点 3 4 岁幼儿的特点 4 5 岁幼儿的特点 5 6 岁幼儿的特点 二 幼儿健康领域目标解读 健康教育的总目标分成两部分 一是健康 二是体育 体育内容的理解 1 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 2 促进幼儿身心正常 协调的发展 增强其体质 把握关键词 体质 健康的含义 三 幼儿园健康领域的年龄阶段目标 一 幼儿园健康方面的年龄阶段目标 二 幼儿园体育方面的年龄阶段目标 讲解重点内 容 联系见习及 生活实际 举例说明 案例分析 观摩幼儿园 录像 案例分析 观摩幼儿园 体育活动录 像 学生户外游 戏 列表分析小 中 大班目标的联系与不同 内容小班中班大班 健康方面 体育方面 四 幼儿园健康领域的内容 一 幼儿园健康方面的主要教育内容 1 日常生活习惯 2 饮食与营养 3 身体认识与保护 4 自身安全 二 幼儿园体育活动的主要内容 1 基本动作及游戏 包括走 跑 跳 投掷 平衡 钻爬 攀登等 2 基本体操和队列队形 1 幼儿基本体操 包括徒手体操和轻器械体操两大类 2 队列队形 3 器械类活动和游戏 学生实践活动学生实践活动 分组进行幼儿游戏的组织 重点掌握游戏 规则的讲解和玩 法的介绍 作 业 1 练习册 第三章第一节 2 见习幼儿园健康教育活动 积累教学经验 授课时间 第十四周 NO 27 28 第十五周 29 班 级学前二年级 授课题目 第三章第三章 幼儿园教育活动的内容与设计幼儿园教育活动的内容与设计 第一节第一节 幼儿园健康教育活动的设计幼儿园健康教育活动的设计 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数3 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 1 初步掌握幼儿园健康教育活动设计 2 尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例 如目标的确定 结 构的安排 原则的运用 方法的使用 手段的选择等 过程与方法 案例教学法 评价法 情感态度与价值感 通过学生试讲 培养学生自信的心理素质 热爱幼儿的 情感 教学重点实际掌握幼儿园健康教育活动的方法 教学难点实际掌握幼儿园健康教育活动的方法 在 教法提示教学内容 案例分析 观摩幼儿园 体育活动录 从分析案例 入手学习设 计健康活动 创设问题情 境 自然过 渡 怎样设 计体育活动 五 幼儿园健康领域活动的设计 一 幼儿园健康教育活动的设计 见 P97 案例 1 5 1 确定活动目标 2 准备工作 物质条件 环境创设 幼儿知识和心理准备 3 活动过程 二 幼儿园体育活动的设计 案例 在某园的一堂主题为 跳跃 的体育公开课上 小 班的王老师为了把课开好 想了不少办法 整堂课从开始到结 束始终在紧张 活泼的游戏氛围中进行 既有集体的游戏如青 蛙妈妈 由教师扮演 带领小青蛙 由幼儿扮演 一起练本领 随着音乐做蛙跳动作 也有分散游戏如组织幼儿玩民间 隔房子 在地上划上方格 幼儿在其中蹦跳 课后 观 摩的教师发现 绝大多数孩子是满头大汗 许多孩子嘴里直叫 哎呀 真好玩 可就是累死我了 问题 指出这节公开课的不足之处 说明理由 设计体育活动的要求 1 开始部分 1 任务 集中幼儿的注意 明确活动的内容和要求 激 发兴趣 做一些有针对性的准备活动 2 内容 排队和队列队形练习 向幼儿说明活动的要求和主要内容 做一些基本体操或模仿活动 开展一些运动负荷不大 发展幼儿体能的游戏 或简单的舞蹈 律动或专门性的体育活动等 3 时间 占总时间的 10 20 2 基本部分 1 任务 学习新的或较难的活动内容 巩固和提高已学 过的各类练习和游戏等 2 内容 发展体能的游戏 基本体操等游戏 可安排 1 2 项活动内容 注意新旧搭配 动静结合 全面锻炼幼儿的 身体 观看幼儿园 早操与户外 活动录象 讲解要求 3 时间 一般占总时间的 70 80 3 结束部分 1 任务 降低幼儿大脑的兴奋性 放松肢体 小结评价 结束活动 收拾和整理器材 2 内容 轻松自然地走步 徒手放松练习 简单 轻松 的操节或舞蹈 较安静的游戏等 3 时间 一般占总时间的 10 实践活动实践活动 观摩幼儿园早操和户外活动 重点观察教师的组织 三 幼儿早操活动的设计和指导要求 1 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律 活动量的安排适中 2 早操活动的内容应丰富多样 3 早操活动的形式应灵活多样 4 合理安排早操的时间和地点 四 幼儿园户外体育活动的设计要求 1 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律 使活 动量由小到大 由大到小逐步变化 2 采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动 3 合理安排户外体育活动的时间和地点 六 组织幼儿园健康活动对教师的要求 1 教师要了解幼儿的生理 心理发展的特点 以保证幼儿 的安全和健康为首要工作 2 教师要具有一定的组织 引导幼儿积极参与健康活动的 能力和技能 如动作示范 游戏创编等 3 通过体育活动促进幼儿身体的发育 多方面发展幼儿身 体的协调性 灵活性和敏捷性 培养幼儿对体育活动的兴趣 学生实践活动 学生实践活动 1 学生分组学习 罐操 会看教材的图例与动作分解说 明 并自配音乐 自制易拉罐 分组表演 2 分组自编各年龄班幼儿操一套 自配音乐 自制用具 并进行分组表演和竞赛 作 业 1 练习册 第三章第一节 2 见习幼儿园健康教育活动 积累教学经验 授课时间 第十五周 30 31 第十六周 32 33 第十七周 34 班 级学前二年级 授课题目 第二节 幼儿园语言教育 授课类别 理 论 理实一体 技 能 课 授课节数5 课时授课地点教室 教学目标 知识与技能 了解幼儿语言方面发展的特点 明确幼儿园语言教育的总目标 2 了解幼儿园语言教育的内容 要求及不同年龄班的阶段目标 内容